从电子书的发展看高等教育外语类电子教材开发的适用性

◎　曹 娟

从电子书的发展看高等教育外语类电子教材开发的适用性

◎曹 娟

随着近年来电子阅读器的出现、普及以及对绿色阅读的倡导，数字阅读的需求不断扩大，已经延伸到专业教育领域，这必将掀起一场教学方式的新革命，并给电子教材的发展带来良好的机遇。本文在国际上电子教材的应用趋势和我国出台的电子书产业相关政策的基础上，结合我国高等教育阶段师生和教学媒体技术的特点，以外语类电子教材为例对大学阶段的电子教材开发作一些初步探讨。

电子教材；高等外语教育；适用性

一．国内外电子教材应用趋势

近年来，伴随着平板电脑技术的不断革新和数字出版步伐的加快、绿色阅读的倡导，人类已步入电子阅读的新纪元。原新闻出版总署于2010年10月10日出台了《关于发展电子书产业的意见》（下称《意见》），明确表示将加快制定电子书标准和电子书行业准入制度，引起行业内普遍关注。《意见》指出，我国电子书产业发展迅猛，已成为全球重要的生产和消费国家。数字出版产业的快速成长、数字阅读需求的迅速扩大，以及大众领域、专业领域和教育领域孕育的广阔市场空间，给电子书产业带来了良好的发展机遇。

从目前的趋势来看，国际上，美英日澳等发达国家已陆续开始为高等教育阶段的学生提供iPad，用以代替传统纸质教科书，走在了高等教育阶段教材电子化的最前端。例如，美国自加利福尼亚州于2009年开始推行电子课本以来，已有伊利诺理工大学、西顿希尔大学、乔治福克斯大学和艾伯林基督大学等多所高校为学生和教师免费派发iPad；日本、韩国和澳大利亚也相继有大学用iPad代替纸质教科书。

在国内，目前很多大学已开始进行电子教材开发方面的课题，例如北京师范大学正在进行的《我国电子教材发展战略研究》和《电子教材的开发技术及适用性研究》等重大科研项目，重点研究基础教育电子教材发展和实验用的中小学电子教材的开发。2010年6月，上海市教委公开宣布，5年内将率先在中小学推广电子课本。现代信息技术应用于大学英语教学并不鲜见，其不仅使教学手段实现了现代化、多样化和便捷化，也促使教学理念、教学内容、教学方式发生了改变。新的大学英语教育改革要求高校充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境。鼓励课堂使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式。高等教育阶段由于学科的专业性、学生学习的自主性和教师教学的开放性，更适合电子教材的推广与应用。使用电子教材提高高等教育阶段课堂的教学质量、学习效率，也是中国教育事业现代化的标志之一。

二．外语类电子教材的独特优势

外语类电子教材除了具有电子书的优点，如节约纸张和印刷费用、便于携带、容量巨大等，还由于外语学科的特殊性，具有纸质教材无法实现的独特优势。主要体现在以下方面：首先，语言的学习不是平面化的单一技能培养，它包括听、说、读、写、译等多项技能，这就要求教材在形式上具有极强的兼容性，能将文字、图画、录音、录像等以一定的形式结合，共时或按顺序出现，多维度刺激学习者的感官，提高学习者的认知效率，电子教材在呈现形式上具有极大的丰富性和便利性；第二，语言习得注重跨文化交际能力的培养，要求教材具有动态性和区域性，纸质教材按地区、时间更新，耗时耗力、浪费资源，而电子教材的内容提供商可以随着时代的推进、地区生源的特殊性需求及时更新教材，有针对性地调整原有内容，达到因时制宜、因地制宜的效果；第三，电子教材的使用有利于教师提高教学效率。如智能系统可以批改作业和收集学生反馈信息，减少教师工作量，使教师实时掌握教学效果，将更多的时间投入到课程的准备，也有更多的时间与学生进行沟通交流，有效促进师生教学互动，丰富教学形式。

可见，在外语教学过程中，电子教材不仅能够呈现所有纸质教材的内容，还在很多方面具有纸质教材无法替代的优势。在倡导节能环保的今天，很多高校的纸质教材都在循环利用，在这种大环境下，电子教材的出现和繁荣将是未来高校教材发展的一大趋势。

三．高等教育外语类电子教材的适用性

1.有利于呈现外语类教材的多模态性

电子阅读器如果仅仅是将纸质教材电子化，而仍然以文字为主要媒介，那么它仅仅代表传播介质的更新，并不能真正体现电子教材在外语教学方面的优势。随着外语教学的多模态化和网络化，高等教育阶段外语类教材也应呈现出多模态性，即文字、图画、录音、录像等共时或按特定顺序出现，而传统的纸质教材在承载信息和媒体资源的形式方面越来越显示出其局限性，不能满足新时代网络信息化的教学要求，例如，很多传统的听力教材及近年非常流行的视听说类外语教材，在其纸质教材之外，都要带上磁带、CD等附属存储元件，由于这些附属手段对课堂教学设备的兼容性要求不同，因此常常由于设备的缺失或教师操作不熟练等影响课堂教学效率和效果，产生事倍功半的效果。相反，未来的电子阅读器将以其超强的兼容性，使电子教材能够充分发挥其多模态化、网络化、超文本化和立体开放化的特点a，从而使教师有序地引导学生学习，按照既定的教学程序实现高效互动，从而提高教学效率和效果，达到事半功倍的效果。

张德禄、张淑杰指出，“电子教材应该是最完整的教材，不仅包括纸质教材中的所有内容，还包括其他所有与其匹配的多模态学习材料，包括不同版本的网络课程、多媒体学习课件、电子教案和录音等”b，因此，电子教材能够借助多媒体手段和网络，突破纸质教材在表现形式上的局限，通过模态转换来增强学生对所学知识的内化程度，以增进理解、强化记忆，开发学生多层次潜质，把更多的输入变为吸收，有效地促进输出，增强学习动力和积极性c。

2.有利于提升高等教育阶段学生的自主学习能力

教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》(下称《要求》)，明确提出了“基于计算机和课堂的英语教学模式”。《要求》指出，新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式改革的目标之一就是在教学中体现学生的主体地位，促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。

高等教育阶段的学生已不像中学生那样满足于掌握现有的“双基”知识，大学生已经从升学压力当中解放出来，学习热情与求知欲处于全盛时期，对于新事物、新技术的接受能力较强；同时，由于他们大都已经成年，较之中小学生有较好的自制能力，学习的自觉性较高。由于网络和大量电子资源的存在，大学生不再仅仅依赖传统的课本内容，他们的视野更加广阔，更多时候是通过从各种资源中获得的材料进行自主学习，因此教材要给学生提供更多的自主学习的空间，让他们能够按照自己的兴趣和掌握程度有选择性地吸收知识，培养开拓性和创新性思维。

传统纸质教材的平面化、单一性，使语言教学很容易陷入填鸭式的纯语法教学和阅读教学，不可避免地使学生感到枯燥，在调动学生自主学习的兴趣和阅读主动性方面具有很大的局限性。电子教材在形式上能够通过图画、音频、视频或Flash动画等，激发学生的学习热情和主动阅读的欲望，在内容上提供了大量课外辅助资源，让学生享有充分的自主选择权，适时调整学习方案和内容。

3.有利于发挥高等教育阶段教师在教学过程中的主导作用和开放性教学思维

首先，自《大学英语课程教学要求》明确提出“基于计算机和课堂的英语教学模式”以来，多媒体辅助教学对外语教师提出了新的技术要求，教师操作电脑、幻灯机、音频播放器等多媒体设备的技能欠缺，直接影响了教学效率和学生学习效果。教师对多媒体的功能掌握不够、操作不规范，造成了对多媒体教学的干扰，甚至由于某项设备运转失灵而导致整堂课无法进行。电子教材的超强兼容性和易操作性，直接将教师从大量附属磁带、光盘等存储插件中解放出来，从“技术员”或“放映员”的角色中解放出来，使教师有更多的精力投入到课堂内容的讲解、课堂活动的组织和与学生思想、语言的互动上来，充分发挥教师在教学过程中的引导作用。

其次，近年来我国各大学公共外语的课时普遍缩减，教师根据教学大纲安排的单位课时内的教学内容十分有限，远远不能满足当代大学生提高外语能力的需求。这就要求高等教育阶段的教材应具有极大的教学开放性，即通过校园网、教材出版商提供的数字化资源平台等为学生创造一个课堂之外的开放式学习空间。同时，外语是一个特殊的专业学科，比其他学科更需要开放性的互动交流，未来的电子教材所提供的开放式学习平台将能够实现班级及校际网络外语角、远程课程、语音测试反馈等多项功能，充分满足大学生学习外语的开放性需求。

此外，由于电子教材能够利用互联网方便地链接到更丰富、更新的课外资源，也有利于促进教师的自我发展和素质提高，进而使教师的备课效率变得更高，备课内容变得更加丰富完善，有利于将新知识尽快转化为教学内容，促进教师的开放性和个性化教学。

四．高等教育外语电子教材的前景

目前，电子教材在中国的发展状况并不可观。其局限性主要如下：第一，电子阅读器成本过高，在高校学生中难以普及。这会随着电子书开发成本的降低得到解决，同时，由于电子教材节约了印刷、物流等成本，从长期来看，学生使用电子教材实际上可以降低高等教育阶段的教材开支；第二，传统观念认为电子书无法像纸质教材一样做笔记批注。目前PC机中已经实现了MyScribe评注功能，该功能可叠层显示，并始终与电子书文本结合在一起。学生们可以在阅读教材内容的同时，共享评注，并根据评注相互讨论。随着阅读器功能的开发，电子教材也将很快实现这些功能并更加完善；第三，电子教材的版权问题堪忧，打击了教材出版商研发电子教材的积极性。对此，原新闻出版总署发布了《关于发展电子书产业的意见》，强调加快电子书行业法规体系建设，为电子书产业发展提供法制保障，优化电子书产业的发展环境，加大版权保护力度，严厉打击侵权盗版行为。

在我国全面实施大学外语教学改革的情况下，电子教材的出现必将以一种全新的教学方式带动外语教育的发展。它与我国大学外语教学改革的方向极其吻合，因此，推动电子教材的使用有助于促进大学外语教学的改革。国内教材出版商应紧跟时代潮流，密切关注国内外电子教材发展，深入探索电子教材产业规律，同技术提供商、设备制造商一起，积极开发优秀电子教材，加强电子教材专业人才队伍建设，为电子教材健康快速发展提供智力支持。

（曹娟，上海外语教育出版社高等教育事业部英文编辑）

a 胡壮麟. 在教育技术变革下的外语教学——《现代教育技术和现代外语教学》一书评介[J].外语电化教学，2002，（6）：60-64.

b 张德禄，张淑杰. 多模态性外语教材编写原则探索[J].外语界，2010（5）：26-33.

c 刘明，胡加圣. 大学外语视听教材的多模态化设计构想及要求分析[J].外语电化教学，2011（2）：3-8.