男孩女性化，设“男班主任工作室”能培养阳刚之气？

【适用话题】危机意识与行动 关爱 教育改革与教育创新

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说话细声细气、走路扭扭捏捏，一些男孩比小姑娘还腼腆……为培养孩子健全平衡的性格，2016年2月27日，湖北省武汉市育才小学开发区分校创设了“男班主任工作室”，这是武汉市育才小学开发区分校新学期开展的一项探索，希望通过男教师引导示范来给男孩增添阳刚之气。育才小学一共有104名教师，其中男教师24名，占比24%，全校44个班，有6个班班主任是男教师。该校探索成立的“男班主任工作室”由10名男教师组成，主要工作是由男教师带领孩子们参加户外拓展、生存挑战等活动，培养勇气和对运动的热爱；组建“男教师巡讲团”，定期给男教师少的班级上专题课。对于育才小学的这项探索，有人表示认同，也有人表示质疑，认为男孩女孩化倾向成因复杂，仅靠有限的几位男教师引导，效果并不明显。

素材链接 近朱者赤，用榜样的力量说话

2016年3月2日，西部网报道了目前西安市各大小学的男女老师比例是“小学教师女多男少，西安一小学男老师仅占1/6”的新闻。为此，陕西省西安师范附属小学不定期地请一些消防员、国旗班战士、交警作为校外辅导员。这些特别有男人味、特别有英雄气概的“辅导员”，参与到学校的教学教育当中，指导学校的孩子学习和生活，特别有说服力。男孩子的性格培养得到了很大的改观。教导处副主任李澎说：“其实男孩子就是要到大自然当中去摸爬滚打，这样才能培养男孩儿的勇敢、坚毅，有社会担当。”

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【范文示例】童年是孩子性格养成的关键时期，学校从健全孩子性格上着眼组建“男班主任工作室”，是对成长期孩子的一种关怀，值得点赞。尽管女教师也能给予孩子们很多关爱，但是男教师在思维方式、为人处世等方面的阳刚气质，对孩子性格养成有着独特的影响。另一方面，在学校努力的同时，家长也应自我反思，在培养男孩的过程中，不应过度溺爱、过度保护，父亲也应当重新审视自己在家庭中的角色，用言传身教培养孩子的阳刚之气。