慕课在大学英语教学中的SWOT分析

[摘要]慕课是近几年出现并呈井喷式发展的网络在线课程模式。文章采用SWOT分析法研究慕课对我国大学英语教学产生的影响及未来发展趋势，指出慕课教育资源丰富、教学与评价方式灵活，有助于学习者学好英语，能够促进大学英语教学改革，解决英语教学的不均衡问题。不过，慕课的退学率高，质量难以保证，学习评估也有待深入。文章建议整合慕课资源使之与学习者需求相匹配，加强慕课教学管理，并更有效地对慕课学习进行评估。

[关键词]慕课 大学英语教学 SWOT分析

[作者简介]何芳（1973- ），女，安徽安庆人，北京联合大学外语部，教授，硕士，研究方向为英语教育与教师发展；王玮（1979- ），女，辽宁沈阳人，北京联合大学外语部，副教授，硕士，研究方向为英语教育与教师发展。（北京 100101）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）09-0113-03

慕课（Massive Open Online Course，MOOC）自2008年首次提出以来，以独特而显著的优势迅速席卷全球，甚至被西方媒体称为“印刷术发明以来教育最重要的革命”，是教育信息化在网络时代走向教育全球化、全民化的新趋势。

慕课，即大规模网络开放课程。作为一种全新的教学模式，慕课主要具有如下特点：第一，大规模（Massive）。表现为学习者众多。不同于传统的课程与课堂，慕课对学生人数没有限制，经常会有一门课程动辄上万人选修的情况，这是传统教学模式所不可想象的。第二，开放（Open）。课程资源对所有人开放。以兴趣为导向，不分国籍或民族，只需一个邮箱，世界各地的学习者便可自由选择课程进行“无门槛”学习，并且绝大多数资源都是免费的。第三，在线（Online）。课程学习在网上完成。学习者不受时间与空间的限制，只需网络在线，便可根据情况安排学习时间以及调整学习进度。

作为“互联网+”时代网络远程教育与视频课程不断进化的产物，慕课在课堂教学、学习进度、效果监测、师生即时互动与指导等环节具有独特优势。笔者拟采用SWOT分析法，对慕课在我国大学英语教学中的优势、劣势、发展机会与威胁进行分析，并提出建议。

SWOT分析法又称态势分析法，其四个缩写的英文字母分别代表优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）与威胁（Threats），是用来确定研究对象自身的竞争优势、劣势、机会及威胁的相对客观的分析方法。其中优势和劣势是内在因素，机会与威胁是外部原因。

一、慕课在大学英语教学中的优势

1.慕课平台中的英语教育资源丰富。教育资源包含学习资源、支持教师的资源和质量保证资源三部分。近几年，国内外众多知名高校一流的教学团队先后加入慕课平台，上传了众多涵盖不同语言及文化背景的优质课程，确保了慕课教育资源的数量与质量。

就目前最受欢迎的Coursera平台来说，截至2015年11月初，该平台已有1597万多学习者注册，135 个合作伙伴，开设了1470 门课程。据笔者不完全统计，其课程类别覆盖人文学科、计算机科学、商业和管理、健康和社会、生命科学、化学、医学、统计与数据分析、教师教育等22个类别。英语课程为1296门，占总课程数的88.2%，其中社会科学类、商务、计算机科学以及艺术与人文类课程数量排名靠前。这些大多是面向本科生开放的基础课程，学生在根据自己的兴趣和实际需求选择课程的同时，也能在潜移默化中提升英语听说读写等多方面综合能力。

2.慕课“以学习者为中心”的教学方式更适合英语学习。作为一种在线课程的开发模式，慕课充分发挥了多媒体技术、云技术和大数据分析技术的优势，将传统课堂不能呈现的知识点通过声音、视频、动画、现实场景等方式展示出来。慕课推崇以学习者为中心构建课堂，将学习作为教学的核心，还原了教育的本质。

慕课对学习对象的年龄、教育程度等方面没有严格要求，对学习者的学习时间和空间不作任何限制，允许学习者在整个课程学习中根据实际情况随时以暂停、回放、快进等方式调整进度，或跟读，或练习，或与他人互动，一改传统大学英语课堂以教师讲授为主的教学方式，凸显了英语学习中最重要的参与和互动，更强调了学习者的主观能动性，堪称理想的英语学习课堂。

3.慕课多元的评价方式减轻了英语学习者的畏惧心理。同学习一样，慕课的评价也在网络上完成。学习者既可以收到即时的评价信息，也可以随时和老师以及其他学习者在线上交流想法、解答疑问、分享心得，评价方式更为灵活。开放的网络互动方便了学习者和教师，实现了师生、生生间的交流与讨论的无缝衔接。

此外，由于慕课平台的课程对学习者的英语要求相对较低，也没有对学习者学位及学科的要求，学习者在选课时不需获得严格的认证，不必过多担心自己的语言水平，减轻了对英语学习的畏惧感，反而有助于更好地培养对英语学习的兴趣，并增进其终生学习的能力。

二、慕课在大学英语教学中的劣势

1.慕课学习中的退学率较高。学习者能否坚持完成慕课课程常取决于对课程的正式认可度、与个人专业发展相关度等因素。由于慕课对学习者的选课要求很低，并且大部分课程免费，有些学习者就抱着试试看的态度提交了申请。但在课程开始实施后，由于缺乏监管及学分等条件的约束，学习者很容易因为自身惰性、语言难度、网络速度、兴趣消减或者所需技能已经掌握等原因不能持之以恒而放弃学习，出现了慕课申请人数和最后完成学业人数形成鲜明对比、退出率居高不下的情况。

据Coursera平台的数据显示：目前慕课的完成率基本上维持在7%～9%之间，能够完成第一次作业的学习者比例占到课程注册人数的45%。以edX平台MIT的“电路与电子”课程为例，有154763位学习者注册，第一个作业有23349人完成，占选课人数的15%，9318人通过了期中考试，占6%，最后完成课程并获得证书的有7157人，仅占选课人数的4.6%。英语学习是一个持之以恒的过程，慕课监管约束力弱的劣势可见一斑。

2.慕课教学中英语学习的质量难以保证。大学英语课程一般都是小班教学，而慕课教学的特点之一却是大规模。当授课教师面对的是几万甚至十几万的学习者时，即使慕课平台采用的方法和手段能解决一部分质量问题，但从长远来看，这种大规模授课的教学质量较之传统的小班教学还有一定的差距。再加上一些学习者的自主学习性较差，导致慕课不足以确保每个学习者的英语学习质量。

3.慕课对英语学习主观环节的评估机制有待深入。评价与考核是慕课模式中一个很有挑战性的环节。慕课对学生的评价主要通过在线测验、计算机评估、学生互评等方式进行，大多是标准化的考试模式。但对于英语口语、翻译、演讲、写作等需要主观欣赏和感受文采的学习环节，这种依靠电脑打分的评价方式还有待深入研究。

三、慕课在大学英语教学中的机会

1.慕课提供的英语环境有助于学生学好英语。慕课平台上大多是英语课程，不仅可以丰富学习者的专业知识或人文素养，还可以让学习者检验、提升英语语言水平。英语慕课课程用英语授课、完成作业、参与论坛，在整个课程学习过程中，学习者用英语思考、交流，有置身于英语国家的感觉，英语的工具性得到了充分展现，学习者完成的慕课课程数量越多，英语水平就会提升得越快。

2.慕课促进大学英语教学改革。慕课的出现迫使大部分英语教师主动或被动地采取线上线下一体化的混合式教学模式，促进教师对教学形式和教学方法的反思与研究。我国教育部高教司正在建设优质教学资源共享体系，鼓励高校大学英语教学开放合作，健全、用好现有基于网络和课堂的软件系统。因此，慕课模式下的大学英语课程中，网络已成为学生的知识外在空间，教师不再是权威的知识源，而是学生英语学习的导学者、助学者、促学者和评学者。教师应积极认识并主动接受时代发展的变化，实现从知识传授型向探索发现型教学的转变。

3.慕课解决英语教学的区域发展不平衡。随着高校的扩招，英语教学师资和开课能力有限，很多学生无法选择自己喜欢的英语课程进行学习。而且，传统的教学形式需要固定场地和固定时间实行师生面对面的授课。而慕课则可实现师生时空分离授课，并提供免费课程（大部分课程免费）。这种成本低廉又个性化的学习方式能够极大地满足各类学生的英语学习需求。同时，由于网络全球性的特点，慕课也有助于缩短我国与西方发达国家，以及我国东西部地区教育资源的差距，实现资源的合理分配与共享。

四、慕课在大学英语教学中的威胁

1. 慕课挑战传统英语教学管理机制。目前在慕课平台上的课程多由世界知名高校推出，这也给普通高校教师带来了压力。教育部高教司曾表示，高校慕课的很多问题涉及政策研究和政策管理制度层面，诸如学分互认、学籍管理、证书发放以及学位授予等。因此，当慕课学习可以获得相应的课程学分、乃至学位学历证书时，学生会将更多的精力和时间用在名校的专业课程学分和证书获取上。这种运作模式从根本上触动着传统高等教育的根基，会带来一系列的高校教育变革，而大学英语这样的通识教育课程必然会首当其冲。

2.慕课挑战传统英语教师教学理念。慕课在颠覆传统教育方式的同时，也挑战着作为教育改革和发展实践者的教师。慕课平台上的一些教师将成为超级明星，一些则会被无情淘汰。慕课环境下教师应具有驾驭“技术”上“教学设计与实施”的核心能力，具体来说应包含较强的教学技术和方法运用、教学内容解读和资源建设、教学组织掌控、教学异步管理、监测研究和教学环境营造等六方面的能力。由此可见，慕课给高校教师带来的挑战平台更新、内容更泛、难度更高、跨度也更大，我国传统英语教师教学理念及方式的转型势在必行。

总之，在优势、劣势、机遇与威胁并存的环境下，慕课对我国大学英语教学的影响主要体现在其个性化、自主化、多样化的教学形态上，同时慕课也极大地促进着英语教师自身的发展。而对于如何更好地整合慕课资源使之与学习者需求相匹配、如何有效地对慕课学习进行评估，以及如何进行慕课教学管理等，仍有待进一步研究和探讨。

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