语言经济学视角下四川地方高校外语人才的培养

[摘要]一系列自贸协定的签署、“一带一路”战略和“中国制造2025”的实施为四川地区经济发展带来了前所未有的机遇，也给四川地方高校的外语教育带来了新的挑战。为实现四川地方高校外语人才培养与区域经济发展需求相契合，应通过突出区域特色、搭建立体化实践平台、构建三方合作模式、培养跨文化意识、优化评价评估机制等，加强复合型外语人才的培养。

[关键词]语言经济学 外语人才培养 区域经济

[作者简介]刘川（1985- ），女，四川成都人，四川外国语大学成都学院，讲师，硕士，研究方向为人才培养、韩国语教育；黄华宪（1981- ），男，广西桂林人，四川外国语大学成都学院东方语系系主任，讲师，硕士，研究方向为非通用语专业建设与教学管理、越南语言文化。（四川 成都 611844）

[基金项目]本文系2016年四川省教育厅科研项目“语言经济学视角下的川渝地区韩语人才需求特点研究”的阶段性研究成果。（项目编号：16SB0422）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0081-03

随着全球经济一体化的发展，一系列自贸协定的签署、“一带一路”战略和“中国制造2025”的实施，我国已经前所未有地深入世界经济发展中，积极参与着国际竞争与合作。而语言作为各国之间合作交流与发展的桥梁，也越来越紧密地与经济发展融合在一起。在经济发展中，语言和语言教育的价值和效用越来越显著，语言经济学的理论和观点为我们进一步了解语言、了解外语人才培养的本质提供了一个崭新的视角。

一、外语人才培养与区域经济发展的关系

语言经济价值的体现要求必须根据经济发展的具体情况来动态调整体制。因此，地方高校的外语人才培养也应该根据区域经济的发展来适时调整和创新教育模式。换言之，地方高校外语人才培养和区域经济的发展有着密不可分的关系。

1.区域经济的发展能够优化外语人才培养的方向和目标。区域经济的发展，会吸引到越来越多的外商投资，使社会经济对外语的需求量增大，从而引发社会对外语人才需求量的增长。这触发了各地方高校提高外语教育发展速度，创新外语教育发展方向，改进外语人才培养目标。因此，区域经济的发展情况在一定程度上影响着外语人才培养的速度、方向和目标。

2.外语教育的发展能够带动地区经济发展，促进区域经济迈向新台阶。地方高校外语人才培养的本质在于培养高素质、应用型、复合型外语人才。外语学习者通过学习对象国的语言、文化、背景知识、科学技术等，可以更深入地了解他国语言文化，开阔自己的视野，学习国外先进的管理经验和科学技术，提高自身的素质，从而进一步促进对外交流合作，带动市场经济多元化发展，协调不同文化背景和价值观下的区域经济活动和谐发展。

3.外语教育的发展促使地区工作人员需求增大，区域经济市场繁荣发展。在对外交流频繁的大背景下，随着外语教育的发展，随之增加的外资企业、（海外）旅游业、翻译公司、外语培训机构等提供了更多的就业机会，有效地缓解了社会就业压力，拉动区域经济市场需求。

二、四川地区外语人才供给现状

通过企业走访和社会调查发现，目前四川地区外语人才供求关系发展不协调。一方面外语人才备受企业青睐，企业对外语人才，特别是非英语语种人才的需求呈上升趋势；而另一方面，企业也为复合型外语人才的匮乏而烦恼。企业发展不再需要单一型外语人才，而是需要了解该企业相关专业知识的复合型外语人才。据四川省商务厅对外贸易数据显示，四川省2015年进出口贸易总额为5159301万美元，在川落户的外商投资企业累计已超过1万家，其中世界500强企业有283家，主要涉及汽车制造业、电子配件制造业、食品加工业、房地产业和服务业等，外商投资企业带动就业人数超过50万人，对专业人才的需求量源源不断，然而仍有许多外语毕业生因缺乏相关专业知识而无法胜任相应的工作。只具备外语专业素养、不了解其他专业知识、综合素养不高等成为外语毕业生就业的难点。

通过在四川地区举行的历届中国西部国际博览会、四川对外经贸合作交流会、川欧投资合作交流会等对外语人才需求情况可知，四川地区复合型外语人才的供给严重不足。服务于这些会场的外语工作者和志愿者大多数都是从地方高校外语专业临时抽调的外语教师和高年级优秀学生，他们外语知识水平优秀，但缺乏相关专业知识，使对外经济和文化交流发展的广度和深度受到一定的局限。

四川地区高校的外语专业是外语人才培养最大的基地。据调查显示，四川地区包括高职高专在内现开设外语专业的高等院校共有74所，可无一例外这些院校外语特色专业性弱。极少部分院校外语毕业生接受了如商务英语、旅游英语等专业性相对较强的学习，但实践能力远远不足，均可视为纯外语类毕业生。换言之，他们几乎都属于单一型外语人才，无法一毕业就胜任企业的相关专业工作，也无法满足企业对综合素养高的复合型人才的要求。这些毕业生到相关企业后，还需要花相当长的一段时间去熟悉或学习相关企业的专业知识，才能胜任所从事的工作。这无形中将外语人才的培养由校内延伸到了校外，由大学时期延伸到了工作时期，延长了外语人才培养的时间，一定程度上影响了企业的经济效益，延误了区域经济发展的进程。

三、基于语言经济学角度的四川地方高校外语人才培养策略

语言经济学认为语言具有经济特性，语言是一种人力资本。经济效益的高低可以透过人力资本的价值来反映。以外语经济理念为背景，四川地方高校的外语人才培养，要与区域经济共同发展，就需要不断改革和创新人才培养策略。目前，复合型外语人才培养的主要模式有：外语+专业知识、外语+专业方向、外语+专业、外语+外语等。除常涉及的调整课程结构、优化教育资源、加强师资队伍建设、建立实习实践基地等，还需要从以下几点入手：

1.与地区经济需求相契合，突出区域特色。四川地方高校的外语人才培养应考虑市场需求，充分利用区域优势，发展特色外语教育。中美企业创新中心（西部中心）、中法成都生态园、中德创新产业园、四川成都中韩创业创新园的建立，为四川地区外语人才的培养模式指引了新方向。在结合复合型人才培养目标的基础上，应重点发展具有区域特色的、可促进区域经济发展的外语教育，打造出区域性外语教育的特色。以目前入驻四川地区外企所涉及的48大类企业性质为基础，以汽车制造业、电子配件制造业、加工业、房地产业和服务业为主线，培养适合产业特点的专项人才。外语专业应优化课程设置，突破单一外语学科的限制，整合多学科资源，充分体现出多样化、灵活化的课程安排，实现从单一的外语语言学习向外语加多方面的专业技能知识学习的过渡。

2.搭建立体化实践平台，提高实践能力。四川地方高校的外语人才培养应以市场经济为导向，实践为重心，搭建立体化实践平台，构建课内外实践相结合、校内外实践相结合、国内外实践相结合的育人架构，广泛开展实践育人活动，丰富学生的实践内容和体验，着力锻炼学生的实践动手能力和创新能力，为社会培养出符合市场经济发展需求的复合型外语人才。第一，地方高校的外语人才培养应将课堂实践教学贯穿于理论教学之中，充分开展和利用课堂教学实践，使教学更贴近于实际运用，有效培养学生的实际应用能力。第二，应高度重视课外实践这一环节，将第二课堂中的专业社团活动和专业技能竞赛等活动与教学活动有机结合，形成校级各类专业竞赛、各系部各专业的课外实践活动、校园文化活动等组成的有机体，有利于学生在掌握理论知识的基础上，将课堂接受的知识进行实际运用，促进学生专业技能和专业素养的提升。第三，校外各类实践活动让大学生在所学专业基础上，加强理论知识的理解和应用，为他们广泛接触社会、了解社会，锻炼意志和能力，加强和促进人际交流，培养协同合作意识提供了平台。第四，出国留学是一种语言实践，它实现了语言运用和实践的对接，锻炼了学生的口语能力，让学生在国外先进的教学理念和开放的思维方式中，提高外语交流技能，锻炼较强的实践动手能力，为就业增加砝码。

3.建立三方合作模式，增强综合素质。四川地区高校的外语人才培养应站在一个宏观战略的全局下，建立高校、政府、企业间的三方合作模式，系统、有序地开展各项工作。第一，四川地区开设外语专业的高校在人才培养方面，应根据自身情况有所侧重，彼此相互促进、互通有无、共同发展。各高校之间可相互交流、走访学习，加深院校之间的彼此了解，相辅相成，实现资源共享，促成高校之间的良性互动，才能有助于提高教学水平，有助于更进一步了解社会经济发展对外语人才的需求。第二，高校外语专业应与政府建立合作模式，搭建高水平的合作服务平台，让学生有机会参与政府与各国间的外事交流活动，增加学生的社会实践经验，培养学生的语言实际运用能力。不仅有助于学生通过实践学以致用，而且也有助于政府之间外事交流活动的进行与发展，以促进社会经济发展。第三，高校与企业之间建立实习实践基地，开启校企合作模式，实现互惠互利、互动发展。实习实践基地的建立，将学校、企业、学生有机地结合在一起，让学生通过具体岗位工作实践、顶岗实习等，将所学的理论知识转化为实践运用能力，直接、切身体会企业文化和社会价值体系，发挥专业优势，为企业、社会服务。除此之外，邀请其他高校教师、政府和企业专家到学校讲学，吸收了解不同领域的知识，形成“走出去，请进来”的教育教学合作互动模式，以促进高校人才培养和区域经济的发展。

4.加强跨文化意识培养，拓展企业文化教学。四川地方高校在外语专业人才培养中，应加强国际文化教学，对学生进行他国社会文化和企业文化方面的教育，加深学生对国际文化的认识，培养学生的多文化视野，拓展学生的跨文化意识。学生掌握外语语言技能，熟悉相关企业专业知识固然重要，但如果不注意交际环境、交流语境，不了解他国的背景文化知识，在一定程度上就不能准确、恰当地运用语言进行交流，导致交流障碍。经过企业走访和调查发现，大多数外语专业的毕业生到外企工作后，企业管理阶层对学生评价最多的除了是否有过硬的专业知识以外，就是是否了解该国的社会文化和企业文化。既熟悉专业知识，又了解社会文化和企业文化的学生，往往更受企业青睐。因此，地方高校要培养复合型外语人才，就必须首先让学生了解他国的文化背景，培养学生的国际语言文化思维和跨文化意识，拓展企业文化教学，增强学生对国际文化的敏感和适应程度，从而拓展学生的跨文化交际能力，避免学生在工作交流中产生不必要的矛盾和误解。

5.优化评价评估机制，确保育人成效。四川地区高校外语人才培养成果和学生的学习成绩是否达到预期水平，需要通过完善的评价评估机制来测试。完善的评价评估机制不仅有利于学生了解前期水平，改进后期学习状态和方式，也有利于教师根据学生情况，及时调整教学方式方法。第一，高校外语语言能力的测试不应仅仅停留在书本考试和基本语言能力测试上，应结合校内教学、社会实践等方式，综合考核学生的各项能力，优化评价评估的方式，才能与区域经济发展相衔接，为后期如何培养社会和企业需要的复合型外语人才指明方向。第二，评价评估的方式可一定程度上交给政府与企业。学生参与的外事交流、会场翻译活动、企业实习实践活动，都可以成为测评学生语言能力和综合能力的一种方式。政府与企业在学生实习实践中期和末期给出准确的评价评估，有助于学校了解和掌握学生的综合能力，为后期学生的培养做出准确的判断。优化评价评估机制能强化学生的参与意识，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的创新能力，充分发掘学生的能动性和潜在能力，有助于学生发展成为复合型外语人才。

从语言经济学角度来看，外语教育和外语学习都是一种经济投资。一种成功的经济投资必然需要以市场经济为导向，结合自身实际，寻求经济利益最大化，四川地方高校的外语人才培养正是如此。复合型外语人才的培养必须与区域经济发展相契合，突出独有的区域特色，不断更新人才培养理念，不断拓宽教育创新改革思路，才能培养出能适应社会经济发展，符合经济全球化和区域经济一体化要求的复合型外语人才。

[参考文献]

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