对当前我国高职院校先进文化力的分析

[摘要]文章首先归纳和界定了先进文化力的概念和高职院校先进文化力的结构，并从高职院校科技文化力、学术文化力、生态文化力三方面进行了深入分析，概括出科技文化力标志高职院校先进文化力的发展水平，学术文化力承载高职院校先进文化力的核心价值，生态文化力的兴起代表高职院校先进文化力的发展趋势等特点，为高职院校先进文化力的发展指明了前进方向。

[关键词]先进文化力 科技文化力 学术文化力 生态文化力

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）03-0044-03

就高职院校而言，先进文化力是指在社会主义核心价值体系和核心价值观的引领下，利用高职院校的文化资源，培养人才、生产技术、创新技能、提供服务的全部努力及因此产生的积极成果。当前，高职院校先进文化力主要包括科技文化力、学术文化力和生态文化力，其中，科技文化力标志着先进文化力的发展水平，学术文化力承载着先进文化力的核心价值，生态文化力代表着先进文化力的发展趋势。

一、科技文化力是我国高职院校先进文化力的集中体现

“科技文化作为人类文化发展的一种高级形式，标志着人类社会进步和发展的水平。”①科技文化力是我国先进文化力拓展和深化程度的主要标志和集中体现。当前，科技文化力转化为先进文化力的速度日益加快，是我国先进文化力发展的引擎。高职院校在我国高等教育中所处的地位和承担的任务，使得它拥有将科学技术转化为现实先进文化力的优势。

1.科技文化力在高职院校先进文化力发展中占据支配地位。科技文化力是先进文化力的首要文化力，是先进文化力的基础。“确立科技文化是第一文化的地位， 不仅是坚持科学技术是第一生产力、实施科技创新工程的需要， 也是坚持科学技术是第一精神力量， 从根本上提高文化力的需要。”②科技的发展，从根本上决定着科技文化力的发展水平，发展科技文化力，离不开科技的发展和普及推广。高科技是科技文化力发展的标志，能否充分利用高科技手段发展先进文化力，直接影响到高职院校能否在文化建设中具有创新能力和发展潜力。将技术技能转变为先进文化力是高职院校建设的主要任务，由科技创新所形成的先进文化力在高职院校先进文化力结构中占支配地位。

2.科技文化力是促进高职院校先进文化力发展的引擎。科技文化力不仅是高职院校先进文化力的基础，而且是高职院校先进文化力发展的动力源泉和引擎。高职院校先进文化力是伴随着科技文化力发展而逐步形成、发展的，如当前备受关注的创业园区，就是以科技创新为“发动机”塑造的文化产业区。在创业园区里，陈设的雕塑工艺、编扎工艺、绘画工艺等，都因工具、材料、流程的科技进步而成为重要的文化符号并塑造了崭新的文化形象，给人以新的文化体验，影响并改变了人们的文化观、审美观。在科学技术高度发达的当今，以科技创新为先进手段，增强了先进文化的可塑力、影响力。当前高职院校先进文化力快速发展的一个根本原因，就在于科技文化日新月异，如网络文化、手机文化、数字节目制作等的兴起，强劲驱动了先进文化力的发展和繁荣。在科技文化力的驱动下，高职院校先进文化力呈现出多样性、开放性和跨越性发展的态势。由科技创造的专利、成果、工艺规范等已经外化到高职院校文化事业和文化产业的方方面面和各个环节，把高职院校先进文化力提升到了新的发展水平。此外，科技文化力还推动了高职院校先进文化力升级换代，进而催生了先进文化力发展的增长极。如照明科技、音效科技、机械科技等的渗透，催生了高职院校先进文化力的新观念、新技能和新创新方式。

3.科技文化力发展水平是衡量高职院校先进文化力发展水平的主要标准。从高职院校说来，当前，我国绝大多数高职院校建有各种科研机构，并逐步形成了以科研项目为基础，以教授、副教授等为主力军，以大学生、研究生为生力军的科学研究网络，使得各高职院校先进文化力具有类比性。比较各高职院校先进文化力的强弱，我们认为，主要是看科研机构的强弱、教授和副教授的多少、科研项目和科研成果的多少等科技文化力工具、主体和成果的强弱程度。

二、学术文化力是我国高职院校先进文化力的核心竞争力

“学术性是大学的本质特征，学术创新是大学生命的灵魂，学术文化是生命和灵魂凝结的精粹。”③“高校的学术文化是建立在学校长期办学、实践的基础上，经过长期的历史沉淀、外部环境与自身努力相融合的一种文化。” ④在高职院校，学术文化力是学术文化不断积蓄的力量，是高职院校先进文化力的核心动力。高职院校学术文化力是高职院校学术主体与学术文化资源的结合而产生的凝聚力，通过学术文化的创造与应用而培养应用型人才、发展文化事业和产业、服务地方社会和经济发展。

1.学术文化力是我国高职院校继续发展的推动力量。当前，我国高职院校已具规模，占据了高等教育的“半壁江山”，地盘是大，但办学质量较低，缺乏核心竞争力。一般说来，高职院校的核心竞争在于学术竞争，而学术竞争力源于深厚的学术文化力。调查表明，改革开放前，虽说部分高职院校有个别称得上学术文化的主体、载体、资源和成果等，但绝大多数高职院校没有或几乎没有体系性的学术文化，当然，更谈不上什么文化力量。改革开放后，各高职院校可以说都致力于学术环境建设，包括硬件的建设和学术氛围的营造。部分高职院校已拥有功能齐全的实验室、先进的仪器设备、丰富的图书资料、充足的研究经费、完善的信息系统等学术资源，夯实了学术文化力发展的物质基础。不仅如此，绝大多数高职院校还以学科为主积聚学术发展的力量，通过院系学术组织的建设，使得学术生产与传播有了基层组织依托，进一步夯实了学术文化力发展的组织基础。

2.学术文化力是我国高职院校先进文化力的核心竞争力。改革开放以来，党和政府号召各高职院校转变办学方式，从粗放型向集约型转变，倡导提升学校的核心竞争力，各校纷纷响应并组建学术机构，花大代价大精力鼓励教师从事学术研究，于是部分高职院校开始了真正意义上的体系性学术文化建设。学术文化的兴起揭开了高职院校由粗放型向集约型办学方式转变的序幕，并催生出生机盎然的学术文化力。学术文化力是高职院校先进文化力的核心力量。学术文化力中深厚的文化底蕴，学校的品牌、品质和品格，大师、名师效应，科研成果效应和特色教育模式等都是高职院校生存发展的核心能力。高职院校突出技能技术的实用价值，以技能的应用和技术的推广、创新为地方经济服务。高职院校包容的各类技能流、技术流和应用人才流汇聚成特有的学术文化力。高职院校的大量科研成果迅速用于工农业生产，培养的实用型技术人才已成为工农业生产的主力军，筑就了一道亮丽的地方文化风景。高职院校日渐成为地方技能和技术创新的主体功能区，新技能技术的创新也成为地方文化创新体系的关键所在。各高职院校通过对地方经济需求的回应取得了技能技术的文化效果，并在地方经济发展中确立了自己独特的文化地位。

3.“教育集团”“现代学徒制”等“工学一体”新兴办学模式是高职院校学术文化力发展的新走向。长期以来，我国高职院校办学的致命弱点是缺少校企合作，这一弱点存在的根本原因是高职院校缺乏强劲优势的学术文化力。当前，我国高职院校已拥有了实力较强的科研机构、大量的学术人才和大批应用型人才，并承担了大量的国家级、省级、市级等科研项目，取得了丰硕的成果，其学术文化力已呈现出独树一帜的优势，这对许多企业产生了强大的吸引力。在政府主导下，以产教结合为思路，以校企合作为路径，以“教育集团”“现代学徒制”为新增长极的新学术文化力的发展已渐入佳境，政府、行业、企业、院校共同举办职业教育的“集团办学”机制和“现代学徒制”等正在大面积形成。

三、生态文化力代表着我国高职院校先进文化力的发展方向

“校园生态文化是大学的要素。优秀的校园生态文化品位是一种积极向上的环境和氛围，能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。”⑤从高职院校角度讲，生态文化力是指以发展校园生态文化为目标的先进文化力。当前，一般意义上的生态概念似乎与文化力无关，其实不然，一方面，生态概念同科技概念一样已逐渐向先进文化力渗透，成为先进文化力的新名词、新术语、新表达，如政治生态、文化生态、生态产品等，引领着先进文化力的发展方向，丰富着先进文化的发展内涵，提升着先进文化的发展质量;另一方面，生态文化也逐步被校园先进文化内化，成为先进文化的发展资源，如校园的花圃造型、石头雕塑等。先进文化力的发展要靠人，人离不开文化更离不开自然，且文化要靠自然升华，缺少丰富多彩的自然景色，文化就没了背景，没了韵味，没了魅力，人也没了依托，没了滋味，没了根本。现在国家投入办学的经费充足，有条件有必要把校园建成生态校园，用美丽的、花园式的校园环境和文化来涵养学生的精神家园、陶冶学生的情操世界、美化学生的纯净心灵是我们追求的崭新的办学梦想。

1.尊重生态的文化力是我国高职院校主流文化力发展的新方向。生态文化力的发展走向与高职院校主流文化力的发展方向是一致的。首先，都应以科学发展观为指导，第一要义无疑是发展，都应以人为本，都应以全面协调可持续发展为基本要求，都应以统筹兼顾为基本方法。其次，都以“和谐”为核心。和谐文化既是主流文化，也是生态文化的核心。高职院校的“和谐”，一方面体现为校园内的教育主体与教育对象之间的融通，另一方面体现在学校、政府、企业、家庭、社区等的融洽，需要的扩展是人与自然的和谐融通。高职院校发展生态文化力和主流文化力的共同目标在于最大限度地促进学生的全面发展以及学生、社会和自然的和谐发展，为构建社会主义和谐高职院校服务。再次，把社会主义核心价值体系和核心价值观融入校园文化建设中，其核心就是要调整校园内外各种关系和活动，塑造学校的生态文化力系统。高职院校生态文化力的价值取向应是，以社会主义荣辱观为导向，以师生员工为主体，以良好的校风、教风、学风为核心，以山水化、园林化文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的文化活动为载体，推进生态校园教育文化系统的健康快速发展，这应是高职院校主流文化力的发展方向。

2.顺应生态的文化力引领我国高职院校先进文化力体系的构建。高职院校办学结构的调整和体制的改革，打破了原来的类别，但也带来了新的问题：一方面，各校纷纷抢占各类人才培养的市场;另一方面，缺乏校际关系的合理分工，各校均缺乏对企业需求结构的研究，培养目标和发展方向不明确，办学模式日益趋同。这不仅使各校难以形成自己的特色，也使教师难以确定自身的教学、研究方向。种种问题的关键是缺乏总体规划，没有形成现代职业教育体系。生态文化发展规律及其内在逻辑，有助于塑造现代职业教育体系。生态文化力系统的整体性、综合性、层次性等宏观上的特征，有助于高职院校系统制定全国性或区域性的先进文化力发展的总体规划;生态文化力的开放性、包容性、合作性和竞争性等微观上的特征，有助于各高职院校塑造本学校的现代职业教育体系。

3.保护生态的文化力是高职院校先进文化力发展的责任和担当。当前，很多高职院校已十分注重保护生态的文化建设，已将保护生态的文化融入校园文化建设之中。一方面，从硬件看，高度重视生态园林式建设，以生态石头之类的雕塑代替金属之类的雕塑突出生态文化，并以亮丽的生态造型作为校园的文化亮点。此外，还以草木劝学、墙壁讲话等生态形式塑造保护生态的教育文化。另一方面，从软件上看，部分高职院校以生态文化力的内在逻辑统筹各类文化资源。具体说来，工业文化进学校，企业文化进教室，专业文化进现场，高雅文化进宿舍，素质文化进社团，融入了各种文化的生态精髓，全方位、立体式地构建生态校园文化系统，实现从特色文化学校到生态文化学校的跨越。以生态造型寓意“人品、作品、产品”，寄托学校对学生人格发展的目标期待，精心追求“天人合一”，把“人与自然”的生态理念融入学校课程和教学之中。从部分高职院校绿化造型和景观文化的表达中，我们深切感悟到保护生态的文化理念并体验到保护生态文化的内在力量。

总之，当前在高职院校先进文化力的结构中，科技文化力标志着高职院校先进文化力的发展水平，是现阶段我国高职院校校园先进文化力发展水平的集中体现和主要标志，拥有强劲的驱动力;其次，学术文化力承载高职院校先进文化力的核心价值，是现阶段我国高职院校先进文化的核心竞争力，以创新技术技能和培养应用人才为特征的学术文化力凝聚高职院校满足经济社会发展需求的向心力，实现了文化效益与经济效益的高度统一，最能体现高职院校先进文化力的灵魂和品质;最后，生态文化力的兴起代表高职院校先进文化力的发展趋势，生态文化力是正在构建和初步践行的新兴文化力，依据生态文化力发展规律的内在逻辑，适应高职院校构建和谐校园文化结构的发展要求，代表了高职院校先进文化力的发展方向。

[注释]

①②杨怀中.科技文化的历史地位及当代价值[J].自然辩证法研究，2007（2）：94，95.

③刘灵芝，张锐戟.学术文化力：基于高校软实力构筑的文化思考[J].南京工程学院学报：社会科学版，2008（4）：50.

④骆睿.学术文化建设对创新人才培养的研究[J].才智，2005（21）：80.

⑤吴烨，朱玉芹.高职院校校园生态文化建设研究问卷调查统计与分析[J].赤峰学院学报：科学教育版，2011（11）：200.