高校社会主义核心价值观培育现状及路径

[摘要]当前，一些大学生价值取向不明甚至存在偏差，高校社会主义核心价值观培育机制也有诸多不健全之处，教育者的重视度和投入度均有待提高。高校培育社会主义核心价值观，要充分发挥课堂育人、文化育人、实践育人的功能，综合学校、家庭与社会的优势，形成合力，共筑氛围，引导大学生成长成才。

[关键词]高校思想政治教育 核心价值观 培育现状 培育路径

[作者简介]王建华（1976- ），女，河北邢台人，河北交通职业技术学院，副研究员，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北 石家庄 050035）蒋晓云（1966- ），女，河北石家庄人，河北工业职业技术学院，副教授，研究方向为马克思主义与思想政治教育。（河北 石家庄 050091）刘竞涛（1993- ），男，河北石家庄人，南京政治学院本科在读，研究方向为思想政治教育。（江苏 南京 210003）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）09-0046-03

一、培育社会主义核心价值观是高校的迫切需求

（一）高校培育社会主义核心价值观的必要性

1.高校培育社会主义核心价值观是当前社会主义建设和中华民族再次崛起的必然要求。世界上任何一个国家、任何一个民族都有自己的核心价值观，这是必然的，否则就会因为没有支撑政治、经济、文化存在发展的价值力量而导致社会混乱、人心涣散。实现习近平总书记提出的“四个全面”的目标，必须集聚全党和全国人民的力量，而其源泉就是共同的价值观。实现中华民族在21世纪的再次崛起，建设中华民族在新的历史时期的精神家园，让中国传统的智慧继续造福世界，必须确立社会主义核心价值观的主导地位，古为今用，才能不断整合当代形形色色的人生观、世界观、价值观，凝聚起中华民族伟大崛起的民心力量。

2.高校培育社会主义核心价值观是与资本主义价值观作斗争的迫切需要。当前的国际环境复杂多变，文化多元化、政治多极化、经济全球化成为世界潮流，高科技产品和技术的使用为各种文化观念的传播提供了新兴、便捷的载体与渠道，各种思想文化在全球范围内能够相互碰撞和相互交流，各种价值观彼此交错，使得人们对统一、正确的价值观的选择与认同变得越来越困难。同时，我们也应该看到，以美国为首的西方发达资本主义国家凭借经济、军事与科技优势，在全球范围内推销其价值理念，把所谓的自由、民主、人权等冠以“普世价值”之名，以文化商品为载体，通过饮食文化、电影、动画、游戏、电视剧等对中国人原有的价值观造成了很大的冲击，而从小就生活在这种社会环境中的大学生，所受的影响更是不可低估。我国改革开放进入了深水区，全面深化改革处于攻坚阶段，大量社会矛盾还没有解决，价值观呈现出多元、多样、多变的态势。西方国家和平演变之心不死，趁机实施价值观渗透战略，企图乱我民心。在错综复杂的形势下，“引领社会思潮”和“凝聚社会共识”的任务越来越艰巨复杂。培育和践行社会主义核心价值观能增强社会主义意识形态的竞争力，有效抵制资本主义价值观的渗透所带来的思想对立和混乱，维护我国文化安全。

3.高校培育社会主义核心价值观是发展社会主义市场经济，实现全面建成小康社会宏伟目标的需要。市场经济是把“双刃剑”，在促进经济发展的同时，“个人主义”“拜金主义”“享乐主义”扭曲了人们的世界观、价值观和人生观。近几年出现的毒奶粉、地沟油、毒胶囊、染色馒头等道德失范、诚信缺失现象，暴露了市场经济的消极因素，需要核心价值观的引导。要想继续发展和完善社会主义市场经济，到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标，就必须用符合我国当前实际的社会主义核心价值观凝聚社会共识、规范人们的行为，必须用社会主义核心价值观作引导，引领大学生乃至全社会的公民努力建立诚实、守信、和谐的人际关系。

4.高校培育社会主义核心价值观，是党执政的合法性基础。当下中国，世情、国情与党情所发生的深刻变化，迫切要求我们对社会主义核心价值给予深入、系统、全面的阐释与研究，大力弘扬并培育具有时代精神、民族特点以及与我国基本国情相符合的社会主义核心价值观，通过丰富多彩的形式与途径，强化对广大党员干部与民众的社会主义核心价值观教育，引导人民群众逐渐认同、接受并自觉自愿地践行。建构社会主义核心价值观是鉴别党执政风险的重要依据，是化解党执政风险的重要途径，是党执政的价值合法性基础和党执政力量的重要源泉。为此，我们党要结合新的时代变迁与形势，对社会主义核心价值观进行积极培育和自觉践行，不断增强对主流意识形态的正面引导，努力消除各种错误思潮的不良影响，以增强社会主义中国执政党自身的执政合法性。

（二）高校培育社会主义核心价值观的重大意义

1.社会主义核心价值观为大学生的精神健康成长创造条件。目前大学生思想政治状况的主流是好的，是积极、健康、向上的。不过，处于社会转型期，各种思想文化相互激荡，给大学生的思想观念带来很多负面影响。比如思想肤浅、讲究享乐、鄙视吃苦耐劳、崇尚一夜暴富、没有信仰信念、团队协作精神缺乏、个人主义严重、没有责任感、缺乏对人的基本尊重等。社会主义核心价值观的教育引导能够纠正大学生在思想观念、道德观念等方面的错误和偏差，为大学生的精神健康成长保驾护航。

2.社会主义核心价值观有利于增强大学生的民族自豪感、自信心，形成民族凝聚力。青年一代是实现全面建成小康社会的主力军，他们的成长和价值观直接决定着我国的社会主义性质和未来发展。在青年一代大学生中培育社会主义核心价值观，使其在不断提升自身知识文化修养的同时，用自己的言行影响他人，最终使每个人都能树立社会主义核心价值观。只有这样，才能够增强中华民族的凝聚力，使得年轻一代正确地认识中华民族的独特性，增强对中华文化的认同感、自豪感和自信心，形成坚不可摧的中国力量。

3.社会主义核心价值观有利于创建和谐校园文化，促进大学生成长成才。高校和谐校园文化是中华民族文化整体的一部分，创建和谐校园，就是用校园文化所蕴含的人生信仰、理想信念、道德情操等丰富多彩的文化因素去引导大学生塑造灵魂，让每一位学生在潜移默化中自觉地把社会主义核心价值观作为价值目标和人生方向的核心，以此来规范自身的思想和行为。

二、高校培育社会主义核心价值观存在的主要问题及原因

课题组设计了《高校社会主义核心价值观培育状况调查问卷》，对河北省6所高校的部分教师和学生进行了问卷调查，共发放问卷1800份，收回有效问卷1786份，问卷主要对高校社会主义核心价值观培育现状进行调查，分析存在的主要问题，找到了产生问题的主要原因，总结了经验、成绩与不足。

（一）高校培育社会主义核心价值观过程中存在的主要问题

1.高校社会主义核心价值观的理论研究浮于表面、深度阐述不够。通过调查问卷的数据分析发现，大学生在高中阶段对社会主义核心价值观就有直观的认识，大部分也能认同，愿意以社会主义核心价值观为标准来对照修改自己已有的价值观。但遗憾的是，当前我国高校社会主义核心价值观培育工作和高中阶段的差别不大，教师理论研究深度不够，结合学生现实问题不紧密，不能完全满足大学生的进一步需要。据调查显示，有50.1%的大学生对社会主义核心价值观仅仅停留在知道和一般了解的层面，60.4%的大学生认为目前高校在进行社会主义核心价值观培育方面做得一般或很差。如何加强培育，提高培育水平，以荣辱观教育为引导思路培养大学生正确的辨别是非能力，是高校面临的一个重要课题。

2.有些大学生的价值观让人担忧。通过调查问卷的数据分析，25.8%的大学生所选择的答案是“说不清”，在一些选项上这一比例还比较高，表明有些大学生的价值取向不够明确。也有一些大学生的价值观出现偏差，35.4%的大学生认为西方更民主、更自由，愿意选择西方的价值观，说明高校的任务还很重，纠正偏差比正常引导的工作难度更大，因为这是一个剔除错误、重新建立正确价值观的过程。

3.有些高校领导班子重视不够。通过调查问卷的数据分析，我们发现有些高校对社会主义核心价值观的重视还没有提到应有的高度，他们更关注校园的物质文化建设，而忽视了精神文化建设，唯学校的招生规模和建筑规模马首是瞻，对精神层面的社会主义核心价值观只是口头重视，不能拿出行之有效的措施激励教师在这方面下功夫。因此，高校对社会主义核心价值观的培育水平还有待进一步提高。

（二）高校社会主义核心价值观培育中存在问题的原因

1.当前价值多元化、文化多元化的影响。其一，市场经济和现实社会的一些负面影响使大学生的价值观发生偏差；其二，经济全球化的发展使世界各国的联系大大增强，各种价值观交叉渗透，使当代大学生从小就接触多元的生活方式，西方的“拜金主义”“消费主义”“享乐主义”等形成了强大的冲击，在没有足够的知识和能力进行判断的情况下，大学生们容易追求特立独行的非主流价值观。

2.部分高校领导者的激励措施不到位，教育方式方法相对滞后。由于部分高校领导重视不够，或者本身对思想政治教育工作就存在着认识偏差，没有相应的激励措施，使得教育者没有动力和激情去发挥主动性、积极性，导致思想政治教育工作存在许多不足。

3.大学生这个特殊群体的自身原因。由于大学生大部分集中在19～23岁这个年龄段，人生经验不足，知识储备不够，生理上不成熟，心理上不稳定，做事好冲动，喜欢标新立异，容易受各种泛娱乐化思潮的吸引，沉迷游戏，对社会价值、人生理想、社会期望的关注度低，对社会主义核心价值观不感兴趣，存在一定的盲目性、逆反性和无序性，增加了社会主义核心价值观规范、引导、修正的难度。

三、高校培育社会主义核心价值观的路径

高校要结合自身社会教育组织的功能，从传授知识、培养职业素养的主要目标出发，探索课堂教学改革、校园文化建设和社会实践体验等多种有效途径，加强社会主义核心价值观培育与践行。

（一）充分利用课堂教学的教育作用

1.充分利用培育社会主义核心价值观的主阵地——思想政治理论课的教学改革。思想政治理论课作为高校的一门公共课，是培育大学生社会主义核心价值观的主渠道。在思想政治理论课的教学改革中，首先要推进课程内容的改革，对社会主义核心价值观进行文化解读，也要和对学生综合素质的培养结合起来，使得学生学以致用，将社会主义核心价值观和自身实践切实联系起来，懂得只有确立社会主义核心价值观才能成才、成功；其次要推进教学方法和手段的改革，将新兴的媒体技术引入教学中来，微课、翻转课堂、慕课等新兴的教学手段会激发学生学习的兴趣。

2.探索培育社会主义核心价值观的辅阵地——专业课程的教学改革。专业课是贯穿大学学习始终的课程，在专业课中渗透社会主义核心价值观，使得社会主义核心价值观的教育贯穿大学生的整个学习阶段，这种教育方式更加潜移默化，更容易被大学生接受，也能够使大学生在实践中懂得社会主义核心价值观不仅是个政治概念，更和他们的学习、工作、生活息息相关。

3.探索社会主义核心价值观培育的新阵地——互联网虚拟空间。互联网是当代大学生无法离开的工具，高校培育社会主义核心价值观要紧紧抓住这个新的阵地。现今，手机、网络成为大学生与外界联系的主要渠道，微信、QQ是大学生交流和交往的平台，有很多工作需要高校教育者在这些空间去开展。

（二）充分发挥校园文化的渗透作用

校园是大学生首先感受到的文化环境，要在校园文化建设中有意识地以社会主义核心价值观为引导，形成优良的校风、教风和学风。通过各种新鲜活泼的形式，寓教育于学生的开学典礼、毕业典礼、社团活动之中；利用校园文化的宣传载体，如校报、校刊、校内广播电视站，发挥社会主义核心价值观的引导、激励、制约等作用；以学生社团为载体，举办主题团日、古诗文诵读竞赛等活动，充分发挥校园文化的渗透作用。

（三）充分利用亲身实践的养成作用

社会主义核心价值观内化为每个大学生的价值观，离不开社会实践的养成作用。内化是指外部的社会意识向个人的个体意识转变。只有社会意识变为个体意识，才能将整个社会的主导价值观念落实在每个人的具体生活实践中。大学生处于人生的起步阶段，自身的价值观不成熟，依靠单纯的自我教育还无法达到对社会主义核心价值观的贯彻执行，因此，需要不断地进行内化教育，加深其对社会主义核心价值观的心理认同。在社会范围内，也要加强良性的舆论导向，宣传社会主义核心价值观的正面引导意义，使其在社会环境中得到进一步推广，增强大学生的认同感，进而更加坚定地践行社会主义核心价值观。

高校是社会主义核心价值观培育的重要场所，引导大学生这一未来社会的中坚力量建立正确的价值观，对社会发展、中华民族振兴、中国特色社会主义建设都有着不可估量的意义。充分发挥思想政治理论课的主阵地作用，积极探索开发全方位覆盖大学生思想的培育路径，是高校教育者义不容辞的责任和光荣使命。

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[4]刘会亭.当代大学生社会主义核心价值观的构建与培育研究[D/OL].武汉：湖北工业大学，2011[2011-05-01].http：//epub.cnki.net/kns/brief/default_result.aspx.