基于合作学习的高中英语写作教学模式探讨

杨美君 徐禄

【摘要】英语写作是高中英语的重要教学内容，也是困扰高中生的一项重要问题，选择更具高效性的写作教学模式成为当前的首要工作。为了增强高中英语写作教学的规范性，应将具有创新性的合作学习模式应用其中，以激发学生兴趣。为此，本文就基于合作学习的高中英语写作教学模式的构建进行了分析与探究。

【关键词】合作学习 高中英语写作 教学模式

新时期，我国的教育事业得到了全面的发展，素质教育与新课改的提出，使得我国教育事业面临着改革的状态，教学理念发生转变，主张以人为本的思想，为了充实高中英语写作教学，可将小组合作教学应用其中，增强课堂的趣味性，转变以往死板的教学模式。以小组的形式开展趣味性的英语写作教学形态，营造更为活跃、高效的课堂，可大大提高高中英语写作教学质量。

一、合作学习在高中英语写作中的应用价值分析

素质教育的提出，充分凸显学生的主体地位，转变以往以教师为主体的教学形式，应让学生主导课堂，为学生提供更多的课堂实践与参与机会。写作是衡量一个学生英语能力的重要因素，其中涉及到的英语知识点较多，单词拼写、单词用法、固定搭配、时态、从句等，都是英语写作中考查的主要内容。

传统的高中英语教学并没有专门的写作课，大都以教材课程为主，教师往往为了追赶课程很少讲解写作的相关内容，经常是通过课程补充来实现。新时期，为了提高高中英语写作教学质量，应将合作学习融入其中，以小组的形式展开讨论，研究写作主题与方向，可实现写作观点、创意点的共享，可大大增强学生的参与度，满足素质教育的基本需求，适合现代教育事业的发展要求，对高中英语写作教学质量的提高具有重要的价值意义。

二、基于合作学习的高中英语写作教学模式

1.强化团队合作，写作训练密切联系生活。若想开展高中英语写作教学，可以设定丰富的英语写作环境，强调高中阶段英语写作的生活化训练，可将各自的生活观点与所观察到的内容进行组内的分享与整合，以合作学习的方式注重观察生活、了解生活，从中寻求趣味点，通过组内成员对生活现象的有效观察，将其利用英语表述的方式进行训练，锻炼学生的英语语言组织能力，既能实现口语的提升，也可为写作提供重要条件，是英语写作训练的一种常见方式。

例如，在学习译林牛津版英语必修一Unit 1《School life》时，以“School life”为主题展开英语写作练习，首先教师应向每个小组的学生下达任务，“同学们，你们认为的学校生活应该是怎样的？刚刚步入高中阶段，其与初中阶段的校园生活有何不同？同学们可以分别从校园文化、教学工作、氛围、运行模式、教学设施、娱乐生活等不同层面进行表述，以小组的形式针对不同的方面进行目标性的调查，将你们的调查结果以英文表述的方式进行呈现。”小组学生接到命令后，会从“School life”的不同方面予以着手，分别从高中学生的不同层面着手，通过对教学、设施、娱乐、文化等不同方面的观察与素材收集，可将各自的生活观点与所观察到的内容进行组内的分享与整合，最终让学生以口述与书面的方式进行呈现，在参与的过程中可锻炼学生的写作能力。

2.以读促写，强化合作学习。读与写息息相关，若想锻炼与培养学生的英语写作能力，必须与阅读相结合，通过阅读输入更多的知识点与写作素材，能为英语写作提供重要的信息和资源。新时期，将合作学习应用到高中英语写作教学之中，应以英语阅读为前提开展合作性学习，通过阅读增强学生的洞察力，借助阅读来推动写作，烘托以读促进写作的目的。

例如，以“How to learn English？”为主题展开阅读，教师可以让学生以小组为单位开展课外阅读，搜集与学习语言相关的阅读刊物、杂志和文章，然后对整个语言学习流程进行语言组织与写作，通过小组的努力产生更高水平的作品。在写作文章时，学生在阅读时所积累的知识点很是关键，可将其好词佳句应用其中，让小组内的成员对精美的语句进行积累，针对英语同种语言的表述会呈现出不同的表达方式，如“In a word/In conclusion/on one hand……on the other hand”等等。从组内选择出发言者，对完成的作品以英语的形式进行展示。在诠释整个教学过程时，能让学生主导课堂，并实现生生、师生间的交流，是现代素质教育发展的必然要求。

3.以情境表演为前提开展合作学习。英语写作是高中阶段英语教学的重要内容，为此，应提倡小组合作学习的应用，创设故事情境，让学生以英语的形式对整个情境的故事情节进行复述，实现英语写作教学的创新，增强课堂趣味性，让学生充分融入到英语故事情境之中更具趣味性。

三、结束语

综上所述，写作是高中英语教学的重要内容，其是对学生英语单词、句型、语法、词语用法、语言组织能力等的综合考量。为了提高高中英语写作教学质量，应强化对合作学习的应用，以小组为单位开展教学工作，并将趣味性的教学设计元素融入其中，如将情境教学法、多媒体教学法等应用其中，定会达到理想的效果，能让学生在相对放松的状态下掌握相应的写作乐趣，实现英语教学的实效性是关键。

参考文献：

[1]黄小莉.合作学习在高中英语写作教学中的应用例析[J].湖州师范学院学报，2014，07：113-116.

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