感谢那只手

何东明

[开开心心——阅读]

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一个小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想，这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰激凌等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

这是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测着。一个学生说：“这准是上帝的手。”另一个学生说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 你画的是谁的手呢

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

在生活中，我们每个人都有要感谢的人或物，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人温暖和帮助。

[一丝不苟——答题]

1.给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

2.在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

3.为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

4.假如你是这个女教师的学生，你会画什么，为什么？