全程化就业指导中的思想政治教育问题及对策

[摘要]伴随着时代发展的步伐，我国大学生就业机制发生了巨大的变化。为了帮助大学生更好地实现就业，高校就业指导工作必须改革。用全程化就业指导贯穿于大学生教育始末，用思想政治教育为学生建立全新的就业理念，已经成为现阶段高校就业指导工作的重点。想要全面落实全程化就业指导，高校需要加强建设指导课程，以典型就业案例为榜样，规范毕业生行为，强化就业指导的服务性。

[关键词]思想政治教育 全程化就业指导 就业观

[作者简介]黄继平（1981- ），男，江苏海安人，南京工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、就业指导、创业教育。（江苏 南京 210023）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）13-0059-03

现阶段，我国大学生的就业机制已经不再是传统的“统分统包”，而是向着“自由择业、双向选择”的方向不断发展。在全民教育的号召下，高校扩招的力度逐年加大，毕业生的数量不断增加，大学生“就业难”已经成为当下一个非常严峻的社会问题。为了解决大学生“就业难”的问题，高校就业指导工作必须进行改革，朝着“教育+服务”的方向不断发展，在落实全程化就业指导的同时开展思想政治教育，充分利用思想政治教育的优势提升就业指导工作的实效性，帮助大学生更好地融入社会，更好地实现就业。

一、全程化就业指导的内涵

全程化就业指导以解读大学生就业指导内涵为基础。大学生就业指导是指在充分考虑大学生的个人特点以及社会需求的基础上，有目的、有计划地引导、教育学生，帮助学生认识自我，认识社会，认识职业，并能够以满足社会需求、尊重自我兴趣、匹配未来职业为导向，不断地提升自我，适应社会发展的过程。因此，就业指导不应只局限于高校毕业生，而是应该科学地贯穿于大学教育始末，贯穿于学校教育、管理、服务工作的全部过程。只有这样，才能提高就业指导的实效性，才能为学生就业提供有效的服务和帮助。

二、全程化就业指导中的思想政治教育问题

1.认识不到位。思想政治教育是高校素质教育的重点，是高校德育工作的有效补充与完善，囊括了学生就业、择业指导，包括了全方位培养、塑造学生的全部内容，是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的最有效途径。但是，对现阶段我国高校就业指导工作的实际情况进行分析，不难发现很多高校狭隘地将就业指导工作视为“帮助学生找工作”，只要毕业生在离开学校之后能够进入某些企业或是从事某种职业，就业指导工作就算是“圆满完成了”。值得注意的是，很多高校就业指导的教育功能未能有效发挥。另外，由于现阶段尚未有就业指导人员的“工作规范”，很多就业指导人员不重视指导学生，将自身精力完全放在对事务性工作的处理上，没有意识，更没有时间调研学生的思想状况，只是单纯凭借自身经验来确定思想政治教育内容。由于未能准确把握学生的根本需求，更没有考虑到学生的兴趣爱好，所设计出来的教学内容不仅难以激发学生的学习兴趣，更与学生的就业工作实际情况严重脱节，在学生素质培养方面也难以发挥应有的作用。

2.方法简单，形式单一。很多高校的就业指导内容仅仅包括介绍就业形势、解释就业政策、讲解简单的就业技巧等，学生在接受就业教育之后也仅仅是了解法规政策、职业信息、求职技巧等。由于没有职业测评、素质拓展等教学环节，市场学、社会学、心理学知识难以发挥效用，学生的综合素质以及竞争能力难以培养。同时，很多高校的就业指导都忽视了对学生进行择业观教育，这极有可能导致学生在就业后产生较强的职业落差，进而引发心理问题。另外，很多高校的全程化教育指导流于形式，教育指导工作与其他教育工作一样以课堂讲授的方式开展，缺乏必要的创新意识以及实践能力培养，这不仅影响学生就业竞争力的培养，更导致学生的发展与用人单位的需求存在巨大差异，严重影响学生就业。除此之外，就业指导工作“一刀切”现象严重，教育者完全忽视了学生的差异性，难以有针对性地解决学生在就业方面存在的问题。以上种种原因导致全程化就业指导中的思想政治教育最终难以取得令人满意的效果。

3.职业道德教育内容缺乏。在就业指导思想政治教育落实的过程中，职业道德教育应是其中的一个重点。然而，很多就业指导人员故步自封、思想陈旧，只知道向学生传授知识、理论，却不懂得变革自身的思想理念，不懂得对大学生进行思想情感教育，不懂得培养学生的职业习惯以及敬业精神，进而导致学生的职业道德水平低下。学生在从校园人转变成社会人之后缺乏必要的职业道德，进而成为只顾个人利益，无视集体、国家、社会利益的人，当他们进入社会岗位之后，一旦遭遇挫折就可能会产生思想波动，进而出现频繁跳槽的现象，严重影响自身的职业发展。

4.就业指导人员缺乏专业素质。众所周知，大学生就业指导工作涉及的领域、知识非常宽泛，是一项专业性极强的工作。但是，现阶段大部分高校就业指导工作人员并非是就业指导专门人员，而是从行政工作中抽调出来的人员。这些人员缺乏心理学、教育学等方面的专业知识，有些人甚至从未接受过就业指导方面的培训，加之没有丰富的实践经验以及系统的就业理论知识，因而不具备帮助、辅导学生合理设计、规划职业生涯的能力，更难以开展专业性较强的职业测评和职业咨询。同时，因为无法把握思想政治教育的规律，他们也难以正确把握思想政治教育工作的重点，有限的时间与精力更难以被分配到探索、研究思想政治教育理论以及实践方面。这些就业指导人员难以为学生提供个性化的思想政治教育，难以全面提高学生素质。

5.环境的作用被忽视。良好的思想政治教育环境对提升全程化就业指导的质量有着较强的现实意义。但是，受到诸如僵化的思维模式、社会保障制度等客观条件的制约，一直以来，科学的全程化就业指导思想政治教育工作都难以有效开展。另外，受传统就业观念的束缚，家长们怀揣“望子成龙、望女成凤”的愿景，一心想着大学生就业能够“光耀门楣”，改善家庭状况，对子女抱有过高的期望。学生长期处于“高期望”的氛围下，不仅难以正确定位自己，而且增加了全程化就业指导的难度，更在一定程度上影响了思想政治教育的落实效果。

6.就业指导工作目标偏移。随着就业压力的不断增大，高校就业指导工作的目标及理念发生了动摇和偏移，很多高校都设定了就业目标责任制，并用毕业生就业率来衡量学校办学水平。在此背景下，高校就业指导部门普遍将工作重心转移到了开拓市场、提高学生就业率等方面，学生全程化就业指导工作的落实情况大打折扣，学生的综合素质难以有效提高，社会竞争力差，难以快速有效地转变为社会人。

7.全程化、全员化就业指导局面还未形成。全程化就业指导的目标是培养学生的主体意识，使学生能够积极主动地进行职业规划，自发建立正确的人生观、价值观以及择业观，但这并不是一蹴而就的事情，需要学生在大学有限的时间内形成明确的自我定位，找准就业目标，并做好充足的准备与努力，这样才能够在就业的时候及时地找到理想的工作。因此，高校的全程化就业指导思想政治教育工作应始终围绕引导学生形成正确的就业观、正确指导学生就业来开展。但是，现阶段很多高校的就业指导工作只针对毕业生开展，“就业指导贯穿大学教育始末”成为一句空话。由于缺乏系统性的职业价值观教育，个人的理想以及社会需求难以在学生头脑中有机结合，学生无法正确定位自身，更无法正确定位择业期望。另外，就业指导工作应是一项全员化的工作，然而现阶段很多高校却没有全员参与的机制，教育指导工作难以调动全校的力量，所能取得的成效也非常有限。

三、在全程化就业指导中贯彻落实思想政治教育的策略

1.大力建设就业指导课程，全面发挥思想政治教育作用。首先，就业指导课程应包括两门课程，即“职业生涯规划课”和“就业技巧指导课”，这两门课程必须成为大学生就业指导的基础并取得高校、教师、学生的重视。其次，职业生涯教育的目标是让学生认识自己的兴趣、技能等，进而实现自我认知，但自我认知是一个非常复杂的过程，加之兴趣、能力、个性等本就带有一定的主观性。因此，应建立科学的职业测评系统，帮助学生测评自己的兴趣、能力、个性等，只有这样才能帮助学生建立科学和客观的自我观念，也才能更好地了解自己，继而制定出符合自身特点的职业发展目标。最后，职业生涯规划课以及就业技巧指导课具备极强的实践性，因此教育者除了利用思想政治教育的课堂教育时间外，还应有意识地拓宽教学渠道，开展多样化的实践教学模式，并实现逐步提高教学效果的终极目标。例如，可以开展职业测评、模拟面试等活动，帮助学生感知“职业生涯”；还可以开展走访校友等活动，帮助学生感性认识未来职业，了解社会需求。这不仅有益于学生进行自我认识，更能激发学生进行自我反省，促使学生逐步进行自我完善。

2.以典型就业案例为榜样，发挥思想政治教育的激励功能。学生就业并不意味就业指导工作的结束，高校应有意识地强化跟踪调查活动的力度，及时反馈学生的就业工作情况，在检验就业指导工作质量的同时，挖掘典型就业案例，并以之为榜样，为后续的就业指导工作开展提供依据。毕业生的跟踪调查能够帮助高校更好地了解学生的岗位适应程度以及用人单位的人才需求情况，进而能够科学合理地调整学校的教学以及管理工作。利用学生就业调查工作，树立典型就业案例，将先进人物的事迹作为思想政治教育的范例，用以提高学生的思想认识、政治觉悟以及道德修养。为了保证典型就业案例的选择质量，高校应深入调查研究学生的就业，多角度、多层次、多方面地选择先进校友典型，利用校内一切可利用的宣传途径，讲述校友的先进事迹，积极引导学生发展。如果客观条件允许，高校还应该积极组织学生与先进人物正面接触，开展诸如校友返校座谈等活动，让大学生与成功人士交流，领略他们的高尚情操，进而更好地鞭笞自己，约束自己，使自己也能够向着成功人士的方向不断努力发展。

3.规范毕业生行为，发挥思想政治教育的育人功能。毕业生离校前的教育是高校思想政治教育工作的重点。在实际落实的过程中，高校应该充分考虑自身的实际情况以及学生思想的实际情况，将个别教育和普遍教育有机地结合起来，为学生开展健康、活泼、有趣的毕业生行为规范教育，充分发挥思想政治教育的育人功能，为学生营造良好的离校氛围，保证毕业生离校工作的顺利进行。例如，可以在学生毕业之前开展“就业形势政策”教育活动，帮助学生消除踏入社会的恐惧与迷茫，引导学生用积极的心态面对可能遭遇的挑战和机遇；可以开展“感恩母校”教育活动，激发学生对母校、教师、同学的怀念之情，引导学生学会感恩、合作、关怀，进而在工作之后也能够与领导、同事、朋友等融洽相处。

4.强化就业指导的服务性，全面提升思想政治教育的实效性。全程化就业指导的核心是教育的服务性，因此全程化教育指导工作的理念应该是帮助学生满意地离开就业指导中心，离开高校，顺利地进入社会，实现从校园人向社会人的科学过渡。所以，高校全程化就业指导应凸显自身的服务性质，要从学生和家长的角度思考问题，为学生提供便利。建立学生就业网站是现阶段高校落实全程化就业指导工作的一个比较好的措施，能够使“三方”受益。学生利用就业网站可以更好地查询自身感兴趣的用人单位的资料；用人单位利用高校的学生就业网站可以全面了解学生的知识结构以及学生的综合素质；高校利用就业网站可以更好地了解就业动态，及时调整教育方向。当然，除了建立学生就业网站以外，高校还可以为学生提供个性化的辅导及心理咨询服务，帮助学生答疑解惑，解决困难问题。这样不仅可以增加师生之间的情感，更有助于形成学校、教师和学生之间的强大凝聚力，使学生真正感受到来自学校、来自教育者的关心与关爱，进而对学校产生较强的归属感。总之，高校就业指导人员应利用一切机会为学生以及用人单位提供良好的服务，帮助学生树立正确的择业观、成才观，进而从根本上提高思想政治教育的实效性。

综上所述，高等教育大众化导致毕业生就业形势严峻。大学生就业不仅关系着大学生个人以及家庭，更对社会、国家、经济等的发展有着极其重大的意义。高校必须站在发展的角度来分析大学生就业问题，培养学生正确的择业观、成才观以及价值观，帮助学生更好地就业。值得注意的是，全程化就业指导的落实是一项长期且艰巨的系统性工作，不可能一蹴而就，高校需要从自身的实际情况以及学生的特点出发，引导学生以国家、社会的需求确立自己的择业观，统一自我价值与社会价值。

[参考文献]

[1]李艳杰.问题与对策：提高大学生就业指导中思想政治教育实效[D/OL].石家庄：河北经贸大学，2012[2016-02-10].http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？

[2]陈蕊.高等农业院校学生就业指导中出现思想政治教育问题的原因及对策[J].黑龙江科技信息，2011（33）.

[3]魏珊.当前大学生就业指导中思想政治教育存在的问题及对策研究[J].才智，2013（23）.

[4]冉思丝.高职院校就业指导工作中思想政治教育的问题与对策研究[D/OL].西南大学，2013[2016-02-10].http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？

[5]于世明，何明骏，王勇，等.对农业院校研究生全程化就业指导与思想政治教育并轨模式的研究[J].大学教育，2013（11）.

[6]刘红艳，陈阳，姚乐.大学生就业指导中思想政治教育的作用与实现途径[J].学园，2013（19）.