“好”学生VS“差”学生

学校进一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的你也要对他好，他将来会成你的上司的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔·盖茨或乔布斯……虽然只是戏言，但在某种程度上说明了条条大路通罗马，人人皆有成功的可能性。

说起“好”学生和“差”学生这耳熟能详的头衔，同学们可能都是爱恨交加。也许，学生本就不该分“好”和“差”。但是教育工作者普遍认为，评价体系在学校教育中起着举足轻重的作用，学生成长过程中应不断给予适合的评价，才能调动学生的兴趣。而此时，多一把尺子就能多出一批好学生……那么，传统意义上的好学生究竟有哪些优点和烦恼，那些曾经的“差”学生又是凭借哪些特质逆袭的呢？