朱文正:不让留守孩子成为时代的伤口
2016-04-29张成祥
张成祥
在云阳县大山深处,有这样一位人大代表:他扎根山区20余年,用心、用情、用爱从事农村教育,被留守孩子亲切地称为“大海式的师长”。他就是云阳县第十六届人大代表、云阳县宝坪初级中学校长朱文正。
在硬件上不能掉队
在离云阳县城40公里远的宝坪镇,只有一所初级中学。600多名孩子在校寄读, 90%以上是留守学生,他们的父母大多在广东、浙江一带务工。
原以为只是一般的农村中学,但走进这所学校,立即有一种清新扑面的感觉,整个校园内充满生机活力。
教室里是全新的课桌凳、黑板、门窗、窗帘,雪白的墙壁上,布满了孩子们的作品。
学生寝室里是整齐、统一的被子,地上无垃圾、墙上无划痕,生动的寝室文化反映出孩子纯洁的心灵。据该校一老师讲,教室、寝室、办公室昼夜都不用锁门。
学生们一张张充满朝气的脸,见到陌生人也不胆怯,主动行礼示意,体现出良好的素质。
朱文正说,最初孩子进入学校不是这样的,由于每个留守孩子家庭条件不同,他们容易产生攀比心理。
为了让留守儿童感受到家的温暖,消除攀比心理,学校节省其他开支,免费为寄宿生统一了床上六件套,免费提供了提水桶、洗脸盆、毛巾、牙膏、牙刷,24小时免费供应开水、热水。
为让老师安心教学,学校还挤出资金维修了教师周转房。
朱文正说,近年来,学校不断持续投入,就是不让学校在硬件设施上落后,不让孩子输在起跑线上。
此外,学校每学期对20多名特困学生全免生活费。朱文正作为校长,也没有因为校务、政务的繁忙,放弃对学生的关爱,亲自结对帮扶陈旺旺等10余名困难学生。
在心理上正面影响
在寶坪初中,一项不成文的规定已经成为一种习惯。
不管是学校领导,还是任课教师,无论在什么时候都要首先给孩子问好。
倡导这项活动的正是朱文正。
“我们提倡尊重从问好开始,为什么要让领导、老师走进学校的时候等着孩子来问好呢?人与人之间是平等的,为什么成年人首先不能给孩子们问好呢?”朱文正说。
朱文正每天都要到学校办公室、教室、食堂、宿舍去巡查,每次碰到孩子,他都主动问好。
二年级一班的陈攀同学告诉笔者,校长每次碰到他都向他问好,并关心生活学习上的困难,“连父母都没有关心这么多,我觉得学校比家里还温暖。”
陈攀父母在外务工十多年,每年回来一次,对父母并没有太多的感情,从不主动给父母打个电话,厌学情绪严重。
由于性格较为孤僻,在老师和同学眼里,有些“不合群”,并不太受同学欢迎,让父母很头疼,成了老师眼里的“特异”学生。
“特异”学生中,除了这种性格内向孤僻的,还有喜欢打架惹事,欺负弱小的,他们大多成绩较差,让老师十分头疼。
朱文正把这些“特异”学生组织起来,亲自担任这些学生的导师。
对于这种学生,朱文正坚持用心、用情去慢慢感化。
他坚持每天主动和这些学生见一次面,打一声招呼,每周与这些学生针对性地交流一次。每月给他们开一次集体会议,进行一次深度的交流与对话。心与心的交流,让这些“特异”学生厌学情绪明显减少,进步速度明显加快。
几年来,被朱文正矫正的“特异”学生超过100名。
此外,朱文正每学期都要亲自举办一次全校学生心理健康教育、感恩教育大讲坛,和学生面对面的交流,心与心沟通。多次在不同教育刊物上发表关于留守学生心理矫正的论文。
因此,他被学生们赞誉为“大海式的师长”。
在习惯上明显改善
宝坪初中虽然是农村学校,但父母外出务工,大多数孩子没有干过农活,何时耕地、播种、除虫、收割,孩子们没有系统认识。
宝坪初级中学占地面积60亩,部分闲置土地没有被利用。为了培养学生的劳动观念,弥补独生子女劳动教育的短板,朱文正召集学校老师商讨后决定,把校园内12亩土地拿出来,增开“开心农场”课程,丰富学生们的校园生活。
师生们在“开心农场”一起挖地、播种、除草、收获,让孩子们体验劳动的快乐。
朱文正说,把劳动教育作为一项技能和一种观念来培养,为的是强化孩子的沟通协调,让他们感受每一粒粮食和每一分钱都来之不易,逐渐养成勤俭节约的习惯。
“留守孩子缺少父爱母爱,亲情需求强,没有养成良好的习惯,学习状态不容乐观。”朱文正向笔者介绍。
他对留守孩子进行了深入调研,发现这些孩子主要是由年迈的爷爷奶奶外公外婆或者是亲戚监护。一般只满足于生活上的照顾,有的甚至只负责给钱,缺乏必要的家教氛围,和监护人存在沟通上的障碍。
“留守孩子在行为习惯上有较大的缺陷,学校开展‘开心农场课程、建设教室寝室文化,就是要让孩子改变学习习惯,提高思想素质。”朱文正说。
通过多年的努力,校园面貌明显改变,师生的德育水平明显提高,学生行为习惯逐渐改善,教学质量明显提升。
近几年来,学校连续获得“德育工作先进集体”、“文明礼仪先进集体”、“安全工作先进集体”、“教学质量二等奖”、“综合考核第一名”等荣誉。
在担任云阳县人大代表期间,朱文正十分注重发挥自己教育带头人的作用,他提出的“整合农村学校教育资源的建议”“加强留守学生心理关注”等建议已经得到办理。
“把孩子留在家里,是社会对孩子的遗憾,是这个时代对孩子的遗憾,但作为一个农村山区的教育工作者,要努力将这种遗憾弥补到最小,不要让留守的孩子成为时代的伤口。”朱文正说。
编后语:
谁都不是一座孤岛。
那些曾被认为是山野杂草的留守孩子,缺失家庭教育的农村娃娃,没有因为亲情的缺失,任由风雨侵蚀。
两位教育界人大代表的倾情关怀,纠正了留守娃娃们的行为缺陷,让孩子们从小坚持做有梦想的人,没有让他们成为时代的伤口。
我们希望,有更多这样的代表,用心用情投入到教育当中,让每一个孩子拥有更明媚的童年。