《妇产科护理学》实践教学改革效果观察

尹宁(郑州工业应用技术学院 河南 新郑 451100)

《妇产科护理学》实践教学改革效果观察

尹宁
(郑州工业应用技术学院 河南 新郑 451100)

目的:观察并探讨《妇产科护理学》实行在教学改革上的效果。方法：在2011级的护理本科教授产科护理学当中，选用了将实践课程的课时加大，实行模拟性的护理教学与多元化的见习等手段，来达到提升护生在临床上的实践能力。结果：有98.96%的护生觉得改革有益实践的结合及理论，97.40%的护生觉得有益提早的进到职业角色，且护生的护理技能考核过后的优秀率在79.17%，带教老师对于护生见习的综合评判的优秀率在86.46%。结论：在《妇产科护理学》的临床实行教学的改革存在着一定的价值与意义，并取得了初见的成效。

实行教学；妇产科护理学；改革

《妇产科护理学》是一门实用性、专业性、操作性及技术性特别强的护理临床当中的专业课程，教学中不但需注重理论学问的传授，更需要重视学生的素质培养与操作的能力[1]。以往的教学模式通常是以老师课堂的理论教学当做中心，可以让学生进行实践的机会比较少，伴随医院实行的优质服务，院方对于护生专业的素质也有着较高的要求，且在逐年提升[2]。以往的教学模式已经无法满足临床上对于护理教育所提出的需求。按照本院的专业改革和建立计划，改善教学的措施来让教学的效果更加优化，提升学生获得的知识、效率、技能与兴趣，并提出了《妇产科护理学》临床实践的教学改革方法，现将报告如下：

1.资料

选取2011级的192名护理的本科生实行研究，当中女性173人，男性19人，都是参加了高考以后进到本院的实习生，学制为4年，已经完成了专业的基本课程与部分临床的专业课程。

2.方法

（1）《妇产科护理学》临床实践的教学改革思想：调节实践和理论学时间的比例，新的改教计划当中会将课时设定在104学时，当中理论课的课时在52学时，剩余的52学时则为实践课的课时。将实践课的课时增加，让其余理论的学时到达1:1。教学时需将专业的特点充分的体现，提倡把学生当做主体、老师当做主导，并强调时间与自学能力的培养。（2）实践性的改革焦旭措施：实践性的教学包含了实验室的模拟护理与院内的见习教学。按照妇产科中护理学的特点，实行模拟的护理教学：1）分组学习，每组保持在8～10人，上课之前老师需将设计好的模拟案例交给学生，让每个小组的学生自主查找有关的内容。按照已经设计好的方案，创设情境，每人务必充当一名角色，例如病患、医生、家属、护士、观察员与化验师等。在情景模拟过后讨论起教学的重点所在。要求学生可以做出护理与临床的诊断，并向其讲明诊断的标准、制订的护理计策、评估的措施、实行护理方法与作出评判。2）按照教学的内容与目标，让《妇产科护理学》的实习院方的临床带教老师和和理学院的老师共同制订模拟教学的范例，教案需刻意的引入包含了《妇产科护理教学》的教学目的的场景，场景可以使完全的虚拟，也可以按照真实的病例与保护病患个人隐私当做前天来改变的场景。制订的教案描述到的场景需引发学习的议题、增进内化、统一整理与到达最终的学习目的，并和此课程其余的教案相关联。模拟的护理教学不但要求临床的老师拥有良好的医学基本知识、临床上丰富的经验、沟通的技巧与组织能力、较广的人文知识与机警的应变能力；还需要求可以激发老师的参与感，将其的自主性加以培养，增加老师的自主性，鼓舞创新意；还需要求临床的老师必须坚持临床、上进好学、巩固集体的备课；要求对于老师实行培训。3）要求学生可以自主的学习，并自我掌控学习。上课前需自主的查找资料，并和小组实行讨论，拟定模拟的场景与化妆的技术；课程当中学生需积极的参加，扮演各种各样的角色，讨论的时候还需积极的发炎，这样才能增进学生的自主能力培养，激发其学习的兴趣，巩固与其之间的关系。实行护理诊断，并实行有关的护理方法。课程结束后需自我的总结有关的概念，有关的疾病体征与症状，有关的辅助检查和护理诊断出的依据，并写出要实行的护理打算与健康教育的内容。整体的过程贯穿了将学生当做主体，老师当做主导的方针，将学生学习的主动与积极性有效的调动，并且还培养了其团结合作的学习精神。（3）实行多元化的见习模式：从把器官或者疾病当做中心更改成把人的健康当做中心，在学生见习的时候实行多元化的见习模式。制定一套完整的护理临床评价体系和质量监控：1）让带教的老师把学生组织到按照护理的程序来全面的对病患的身心状况实行评估，并提出护理所得出的诊断，制定护理安排，实行部分的护理方法，最后对护理的效果实行评价。还需选取病例的讨论、扮演的角色与个案的护理等措施实行临床的见习。2）按照妇产科的特点，指引学生参加部分的护理操作，例如生产前的检查、产妇会阴部位的护理与新生儿的沐浴等。3）实行多个模式的健康教育，学生在老师指引下制定健康教育的筹划，并对病患及其家属实行健康教育。还需组织学生去社区实行方法保健的活动。

3.评价措施

见习结束以后对护生与临床的带教老师实行问卷形式的调查，并实行出克的考试，共发放给护生的问卷有192分，带教老师的问卷有35份，均全部收回，回收率为100%。

4.数据处理

选取百分比来对数据实行描述性的统计与分析。

5.结果

临床实践的教学改革获得了较好的教学效果。学生可以很好的完成妇产科中的护理错做标准的基础目标与要求，并完成了院方要求的见习任务，给随后大四年级的实习打下了良好的基础。护生和老师对于实践教学的改革效果评判具体详情见表1：

表1 护生和老师对于实践教学的改革效果评判

6.讨论

实践性的教学在护理的专业教学当中是一项特别重要的组成部分，怎样将其增强，提升学生实践的能力，满足护生毕业过后所需护理专业的教学当中特别主要的环节。但当下本科的护理教育当中具有的主要问题却正好是实践和理论的脱离。妇产科的护理需要护士有着较强的操作技能，另外，伴随近几年以来妇产科病患自身的保护意识增加，更需要护士在实行护理时要掌控和病患交流的方式，这就需要护生不仅要有过硬的操作技能，还需对该科室的护理性质相了解，应保护病患的隐私，及时的对妇产科的护士角色尽快适应。

此次事件的教学当中正是此两点得到了增加，有98.96%的护生觉得教学的改革有益实践和理论的结合。以前的打死你安静学生在临床实习以前，大多数学生会对临床的实习存在恐惧感，而此恐惧感大部分来源对护理技能不太熟练，对于医院的真实环境感到陌生，且从护生转变到护士的角色不适应而产生焦虑。此次实践教学的改革，经过较多的情景表演、实训的课程、临床的见习医技真实的病房接触等措施，对护生在临床实践以前的临床能力综合的提升，给大四级学生过度到实习的护士角色供给了保障，减少了学生在临床前存在的负担与恐惧感。

此次《妇产科护理学》的改革教学核心在与增加教学实践的力度，对妇产科的护理场景实行真实的模拟，经过效果可见此次教学改革取得了较好的效果，在其余的院方教学的改革当中，经过添加了实践教学的学时、情景的演示与主题的讨论等措施均取得了满意的效果。国内外的护理核心研究当中，培养护理工作人员的评判思维、评估的能力、沟通的能力与技术方面操作的能力已经变成护理教育人员的共识，因此增强实践的教学力度不但是《妇产科护理学》改革的关键所在，还是其余触及和护理技术方面操作教学科目改革的关键。护理教学的设备在不断地更新，本院护理的实验室也有着设备过于陈旧和高仿的真模型数目偏少的问题。伴随新校区的应用，实验室的环境也得到了改善，且模拟的教学必定会得到完善；此外，临床的带教老师通过培训和统一的标准，把临床上见习带教的规范化，在胡僧实行见习时需注意演示的效果，不但是护理的机能，还包含了和病患沟通等团队精神与人文技巧。临床上师资队伍的建立，长期、严格、反复和规范的培训，也是当下护理的教育改革应巩固的重要环节。

［1］张晓云,厉瑛,张静等.护理本科《妇产科护理学》临床实践教学改革的组织与实施[J].解放军护理杂志,2010,27(23):1823-1825.

［2］李春莲,周芳,孙晶等.妇产科护理学临床实践教学改革初探[J].护理研究, 2013,27(22):2398-2399.

【参考文献】

Objective:To observe and discuss the effect of"obstetrics and Gynecology Nursing"in teaching reform.Methods:in the 2011 levels of nursing undergraduate nursing students,the selection of the course of the practice of the class,the implementation of the simulation of nursing teaching and training,and other means to achieve the improvement of nursing students in clinical practice.Results:98.96% of the nursing students thought that the combination of reform and theory,97.40% of nursing students think that the early entry into the professional role,and nursing skills of nursing students in 79.17%,with the teacher for nursing students in the comprehensive evaluation of the excellent rate of 86.46%.Conclusion:in the clinical practice of Obstetrics and gynecology nursing, there are some value and significance,and achieved initial results.

Practice teaching;Obstetrics and gynecology nursing;Reform

尹宁（1985—），女，汉族，河南新郑人，主治医师，就职于郑州工业应用技术学院，研究方向为中医妇科学。

G642.0

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2095-7327（2016）-04-0057-02