朋辈心理辅导在学校德育工作中的实践与应用

[摘要]朋辈心理辅导是心理健康教育工作的一种创新模式。文章在分析朋辈心理辅导基本内涵及特点的基础上，认为朋辈心理辅导有利于增强学校德育工作的针对性，提高学校德育价值观的认同度，形成良好的学校德育环境，并结合我国学校开展朋辈心理辅导的实际情况，提出着力建设学校朋辈心理辅导人员体系、建立健全促进朋辈心理辅导的学校德育管理制度体系、创新朋辈心理辅导模式三方面对策，以促进学校德育工作的开展。

[关键词]朋辈心理辅导 德育 创新

[作者简介]孙慧（1981- ），女，江苏徐州人，徐州工程学院心理咨询中心，讲师，硕士，研究方向为大学生心理健康教育。（江苏 徐州 221008）

[中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）17-0078-02

近年来，我国高校学生数量大量增加，为经济社会发展补充了大量的新鲜血液，提供了大量的高素质劳动力。但不可否认的是，学生的大量增加也给高校管理带来了一系列的难题，其中大学生的心理健康问题越来越成为社会、学校关注的重点。然而，目前我国高校在加强大学生心理健康教育方面存在心理健康教育模式单一、师资力量不足等问题，亟待引入国外的经验，积极探索符合我国学校实际情况的心理健康教育模式，进而有效解决学生的心理问题，进一步提高其心理健康水平。朋辈心理辅导作为一种创新模式，值得我国学校在德育工作中进行创新性应用。

一、朋辈心理辅导的内涵及特点

1.朋辈心理辅导的内涵。关于朋辈心理辅导的内涵，学者们进行了细致的研究和探讨。多位学者一致认为朋辈心理辅导主要包括以下三个方面的内容：第一，朋辈心理辅导主要是由非心理专业的工作者所进行的一种心理辅导方式，他们未受过系统的、专业的心理健康教育方面的培训。在学校，同学就是朋辈辅导的非专业工作者，他们在一起接受专业知识的教育，均未接受过心理学或心理健康教育方面的知识与培训。第二，朋辈心理辅导是人际间的互帮互助过程，即本次是心理问题接受帮助者，下次也可能是帮助别人者，这就是朋辈心理健康教育倡导的互帮互助。第三，在朋辈心理辅导的过程中，帮助的内容主要是情感和言语的支持和鼓励。综上，学校中朋辈心理辅导是指，受过一定非专业、非系统训练的非专业人员利用自己的经验和知识，运用在言语和信心上鼓励、支持等方式，帮助同学解决心理问题的一种人际互帮互助过程。

2.朋辈心理辅导的主要特点。关于朋辈心理辅导的特点，成静认为朋辈心理辅导具有专业性、自发性、义务性、亲情性、友谊性、便捷性、有效性等自我成长和自我教育的特点；梁真真认为朋辈心理辅导具有友情效应、时效性强、简便易行等特点。他们认为朋辈心理辅导员大多是与当事人年龄相近、有着共同价值观念与生活理念的朋友或同辈，具有鸿沟小、防御性低、共通性大、互动性高等优势。而高校学生之间的朋辈心理辅导有其特殊性，具体有以下特点：第一，朋辈心理辅导范围较为广泛。在学校中，大学生常见的心理困扰往往表现为人际关系紧张、学习障碍、适应性问题、情绪困惑、恋爱问题、就业困扰等。朋辈心理辅导是同学与同学之间互相进行的安慰、支持与引导，每位同学都是朋辈心理辅导中的一分子。第二，朋辈心理辅导易于被学生接受。与学校的专业心理辅导老师相比，朋辈心理辅导员作为受心理困扰同学的同龄人，他们能更深入地进行沟通和交流，因此更易于被学生接受，这是其他专业辅导所不具备的优势。第三，朋辈心理辅导能及时发现并消除存在的心理问题。与国外学校的单人单居的方式相比，我国学校学生多是以宿舍、班级、社团等集体的方式一起生活和学习，这为朋辈心理辅导员及时发现并消除同学存在的心理问题提供了便利的条件。

二、朋辈心理辅导在学校德育工作中的作用分析

我国历来重视学校德育工作，而心理健康教育是学校德育工作的一个重要组成部分，并在学校德育教育中起着重要的作用。朋辈心理辅导在学校德育工作中的作用主要表现为：学生朋辈间年龄、兴趣、爱好的相近性，有利于增强学校德育工作的针对性；学生朋辈间思想、认知、行为的趋同性，有利于提高学校德育价值观的认同度；学生朋辈间的互帮互助，有利于形成良好的学校德育环境。

1.有利于增强学校德育工作的针对性。近年来，我国学校在开展德育工作时多是照本宣科，泛泛而谈，并没有根据学生的特点有针对性地提出增强学生德育工作的对策。特别是在心理健康教育中，只是在课堂上满堂灌，谈谈学生心理健康方面的问题及表现并提出一个普遍性的应对策略，更没有对学生群体开展有针对性的心理健康教育工作。事实上，学校中学生群体较其他群体，其最大的特点在于他们年龄相仿、兴趣和爱好接近，这使得学校在开展朋辈心理辅导时能够提出科学的教育方案和解决对策，从而进一步增强学校德育工作的针对性。

2.有利于提高学校德育价值观的认同度。学生是最富有朝气的群体，他们在学校接受同等的教育，因此在思想、认知和行为等方面具有高度的趋同性。如，学生对祖国的热爱，这种爱是无私的爱，这是学生的通性，具有高度的趋同性。正因为学生朋辈间思想、认知、行为等方面的高度趋同性，学生才开始认可并接受朋辈心理辅导的形式，并在此过程中，大大提高了对学校德育价值观的认同度。

3.有利于形成良好的学校德育环境。在学生间开展朋辈心理辅导，既解决了学生的心理困惑，又因学生的互帮互助，加大了同学朋辈之间的沟通与交流，进一步增强了同学朋辈之间的感情。朋辈间心理辅导中的这种互帮互助，同时也会影响到学生在学校生活中的其他方面。例如，通过开展朋辈间的心理辅导，不但锻炼了学生的人际交往能力，还使得他们在学习、交友、沟通等其他方面有较大的提高，进而影响学生在学校生活中的方方面面。总之，学生朋辈之间各方面的互帮互助，有利于在学校形成良好的德育环境，这也是未来学校开展德育工作的重要方式之一。

三、发挥朋辈心理辅导对学校德育工作促进作用的对策及建议

结合我国学校开展朋辈心理辅导的实际情况，利用朋辈心理辅导促进学校德育工作，可从以下三个方面开展：

1.着力建设学校朋辈心理辅导人员体系。朋辈心理辅导作为一种教育模式，有效解决了学校在心理健康教育方面存在的教育模式单一、师资力量不足的问题，是一种符合我国学校实际的心理健康教育模式。该模式的重中之重是要着力建设学校朋辈心理辅导人员体系，构建一支高素质的朋辈心理辅导人才队伍。近年来，学校朋辈心理辅导教育工作者队伍不断壮大，有力地补充了学校心理健康教育辅导队伍，大大缓解了心理健康教育工作中人力不足的问题。随着朋辈心理辅导的发展，朋辈心理辅导教育工作者也越来越受到学生们的欢迎与支持。然而，目前学校朋辈心理辅导教育工作者队伍专业化不强的弱点愈加凸显。因此，要实现朋辈心理辅导的快速发展，需要着力构建一支高素质的学校朋辈心理辅导教育工作者队伍。第一，在选拔学校朋辈心理辅导教育工作者时要对学员的素质严格把关，优先选择班干部、学生干部和具有心理学相关知识的学生作为朋辈心理辅导教育工作者。第二，在朋辈心理辅导教育工作者开展辅导工作时，着重让其掌握心理学、心理咨询等方面的理论知识，并通过案例辅导的形式，让学员体验心理辅导的过程并掌握心理辅导的基本技术。第三，要定期对朋辈心理辅导教育工作者进行案例督导，及时解决他们在朋辈心理辅导中遇到的问题。

2.建立健全促进朋辈心理辅导的学校德育管理制度和体系。朋辈心理辅导要想在学校德育工作中发挥重要作用，就要完善学校德育管理制度和体系，在构建多级朋辈心理辅导体系、健全完善朋辈心理辅导在学校德育工作中的考核评价体系上，将朋辈心理辅导列入学校的选修课程等方面，改进现有的管理制度和体系。第一，构建多级朋辈心理辅导体系。为实现朋辈心理辅导的快速发展，建议在全校成立“学校—学院—班级—宿舍”的多级朋辈心理辅导体系。具体来讲就是在学校一级成立朋辈心理辅导协会，挂靠在各校的学生心理健康教育中心，在各学院建立朋辈心理辅导中心，在班级内部和宿舍设置心理信息员。通过建立“校—院—班—舍”即学校、院系、班级和宿舍相结合的多级朋辈心理辅导体系，来实现学校朋辈心理辅导体系的全面覆盖。第二，健全完善朋辈心理辅导在学校德育工作中的考核评价体系建设。与社会上的收费心理咨询门诊相比，朋辈心理辅导工作具有较强的义务性和自主性，是学生自愿参与的心理健康辅导工作。但是，为促进朋辈心理辅导工作的开展，应加强对朋辈心理辅导教育工作人员的考核力度，并采取多种激励措施，激发朋辈心理辅导人员的工作积极性。第三，将朋辈心理辅导引入学校选修课中，提升朋辈心理辅导的受众面。将大家易于接受的朋辈心理辅导理论通过选修课的形式，推广到每一名学生的身上。这不但有利于增加学生朋辈心理辅导的理论知识，进而帮助同伴解决心理健康问题，还对学生进行了一次全面系统的心理健康辅导，帮助学生正确面对自身的心理问题。

3.创新朋辈心理辅导模式，强化其在德育工作中的独特作用。关于朋辈心理辅导的模式，一般为个别咨询模式，即同宿舍、同班级的亲密好友之间的心理辅导模式。这种模式有助于保护学生隐私并且提高交流效果，但是朋辈心理辅导的模式并非仅局限于此。其模式必然要出现多样化的趋势，主要有以下几种：一是发展朋辈心理辅导热线。当今社会，通信技术飞速发展，人与人之间的交流接近零距离。因此，在学校开通朋辈心理辅导热线，能有效缓解学生碍于情面的紧张情绪，是最有效、最直接的模式。二是朋辈心理陪伴模式。该模式利用朋辈心理辅导教育工作者都是同龄人和同学的优势，对那些有持续性心理问题的学生采取一对一陪伴式的心理辅导，能够有针对性地疏导他们的心理问题，进而彻底解决。三是朋辈团体拓展模式。该模式是基于团体合作的理论开展朋辈心理辅导的，是朋辈心理辅导的较高目标，即通过引导学生参加朋辈团体活动，朋辈心理辅导教育工作者指导学生学会沟通、学会换位思考。以上三种模式和个别咨询模式相结合，强化了朋辈心理辅导在学校德育工作中的独特作用，必将使朋辈心理辅导在高校心理健康教育工作中起到不可替代的作用。

综上所述，朋辈心理辅导在学校德育工作中起着非常重要的作用，必须在着力构建高素质的学校朋辈心理辅导教育工作者队伍、建立健全德育管理制度体系以及创新朋辈心理辅导模式等方面强化朋辈心理辅导对学校德育工作的促进作用，以期达到补充学校专业心理辅导不足的目的。

[参考文献]

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