计算机信息技术在职业技术教育中的应用与展望

程谟春

高等职业教育是一种新的教育、人才理念和精神。同时，高等职业教育作为教育行业中的一个组成部分，秉承了大多数教育的基本特征和一些职业技术的个性，一直以来，高等职业院校教育教学的主题都是为了提高教学质量。教学方法的改进是提高教学质量的最好方法。自20世纪80年代以来，计算机在中国的普及率极大提高，并成为职业院校乃至全世界持续讨论的一个关注点。随着时间的发展，计算机在职业技术教育中得到了一定的应用，对教学质量带来的提高已经得到了诸多证明，但我们在教学中对计算机的利用却还远远不够。

一、计算机信息技术的概述

计算机信息技术是通信技术与计算机技术结合的产物。计算机信息技术实现了资源共享，提高了诸多工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展。

进入21世纪以来，计算机信息技术飞速发展，使现在的职业教育模式改头换面，在教育教学系统中占有极其重要的地位，现代日益强健的计算机信息技术也已经成为提高教育教学质量、提高学生专业技能的重要方式和途径。

二、计算机信息技术在教学中的发展

最初，计算机刚应用到教学领域时，更多的是用作后勤的数据分析。随着计算机的普及，大家开始将计算机作为制作静态的教学素材为主（例如幻灯片）的工具；经过不断发展，大家开始尝试利用计算机完成一些课堂上难以完成的实验。进入网络时代，网络的进步极大地提高了计算机信息技术的丰富性，计算机开始融入正常的教学模式中，提供更多的素材和更多的内容。

三、计算机信息技术在职业教育教学中的应用

1.计算机信息技术极大地丰富了职业教育教学资源

计算机信息技术在教育中的应用带来的信息资源非常丰富。教师利用信息技术和网络教学素材能够不断促进教学发展，使教学内容不再局限于课本，而是以课本内容为基础，增加了更多的更符合时代的知识。信息的飞速更新也让职业技术教育的内容更加全面和丰富，让学生接受最新的信息和知识，同时也避免了书本知识的局限。同时，对于学生提出的各种问题，教师借助计算机信息技术能更加及时地给出更加准确的答案。计算机信息技术的使用和实践操作成为职业技术教育中两个能将知识和操作结合起来的教学项目。

2.计算机信息技术丰富了教学中的表现形式

计算机信息技术的利用对教学效益能起到良好的促进作用。对传统的教学方式是种突破也是种考研。计算机信息技术改善了传统的教学方式，让职业技术教育教学的方法更加丰富。借助计算机信息技术等多媒体技术，教师能在课堂上展示更多生动的内容，能演示以前需要依靠很多工具才能进行的实验，极大地提高了教学内容的丰富程度和教学的便捷性。对于一些抽象的内容，可以利用计算机信息技术讲解得更加具体化，让学生更容易接受和理解，从而达到提高教学质量的目的。

四、计算机信息技术在教学中的不足

1.计算机信息技术利用率低

计算机信息技术在职业技术教育中的应用历史并不久，应用程度也不够熟练。再者，计算机信息技术是一种具有时代特征的新技术，对于教师的技术要求也很高，目前在职业技术教育中对计算机信息技术的使用还有很大的发展空间。

2.计算机信息技术与网络结合不够

计算机信息技术一方面增加了教学形式，另一方面丰富了教学资源和内容。新的教学资源和内容主要是得益于日益发达的网络建设。通过互联网，世界各地的信息飞速向四面八方传递。然而，在我们的教学过程中却和网络联系不够，很多还是以简单的静态计算机信息为主，没有很好地把网络和计算机结合起来。计算机信息技术对教学质量的帮助不大。

3.计算机信息技术相关的硬件条件不足

受限于成本，计算机相关的硬件还不能说非常充裕。由于资费有限，如何利用有限的经费，合理地分配和安排计算机就显得尤为重要。只有合理地分配资源、灵活地利用计算机才能达到最大化地提高教学质量。

五、计算机信息技术在教学中的展望

计算机信息技术的利用是潮流也是趋势，计算机信息技术在职业技术教育中的应用已经成为全世界讨论和关注的一个热点。有很多方法可以在教育中用到计算机信息技术，怎样才科学合理是值得探讨的一个问题。

计算机信息技术在职业技术教育中的不断融入也给教师提出了严峻的考验，如何将计算机信息技术和传统的教育模式相结合，怎么摆脱传统教育模式带来的局限和禁锢，提升自己的计算机能力以及创新能力都是现阶段教师，尤其是青年教师需要反思的事情。计算机信息技术是一门技术也是一种工具，如果不能很好地利用和驾驭，就很可能与科技飞速发展的现代社会脱节。

计算机信息技术除了可以应用到课堂之外，在教学管理中也起着积极的作用。利用计算机存储学生的信息、分析数据以及准备各种工作计划都能为我们的教学工作提供便利，让我们能有更多的时间投入到教育中。教学的目的归根结底还是教育质量的提升。

参考文献：

王彩霞.刘光然，詹青龙.信息技术在职业教育中的应用[A].全国计算机辅助教育学会“计算机与教育”研讨会论文集[C]，2004.

编辑 薄跃华