网络对青年大学生思想道德影响的调查分析

[摘要]网络影响着大学生的学习、生活等，尤其对思想道德观念产生了强烈的冲击。文章通过问卷调查了解桂林市部分高校大学生网络使用及受影响情况，对调查结果的分析发现，网络对大学生的影响包括积极和消极两方面。对此文章提出了如下改善措施：坚持马克思主义意识形态在互联网上的主导地位；大力弘扬中华民族优秀传统文化，占领网络阵地；加强立法，规范网络道德及伦理制度建设；培育大学生健康的网络心态，树立正确的“三观”。

[关键词]网络 大学生 思想道德 影响

[作者简介]农智杰（1975- ），男，壮族，广西师范大学环境与资源学院党委书记，副教授，研究方向为大学生思想政治教育。（广西 桂林 541004）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0068-04

一、调查基本概况

1.调查范围与对象。此次调查主要面向桂林市部分高校大学生，共发放700份调查问卷，回收有效问卷660份，有效回收率为94.3%。调查对象基本情况如69页表所示。

2.调查的主要结果。第一，关于大学生使用网络的目的。上网的目的（可选多项）：获取各种信息（包括新闻等），占73%（481人）；休闲娱乐，占70%（462人）；对外通信，占65%（429人）；学习专业及相关知识，占28%（181人）。从调查结果来看，大学生对信息获取的愿望很强，然而他们上网的目的是为了能够学习到与专业无关的其他知识。从在网上主要获取哪类信息（可选多项）调查发现：文体休闲类与其他选项相比是最高的，占85%。可见，网络的确丰富了当今大学生的课余生活。可是大学生正处于增长知识的关键时期，过多注重休闲生活会消磨大学生的意志与上进心，对他们的思想道德以及心理会产生较大的负面影响。

第二，关于网络对大学生人际交往及其思想观念的影响。在问题“你认为上网是否影响你在现实中的人际关系”的回答中，88%的学生认为网络交往并没有影响他们在现实交往中的人际关系；有85%男生和90%女生觉得上网并不会对自身在现实中的人际关系造成影响，同时不同专业的学生间的差距并不明显。在问题“你是否认为在网上同时拥有几个恋爱对象是道德的”的回答中，有18%的学生认为是道德的，28%的学生表示不清楚，54%的学生认为是不道德的。不难看出，大部分大学生并没有因网络虚拟感情的影响而改变其对爱情的信念。

第三，关于网络对大学生政治素养的影响。在问题“你是否认为上网会使你的思想政治观点更加丰富、深刻”的回答中，从上网的频率和时间来看，上网频率高、时间长的持肯定观点的比例要更高；从性别来看，男生持肯定观点的比例比女生高。总的来说，选择“会”的人数占37%，而39%的大学生认为不会，24%的大学生选择不清楚。在问题“你是否会因为上网而受到西方价值观的影响”的回答中，文科和工科的大学生持肯定观点的比理科大学生比例更高，上网时间长的大学生持肯定观点的比例更高。总的来说，23%的大学生选择“会”，17%的大学生选择不清楚，60%的大学生认为不会受到影响。

第四，关于网络对大学生伦理道德的影响。在问题“上网是否影响你的伦理道德水平”的回答中，有8%的大学生认为没有影响。在问题“网络是否会影响整个社会的道德水平”的回答中，33%的大学生选择“不清楚”，40%的大学生选择“不影响”。然而，认为能提高社会道德水平的人很少，相反大多数都觉得会降低，由此结果可知，对此问题持悲观态度的居多。

第五，关于网络对学校德育工作的影响。在问题“你认为网络是否会影响学校的思想道德教育目标的实现”的回答中，56%的大学生已经意识到网络对德育工作目标的实现是有影响的。据此可知高校德育教育改革已经势在必行。

二、调查结果分析

互联网已渗透到大学生的学习和日常生活当中，其影响是广泛而深刻的。网络已经渐渐改变了大学生的学习方式，也影响着他们思想道德观念与行为习惯的养成，既有积极的一面，也存在一些负面因素。

1.网络对大学生思想道德教育的积极影响。第一，开阔视野，丰富生活。互联网资源的无界性，使得大学生的社会交往面从以往比较狭窄的亲人、师生、同学间的关系逐步扩展到世界上任何一个角落的人们。网络资源的共享也为大学生在知识学习方面提供了多样化选择。这对大学生的智力培养、视野拓宽产生了重大的影响。此外，还有部分大学生，通过一些有意义的网络活动或者游戏来减少或者消除不良情绪，从而维护人格各因素的和谐发展。

第二，提高思维能力，培养创新意识。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”①网络时代的到来消除了传统课堂教学的种种限制。大学生可以在网络上突破时间与空间的限制，吸收众家所长，充实自身能力或者填补知识积累的欠缺，还可在法律规定范围内自由独立发表自己的观点。这使得大学生的思维不再偏安一隅，在知识存量、思维创新等方面有较大进步。大学生可在创造性强的氛围中学会如何判断真假，开阔自身视野，充分发挥想象力和创造力，以此培养自己的创新能力。②

第三，培育主体，发展个性。网络让大学生们从课堂学习的信息被动接收者转变为主动学习者。网络文化的自由开放性，使大学生们可独立自主地根据自己的兴趣、理想选择与接收信息。经过对信息的对比、判断及加以思考后，可形成新的思想观点和重新构建认识体系。在追踪新资讯、学术知识的同时，通过融入各类网络社区展示自我才干，发展个人创新能力，张扬个人与众不同的个性特征。这里提到的“张扬个性”并不是完全张狂或者是失去自我、失去理性的意思，而是借助网络平台和力量，人们可以进行良好的沟通，寻求认同者，依靠大众的力量来维护和强化主体性，并融入平常的生活中，由此实现网络与现实的统一，使网络主体在网上网下都能成为“同一人”。③

2.网络对大学生思想道德的不利影响。第一，政治意识淡化，理想信念动摇。在问题“你是否会因为上网而受到西方价值观的影响”的回答中，23%的学生认为受到了影响，60%的学生认为没有受到影响，17%的学生选择不清楚。而且，上网时间长的大学生认为受到西方价值观影响的比上网时间短的大。可见，网络对大学生思想政治意识的影响范围已相当大，首先就是思想政治意识的淡化。西方国家利用其网络技术发展更为迅速这一优势在网络上大肆宣传西方的思想和文化，意图影响大学生们的意识形态。所以，提高大学生意识形态的防御能力，是做好高校德育教育工作的前提。

第二，沉溺网络世界，自我控制削弱。调查结果显示，大学生上网获取信息的内容过多集中于文体休闲类（占85%），过度关注文体休闲信息会逐渐磨灭大学生的意志，助长享受意识，使其缺乏勇于挑战未来、不断艰苦奋斗的精神。因为网络既提供了足够的自由空间又隐蔽了个人的信息及行为。在网络上，人人都有发表言论的自主权，还可以隐藏自己的所有真实资料，以假身份与他人进行沟通交流。对于思想不稳定、情绪波动大的学生来说，网络是最佳的发泄地，他们可以在网络上找到归属感和自信心，久而久之就会沉迷于网络而荒废学业，甚至使思想价值观发生偏移。

第三，批判能力弱化，道德情操受蚀。虽然大部分学生认为网络对道德观念影响不是很大，但是，这种影响是潜移默化的，一旦蔓延开来，将难以扭转。因为有些西方国家利用网络对其文化进行大肆推崇，夸大其特色与优势而贬低他国的文化，造成各个国家和民族之间较为严重的文化道德冲突。除此之外，网络给暴力、色情等对社会安定有很大威胁的不良文化的传播和发展提供了空间，展示所谓的“富豪奢靡生活”“国外开放生活”与“贵重奢侈品”等，使得大学生们滋生拜金主义、享乐主义，甚至因此出现道德失范。有相关数据显示，在我国青少年犯罪的统计中，与不良文化影响有关的犯罪占较大比例。

第四，网络道德缺乏，侵犯他人权益。大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，同时也是青年时期道德修养的薄弱阶段。大学生精通网络知识技能，却缺乏网络道德观念，自我约束能力较差，网络中存在的思想观念的相互撞击，容易引起思想上的混乱。特别是休闲娱乐、不良文化等信息的泛滥传播以及新的吸引力强的网络游戏使得大学生沉迷其中，难以自拔，不思上进。此外，有些人成为所谓的网络“黑客”，不断攻击他人的电脑或系统，非法窃取他人的资料，给其他电脑制造和传播病毒等。还有的利用网络进行诈骗，以骗取他人的钱财甚至感情。

三、改善网络对大学生思想道德影响的措施

1.坚持马克思主义意识形态在互联网上的主导地位。青年大学生是国家未来的栋梁，是社会主义事业的接班人，必须对他们加强马克思主义思想的教育，使他们能够始终高举马克思主义这面大旗。加强马克思主义价值观的教育，除了要加强马克思主义经典理论的教育，还必须结合我国国情，大力宣传中国特色社会主义理论，积极践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族传统优秀文化，坚定青年学生理想信念。处于网络时代的21世纪，世界各种思想文化和各种意识形态相互碰撞。坚持马克思主义意识形态在互联网上的主导地位显得尤为重要。因此，我们要广泛开展理想信念教育，引导大学生在互联网中明辨是非、分清真伪。

这就对思想政治教育工作者提出了更高的要求，除了具备良好的思想政治素质之外，还必须养成较好的信息收集、分析、监控意识，善于发现学生关注的热点、难点，尤其是带有倾向性、群体性的问题；具备敏锐的信息判断分析能力以及较高水平的信息整理、网络运用能力，能够结合大学生的实际情况，根据大学生的需求，加以整理和设计，编辑成集思想性、教育性、趣味性于一体，适应当代大学生的思想政治教育的信息资源，并充分利用网络来适时实施思想政治的教育和引导。比如把大学生比较关注的奖助贷勤信息、当前社会的热点信息、党团活动、社会实践活动、校园文化活动以及社团活动信息等利用校园网或易班等网络平台发布，甚至可以实行网上直播或者互动。如开展 “程序设计大赛”“我心目中的优秀大学生”“感动你我”“独秀大讲坛”等相关的评优评奖的网络投票以及大型论坛活动，此外还可以结合大学生关心的热点和焦点问题设计一些网上大讨论的活动，吸引学生的参与，邀请部分名师或大家参与其中并适时加以回应和引导，这样可以真实了解大学生的实际情况，有利于在课上课下采取有针对性的措施，夯实教育的效果，真正把主旋律唱到网络上来。

2.大力弘扬中华民族优秀传统文化，占领网络阵地。民族优秀传统文化是中华民族最根本的精神基因，是中华民族的根基与血脉，也是中华民族生命力、凝聚力、创造力的重要源泉。

网络文化是进行网络思想教育的重要手段。它是不同民族和国家的文化交融的集合体，同时又得到了一定的延伸和发展，所以也可以说是跨越了国家和民族文化界限重新组合而成的新的、开放的文化。但是新的网络文化在一定程度上会冲击大学生的原有价值观，使得价值取向多元化，需要慎重选择。而优秀的民族文化对青年学生树立民族自信心，不断增强民族认同感，抵御糟粕文化的侵袭具有重要的作用。在网络引导与校园文化建设中，传播爱国主义、修身立志、诚实守信等优秀传统文化，使大学生能够树立正确的民族文化意识，对优秀传统文化产生认同感和自豪感。要重视对民族优秀传统文化素材的采集，将优秀的民族传统文化分解成一个一个元素，将文化元素进行提炼，建立民族文化元素素材库，在对大学生教育和引导过程中遇到问题时能搜索到有针对性的回应内容。将素材经过图像、文字、声音等手段进行网络化语言加工，成为符合网络时代大学生理解和接受习惯的生动内容。要加强对于网络意见领袖，即大学生网络文明志愿者的组织和培养。通过官方渠道和大学生网络意见领袖双重通道，形成大学生讲述自己的故事，发出自己的声音的传播模式，营造良好的舆论氛围，使优秀民族传统文化在大学生当中得以传播和接受。

3.加强立法，规范网络道德及伦理制度建设。网络道德建设是必不可少的，是传统道德规范在互联网时代的具体体现。所有的网络用户在网络上都应该严于律己，以整体利益为主，切不可损害整体利益，做出伤害他人权益的行为。网络行为的底线是“于己无害、于人无损”。目前看来，要使网络行为规范，最行之有效的方法是制定合理的法规，让网络有法可依。同时，要加强网络伦理道德规范的建设，确立互联网言行的伦理标准。可以参照其他制度的制定经验和做法，合理制定我国的网络伦理制度，在高校校园内展开积极的讨论，通过不断的教育和引导，督促和监督大学生的网络行为，逐步养成在遵守相关网络法规的前提下使用网络，从而实现网络道德规范，使大学生自然而然地接受并自觉遵守网络伦理道德规范，实现网络健康发展。

4.培育大学生健康的网络心态，树立正确的“三观”。网络道德监督远远弱于现实社会生活监督，这也是网络道德下滑的一个重要因素。每年网络诈骗、伤害、传播病毒等犯罪行为不断重演，垃圾广告也随处可见，大学生深受其害。可以通过列举鲜活的案例，在大学生中展开大范围的辩论和宣传。结合大学生的思想状况和网络的特点，组织网上专题讨论、师生交流、学生交流、自我教育、名人讲座等措施，引导大学生学会分辨网络信息的真伪，增强自制能力，自觉抵制不良诱惑，人人形成“天下没有免费的午餐、天上也不会掉下馅饼，馅饼其实是陷阱”的良好意识，要时刻提防、提高警惕，防止上当受骗。

如前面所说，因为在校大学生很多学习和生活是需要在校园网上完成的，加强校园网建设的力度，也可以成为加强大学生思想政治教育的有效武器。学校的校园网管理部门可以借鉴国外一些著名高校的做法，提出一些明确的管理规范，并对各种信息进行不间断的监控和监督过滤，开辟大学生感兴趣的版块，开发具有自己学校特色的校园文化网站版块，如校史校情宣传、学校取得的标志性重大成果展示等，对大学生加大爱校、荣校教育的力度，同样可以取得良好的教育效果。

总之，网络的出现和快速发展既给高校德育教育工作提供了机遇，同时也提出了挑战。必须进一步提高对思想政治教育重要性和紧迫性的认识，用马克思主义占领高校思想文化阵地，大力弘扬中华民族优秀传统文化，加强网络伦理道德建设，培育大学生建立健康的网络心态，帮助大学生树立正确的“三观”等切实可行的有效措施，消除网络对大学生思想道德影响的不利因素，与时俱进地增强高校思想政治教育工作的时效性和影响力，开拓高校思想政治教育工作的新局面。

[注释]

①江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：260.

②③王萍.网络文化对大学生思想道德观的影响及对策研究[D/OL].武汉：中南民族大学，2012[2016-08-12]. http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=0CurRec=1recid=filename=1012047099.nhdbname=CMFD201301dbcode=CMFDpr=urlid

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