《冲压模具设计与制作》核心课程及数字资源建设的实践研究

孙海锋

摘 要：《冲压模具设计与制作》是江苏省国示范学校模具专业系列教材之一，是根据模具企业工作过程开发的以典型工作任务为主体的项目化教材，体现了“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产对接”的理念。

关键词：冲压模具；数字资源库；精品课程建设

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.245

1 国内外研究现状

目前，国内对于核心课程及数字资源建设的实践研究主要体现在以下几个方面：（1）创新培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、学习能力培养和团队合作意识。实行工学结合、校企合作，推动教、学、做的统一，实现了学生全面发展。（2）改革教学模式。以适应本职业岗位需求为导向，加强实训教学，着力促进专业理论知识传授与生产实训的紧密衔接。创新教学方式，深入开展多种教学方法，比如“一体化”教学等，通过以学生为主体，将学生分成若干个学习小组，老师起到组织、导演串联作用，将学生的积极性充分的调动起来，增强教学的实践性、直观性和实效性，提高教学质量，增强了学生的团队合适精神。（3）创新教学内容。教学过程中，充分应用现代教育技术，采用多种素材（如实物、图片、动画、视频）辅助教学；注重采用启发式教学，发挥学生主观能动性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。素材资源在教学过程中发挥了传统教学无法比拟的优势，在强化教学效果，提高教学效率上取得显著成效。

相比之下，国外也存在许多先进的职业教育模式和理念，其中以德国的“双元制”一直以来被大家奉为典范，但德国“双元制”不是一种我们所详细的简单方法或教学模式，而是德国的哲学思想、教育体制、工业传统和经济有机结合而产生的一种德国特有的制度文化。这种民族的文化是无法简单复制或移植的。需要国家相关体制、机制作为配套，让企业自发的承担起培训的义务。目前被教育证明是非常有效的项目教学法就是典型的例子。

总之，国内外国情、教学模式等条件相差还是很大的，我国国内各地区情况又有较大差别。各个职业学校应根据自身的实际情况研究适合自身特点的课程教学模式。

2 课程建设的主要思路

课程建设以专业带头人或骨干教师为课程负责人，以模具行业企业专家为主导，以专业教师为主体建立课程建设团队。根据本专业人才培养目标以及模具专业职业岗位群的要求，以模具工国家职业技能标准为依据，以“项目为导向，任务为驱动”，设计学习情境，并以服务于“教、学、做、练”一体化教学教学模式为指导思想，使学生通过实训真正掌握所学专业理论知识，初步具备解决模具实际问题的能力。建成与教材配套的数字化教学资源，以三维互动虚拟仿真教学软件为平台，把原本难以理解的典型模具结构等教学内容以三维互动可视化动画的形式来呈现，让老师教得生动形象，让学生看得轻松直观，明显改善教学效果。

3 课程建设目标

通过本课程的研究旨在建立一体化课程体系取代传统的学科体系，以任务驱动型的“一体化”情景教学模式取代传统的理、实分离的课堂教学方式，为学生创造类似工厂里完整工作过程，体验工作经验的环境，切实提高职业教育中模具专业培养要求与企业需求的结合水准，以期培养适应企业岗位需求的模具设计与制造专业复合型人才，为学生的终身职业生涯发展奠定基础。

4 加强课程教学团队建设

师资队伍建设是教学建设的基础和关键。为此，学院制定特殊人才政策，积极引进和培养高素质、高学历、“双师型”教师，通过多年的建设，已形成一支团结上进、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的师资队伍。目前承担模具专业课程的专职教师中，都是从事一线教学的教师，具有中、高级职称，均为全国技术能手，高级技师，并且都具有较高的教科研能力，在各自领域内均有一定的深入研究，为本课题深入系统的开展奠定了较好的基础。

5 本课程特色创新之处

（1）建立项目教学的内容体系。基于制造类专业核心课程为基础，以培养学生从事冲压模具设计与制作为主线，按照加强典型性、突出实用性为原则，构建教材的内容体系；（2）由浅入深，突出综合能力的培养。项目的教学内容与知识序列的构建基于工作过程并逐步形成于工作对应的应用性知识系统，项目间的设置由浅入深逐步形成学科知识体系的系统性。各项目的冲压零件的工艺性融合了模具设计的要求，在模具设计中考虑模具制作的可行性，将工艺、设计和制作这三方面的知识融合在一起，培养学生综合分析和解决问题的能力，强调了专业知识的实际应用性；（3）教材内容的项目化。各教学项目全部来源于企业的生产实际，以从接受任务到冲压出合格的冲压产品贯穿整个教学项目。每一个典型的项目后都配有与该型项目的理论知识和实际应用题。便于学生巩固知识和提高完成项目的能力；（4）建成的數字化教学资源，以三维互动虚拟仿真教学软件为平台，把原本难以理解的模具结构以三维互动可视化动画的形式来呈现，让老师便于授课，学生更易接受，更便于操作，大大提高学生的学习兴趣和效果。节约了教学成本。真正实现模具一体化教学。从而大幅缩短学生从课堂学习到掌握岗位实操技能的时间。

6 课程建设的成效

在学院领导的高度重视和系部领导的大力支持下，通过这一年多的教育教学改革与建设，已在《冲压模具设计与制造》课程建设与改革方面取得成效：（1）形成一支团结上进、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的师资队伍；（2）实施了课程体系和内容改革，主编出版《冲压模具设计与制作》教材；（3）模具教学资源库建设已取得阶段性成果，和凤凰创壹共同开发了数字教学平台，开发了相配套的教案和教学课件等；（4）通过试点，已在模具试点班顺利开展了冲压模具一体化教学等。

参考文献：

[1]刘建超.《冲压模具设计与制造》精品课程建设实践成都航空职业技术学院学报，2006（03）.

[2]教育部高等教育司编.高职高专教育改革与建设2001—2002年高职高专教育文件资料汇编[C].高等教育出版社，2002（11）.