浅析介词“对”、“对于”和“关于”

摘 要：介词“对”、“对于”、“关于”是对外汉语教学的难点，以HSK动态作文语料库为语料，从语法、语义方面进行分析，有助于科学掌握留学生对介词的习得使用情况，为汉语的介词教学提供经验。

关键词：对；对于；关于；偏误情况

作者简介：郎宁（1989.10-），河北邢台人，河北大学文学院研究生，研究方向：语言学及应用语言学。

[中图分类号]：H1 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-06--01

汉语的虚词较为丰富，在教学过程中常常产生许多问题，介词“对、对于、关于”属易混淆虚词，本文第一部分在CCL语料库的基础上从本体角度进行分析区别三者，并在第二部分就HSK动态作文语料库中留学生产生的偏误进行分析类总。

一、“对”、“对于”、“关于”的用法

（一）相同用法

介词“对、对于、关于”须和名词或动词或小句构成介宾结构，才可表达完整的意义。吕叔湘先生认为：“‘对表对待，‘对于表人、事、行为之间的对待关系，‘关于表涉及的事物”。从这个意义讲，“对”、“对于”、“关于”在使用上用法大致相同。如：

①对这种“愚乐”，我恨之入骨，于是产生了改革的念头。

②这个春天，对我来说显然是极有纪念意义的。

③《关于坚持统一计划，加强经济管理的规定》

④关于那段历史时期的很多事情，我并不完全了解。

例①中“对”是为了引出“愚乐”的动作行为对象；②中的“对……来说”强调指出的观点同主语的意义关系；例③中“关于”表所涉及的事物范围，通常与“……的”使用。例④中“关于”引出的是动词“了解”的宾语，根据语法关系，此处的“关于”可被“对于”替换。

例①②中“对、对于”可互换，例④中“关于”可换为“对于”，这说明三者在一定程度有互通性，且在国家语委语料库分词类频率检索中，“对”出现次数28397，频率0.2972，“对于”出现次数5845次，频率0.0612；“关于”出现3062次，频率0.032，这说明“对”的使用最为广泛。

（二）不同用法

1.“对、对于”的区别

⑴表对待关系时，“对于”可换为“对”，但“对”有三点特殊情况。首先，动词表达人与人的关系时，须用“对”。如：

①总之，我心里对他真的很怀念。

②他对蔡锷很敬佩，常和蔡接近并请教问题。

其次，“对”可用于助动词、副词前面或后面，“对于”只能用于助动词、副词的前面。如：

①我虽然对歌坛的发展情况不是很熟悉。

②对我的失业，方平简直有些“幸灾乐祸”。

最后，“对”指示动作对象时，表示“跟、向”，此时不能换做“对于”。

①我们做任何工作，都须对党负责。

2.“对于、关于”的区别

“关于”可直接做文章标题，如《关于草案的起草经过和特点》、《关于太炎先生二三事》，而“对于”只有在其后加名词形成偏正结构后才可以，如《对于重建日美关系的紧急建议》。

在表关联、指出对象时“关于”和“对于”可以互相替换，如果只有关联、涉及事物的意思，只用“关于”，且“关于”作状语只能用在主语之前。如：关于教育，他说过：“……要稳步前行”。此处的“关于”不可换为“对于”。

3.“对、关于”的区别

“对、关于”大致和“对于、关于”的区别相似。“对”表示行为动作的对象，在主语前后意思相同，“关于”一般在句子开头。在范围、对象二者兼有的句中，“对”和“关于”可互换。

二、“对”、“对于”、“关于”的偏误分析

HSK考试中，“对、对于、关于”常作为备选项，由于掌握不准确，留学生在习得的过程中出现了各种错误，下面我们根据在HSK动态作文语料库中搜索到的语料对三个介词进行偏误分析。

（一）介词遗漏

遗漏的情况很多，可能是遗漏了介词，或者遗漏介词前面或后面的主语，或者遗漏介词结构的搭配成分。如：

①对父亲，母亲是个贤内助。×

②我把好几个研究项目进行比较，这些都是关于中埃，更具体地说是中埃两种文化的研究项目。×

（二）介词混用

由于对三个介词词义相近，很容易出现混用的情况，如：

①关于服装广告来说，还有很多可塑性。×

②对于费用方面，给你们俩添了不少麻烦。×

例①中“对于（对）……来说”属固定搭配，但却错误地使用了“关于”。 ②中的“对于”应该换做是“关于”。

（三）介词错序

介词出现的位置不正确，造成语序错误的例子也很常见。

①对我来说，“如何面对挫折”关于这个问题我从来没有深深地思考。×

②其实我关于这个问题还没有固定的看法。×

例①中“如何面对挫折”和“这个问题属同位关系，去掉“关于”。②中关于”是应放在主语前。

（四）其他错误

在检索语料的时候，还出现了一些其他的错误。

①从对个人的健康的角度来看，吸烟对个人的身体有害处是理所当然的。×

例①属于介词多余的情况，应把“对”去掉。

②关于这个问题上，我的基本意见是很不满。×

例②属于搭配上的问题，“关于”后面接名词，应该把“上”去掉。

三、结语

介词“对、对于、关于”用法相近而又有区别，教师在课堂教学中须运用对比的方法让学生体会到二者的异同点，对可能出现偏误的地方，及时纠正，让学生在自身的参与中深刻体会到三者之间的细微差别，从而正确掌握它们的使用情况。

参考文献：

[1]汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部.汉语水平等级标准与语法等级大纲[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]吕叔湘.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，2005.

[3]程明军.“对于”和“关于”的用法辨析[J].语言学习，2007，（4）：（71，71）