合理利用多媒体实现高效小学数学课堂

廖文胜

【摘 要】时代变迁，信息技术几乎充斥人们生活的每一个角落。现代小学生也不再像过去的学生满足于白纸黑字的书本知识和传统的粉笔黑板教学方式，这无疑给当代教师提出了颇具挑战性的新课题，教师只有顺应时代发展，充分利用新的教学技术，不断优化教学方式方法，才能实现高效教学课堂。小学数学，是基础学科之一，能否掌握数学技能对学生未来的发展甚至整个人生影响至深，因此，如何提高小学数学课堂的效果和质量尤为重要。下面，笔者简要剖析如何合理利用多媒体助力小学数学课堂，构建高效教学课堂。

【关键词】小学数学；多媒体；高效课堂

一、教师熟练运用多媒体技术是高效课堂的前提

面对新的挑战，为人师表，教师必须首先提高自身本领，充分利用或创造条件，学习乃至熟练掌握多媒体教学技术的应用，这样才能为运用多媒体教学提供强有力的软硬件保障。再则，数学教师要认真梳理研究该学期所有课程的特点、学点、知识点、教学目标、学习目标等，并结合所教学生的实际情况，针对不同的课程编写相应的教案，并归纳整理出需要多媒体辅助教学活动的课程以及课时安排，结合课程内容的先后联系，遵照先易后难、由浅入深的原则设计课件，对整个学年的教学任务进行合理规划，细化整个学年的教学任务为短期、中期和长期目标计划，以此指导整个学年的教学活动，为构建高效课堂打下基础。

二、充分发挥多媒体教学的优势

教师应在掌握多媒体应用技术的基础上，探究运用多媒体构建小学数学高效课堂的奥秘。过去的小学数学课堂，教师要花大量时间、精力去板书，减少了为学生详细解析课文的时间，与学生就存在的问题进行沟通基本不可能。这样一来，学生在有限的课堂时间内掌握的知识基本上就是板书的内容。长此以往，教学质量难以保障，学生的数学技能也难以提高。而多媒体技术支持下的教学活动，不仅节省了教师板书的时间精力，也能将大量繁杂的知识内容更直观地呈现给学生，为学生理解、接受新知识创造充裕的时间。同时，教师也有时间和精力观察学生的学习状态，对发现的问题进行及时沟通解决，也为课堂上的互动提供可能。举个例子，“一个圆形平均分成很多份以后，接近无限可能多的份数，那么分出来的小块圆的形状就会接近长方形”，这个极限思维的方法，如果光靠老师口头表述，小学生听起来估计很费力，更谈不上理解。而此时借助多媒体技术，就能够将这一演变过程更直观地呈现给学生，学生有了感官上的认知，教师再加以解释，学生就容易理解掌握了，进而体现高效课堂。

三、以学生为主构建多媒体教学课堂

学生为本的理念贯穿教学活动始终。开展多媒体教学活动，并非一味追求现代化技术指导一切，与时俱进发挥多媒体教学优势，同时，要以学生为本，学生才是教学活动的主体，教学活动成功与否取决于学生通过这堂课学到了什么。上课过程中，要注意观察学生对多媒体教学活动的接受能力，鼓励学生大胆发表对多媒体教学活动的看法、意见或建议。针对小学生年纪小，性格活泼好动的性质，制作课件时应图文结合，声情并茂，把多元化的课件呈现给学生，通过视觉效果激发小学生学习的兴趣和热情。另外，实施多媒体教学过程中，千万不能忽略学生的主体地位和自由表达的权利，要适时地抛出一些问题与学生进行互动，调动学生参与教学活动。课后，教师要重视及时收集整理学生所反应出来的问题或意见，及时对既定教学方案进行调整，保证多媒体教学的优势得到最理想的发挥和运用，寓教于乐，保障多媒体技术的教学质量，实现高效课堂。

四、灵活规避多媒体教学的弊端

运用多媒体技术开展教学活动对小学数学课堂有很大帮助，但是多媒体教学技术也是一把“双刃剑”。运用得好，它就能为我们的教学工作带来成就，如果不能很好地规避它的弊端，可能会适得其反。所以，实施多媒体教学，应做到：其一，要自始至终切忌运用多媒体的目的在于教学，而不是为了欣赏多媒体的视听效果，有些老师往往把握不好，就容易出现本末倒置。当然，运用多媒体教学，确实活跃了课堂氛围，丰富了视听效果，但我们的目的在于提高教学质量和效果，而不是把课件做得越花哨越劲爆越好，凡事都要把握好它的利弊才能运用得切到好处，让物尽其所用；其二，在运用多媒体进行授课时，教师千万不可一味把目光投放在自己所做的课件上，而忽视课堂上孩子们的表现行为。小学生因为年龄还比较小，对自身行为的约束力还比较弱，需要教师时刻注意对他们进行督促，加以引导，教给他们学习的方法，运用多媒体为课堂营造欢乐和谐的氛围，带动学生学习的兴致，才是根本，才能为高效课堂提供保障。

五、结语

在小学数学教学活动中，运用多媒体开展教学活动有着不可替代的优势和作用。这些优势和作用不仅体现在教的过程中，更体现在学生的学习和掌握数学技能的直接效果上。高科技已经引领我们时代的潮流，多媒体也已广泛运用于学校教育等各个领域，教师应与时俱进不断探究教学手段的多样化，充分运用多媒体等新技术为教学活动服务，适应新课改对教学的新要求，切实有效构建高效小学数学课堂。

【参考文献】

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[4]代娟.运用多媒体技术助力小学数学教学发展[J].读与写（教育教学刊），2015（09）：217