大数据背景下高校网络在线教育的应用与效果

[摘要]以网络在线教育带动教育现代化逐步成为国内教育事业持续发展的战略模式。物联网、云计算以及虚拟化等信息技术在高校互联网建设中不断勃兴，拓宽了教育信息数据的来源，将高校网络在线教育工作融合到大数据时代中。文章通过探析大数据时代特征及其与网络在线教育的关系，梳理高校网络在线教育的应用现状，解读大数据背景下高校网络在线教育的应用效果，提升了高校优质教育资源的共享能力，革新了高等教育现有的教学模式，促成了高等教育领域内的“马太效应”，完善了现代高等教育的测评体制。

[关键词]大数据 网络在线教育 应用 效果

[作者简介]陈晓妮（1969- ），女，山东烟台人，烟台汽车工程职业学院，副教授，研究方向为思想政治教育。（山东 烟台 265500）

[课题项目]本文系山东省教育科学“十二五”规划2015年度重大招标课题“互联网+视域下的职业教育变革研究”的阶段性研究成果。（课题编号：VZ15010）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）07-0111-02

2012年，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，提出了以教育信息化带动教育现代化的战略目标，大力推进互联网信息技术与高校教育教学工作的深度结合，实现高校教育理念、教育思想以及教育方法和手段的全方位革新。网络在线教育作为高校教育信息化建设的前提，在教育现代化发展过程中的重要性是毋庸置疑的。教育信息化建设带动了相关技术的更新和发展，技术更新和发展又反作用于网络在线教育，推动网络在线教育内涵与理念的深入与演变。从ATM、单服务器、FDDI的单个应用到FTTO、SOA架构、万兆以太网、虚拟化应用、云计算等多元化数字网络技术，不断推动着网络在线教育架构、设备技术、运用平台、教育模式等方面的革新和转变，使网络在线教育在高校得以广泛应用。随着大数据时代的到来，高校网络在线教育将会迎来又一次思想和技术革新。分析高校网络在线教育面临的机遇和挑战，确定大数据背景下高校网络在线教育的应用与效果是新技术时期教育网络化发展过程中的一个重要环节。

一、大数据时代特征及其与网络在线教育的关系

1.大数据时代特征。自2012年以来，“大数据”逐步成为信息技术领域里的热点话题。当今，国内外对大数据还没形成统一的定论，基本上是从多样化、高速化、价值化以及规模化四个方面对其进行阐述。此外，大数据还具有以下几点特征：大数据具有感知效用，可以通过融合历史数据和当下数据，对潜在的线索进行挖掘探析，感知事件和社会发展的态势；大数据可以预测未来，通过对数据的整理、加工，提炼出事情未来的发展趋势，为工作的开展提供可靠的数据资料；大数据具有一定的服务效用，在大数据的帮助下，可以有效提升社会服务的效能。

2.大数据特征与网络在线教育的关系。大数据与网络在线教育之间具有一定的关系效用。一方面，网络在线教育活动的开展以互联网技术为前提条件，体现科学技术在生产发展过程中的重要性；另一方面，高校在推行网络在线教育活动中又会产生大量需要分析的数据。在网络在线教育平台上，从参加网络在线学习的学生到教师讲授的内容等，均会产生庞大的待分析数据。此外，网络在线教育在教学体系中会用到大数据分析技术。科学、合理的数据分析将大大提升网络在线教育对实际数据的运用能力，通过挖掘数据，网络在线教育能够获得第一手有用的教学信息，同时融合数据反馈信息，有效运用在网络在线教学体系的构建中。大数据背景下，网络在线教育突破了传统教学模式中存在的种种阻碍，不仅革新了传统的教学模式，还催生了全新的教学文化。在大数据的影响下，高校的网络在线教育不断实现创新与突破，一个走在科学技术前沿的全新型高校教学、教育模式正在悄然形成。

二、高校网络在线教育应用现状

尽管国内网络在线教育起步较晚，但随着国内高校信息素质教育的不断强化以及高校教学条件的不断完善，网络在线教育逐步在国内高校中普遍开展。从整体上来看，国内高校网络在线教育还处在不断探索阶段，网络在线教育在应用过程中还存在一定的瓶颈问题：

1.网络在线教育平台的设立。从现阶段高校网络在线教育平台来看，国内运用的主要是自行研发的在线信息教育网站以及网络在线检索教育平台。但是，从整个网络在线教育体系来看，其实用性和界面的友好性仍然存在很大的缺陷，亟须进一步改进和加强。现阶段，国际上比较流行的网络教育平台主要有Black Board、WebCT以及eColege，他们都能够提供系统的学生管理与课程研发工具、强大的信息交流工具以及健全的检测工具等。如何研发出智能开发、检索和推送功效的网络在线教育平台，使学生可以准确迅速地从学习进程中把握网络在线学习的基本技能，是高校网络在线教育工作开展的主要课程之一。

2.网络在线教育平台的内容。现阶段，国内高校网络在线教育资源相对较少，且内容范围也比较狭窄，基本上是以介绍课程内容为主，大部分高校提供给学习者的网络在线学习内容仅包含具体课程介绍、课程分类介绍以及课程学习技巧等。大多数偏重于学习信息检索技能的教育，包括怎样有效运用课程资源、学术数据库以及其他的网络在线教育资源等。教学内容相对比较单一，信息意识、道德教育以及信息法律知识的内容比较欠缺。网络在线教育资源的媒体单化，欠缺科学的音频、视频教学资源。强化网络在线教育资源建设是现阶段高校首要的任务之一。

3.网络在线教育的评估体制。在网络在线教育平台的设计上，国内多数高校均没有设计与学习者交流互动的模块，也没有学习者使用的反馈建议与意见表等。实际上，在网络在线教育的评估标准问题上，国外的研究相对较早，而截至目前，国内还没有形成一个比较权威的具有科学性的全国网络在线教育评估标准体系，无法对学习者的学习状况与学习水平进行客观的评价，也不能对网络在线教育的效果进行科学的把握。所以，这也是国内高校网络在线教育的主要研究方向。

4.网络在线教育的教学模式。高校网络在线教育的主要对象是大学生，每个大学生都是单一的个体，特征不同，如新生、高年级在校生、本科生以及硕士研究生等，他们所需要的教育内容具有一定的差异，且不同学科的教育内容也有所不同。然而，国内网络在线教育的模式比较单一，很少考虑到不同学习者的差异化需求。如何对网络在线教育平台内容进行建设和规划，提供多层次、全方位、多样化的培训，且针对差异化的学习者设计出个性化的网络在线教育教学模式是高校值得深思的问题之一。

三、大数据背景下高校网络在线教育应用效果

1.提升了高校优质教育资源的共享能力。目前，国内各大高校开设的大多数网络在线教育均是免费的，不仅促使更多的人可以接受到各大高等教育名校的优质课程，还可以为贫困地区的学生带去免费的学习资源。传统条件下，高校多数是从学生中收取大量的资金，而网络在线教育对众多学生免费开放或仅仅收取最低的基本费用，这在一定意义上体现了教育事业的民主性。大数据背景下，网络在线教育的应用不仅拓宽了高校教学人口的覆盖范围，而且促进了高等教育事业走向国际等。可见，网络在线教育的广泛应用在一定程度上提升了高校优质教育资源的共享能力。

2.革新了高等教育现有的教学模式。网络在线教育的应用革新了高校教学方法与教学模式。现阶段，运用网络在线技术开展教育的手段，在移动和社会化媒介中更具主流性。借助互联网在线技术来提高学生的学习成效，是目前高校教育研究的一个新趋势。网络在线教育是教育事业发展过程中的一个必然产物，不同于传统意义上的课程计划，网络在线教育能够让学习者依据自己的时间安排学习进程，这在一定程度上解决了因时间、地点以及金钱等无法深造的学者的难题。同时，网络在线教育课程的开拓者能够依据学者的学习习性对学习内容进行优化，网络在线教育的课程讲授者可以通过各种社交网络等社区工具和学者进行互动交流，相比传统意义上的课程录像观看，现有的网络在线教育模式已经得到了巨大的革新。

3.促成了高等教育领域内的“马太效应”。大数据背景下，网络在线教育是遵循市场经济原则运行的。当各式各样从事网络在线教育的机构从民众中夺取生源时，相比地方高校，联盟大学或者是参与的机构拥有绝对的优势，这是由于联盟大学网络在线教育是由著名教授开设的，比地方高校开设的网络在线教育更具竞争力和吸引力。此类著名的高校还可以从网络在线教育中获得收益，进而增加他们在教育领域中的市场影响力，实现“赢家通吃”的局面。网络在线教育的应用有助于顶级高校拓宽受众范围、提高声望，并最终经由颁发证书或提供教学内容的方式来获取收益。但是，网络在线教育应用的同时也会为一些中小型地方高校和以营利为目的的院校带来发展问题。如今，世界范围内一些高等教育强国，尤其是欧美等少数国家，其网络在线教育的发展会吸引众多国家学者的青睐，这在一定程度上扩大了这些高校的世界影响力；反之，一些非高等教育强国就会面临巨大的生源挑战。

4.完善了现代高等教育的测评体制。高等教育的测评体制需要一个长期的教学实践过程才能获取，尤其是对一些有规律细节的测评，不能仅仅依靠短期的抽象测评来判定。大数据背景下，网络在线教育的应用能够有效完善高校传统的测评体制：一方面，教育测评途径不再是传统的以经验为主，而是依靠大量的网络在线教育数据，通过对这些大数据的归纳和整理，找出规律，为实现教学测评、优化教学模式提供理论依据和方向参考；另一方面，网络在线教育平台可对学者进行多样化评价，而不仅仅是借助于课堂考试以及教师的主观臆断来评判。此外，网络在线教育能实现过程测评而非结果测评。传统条件下的教学测评经常以学生学的好与坏以及教师教的好与坏来评定，在网络在线教育平台下，教学测评模式完全依赖技术手段来记录在线课堂中师生互动状况以及学生的课堂表现等教学过程，对学生进行客观、全面的评价。

大数据时代的到来，数据已逐步从单纯的处理对象转换成基础性资源，可以被更好地分析和利用，高校网络在线教育的发展，网络在线教育平台的应用，促使教师与学生获取更好的前沿知识，教学方式也逐步朝着多元化方向前进，数字化教学评价融入整个教学测评体系中。尽管现阶段网络在线教育在高校应用过程中还存在很多问题，但是，大数据带给网络在线教育新生的发展力量，高校教学体系正处在重构过程中。高校教育事业将在大数据背景下的网络在线教育中不断成长与革新。

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