加快站点平台化建设打造为基层服务窗口

陈勇

“互联网+”时代的来临，让农村远教有了更加广阔的发展空间。湖南省龙山县抢抓机遇、提档升级，让远教成为了民族贫困地区科学发展的助推器。

坚持四个结合，提升远程教育综合效益。与服务党的中心工作相结合，把远教打造为贯彻落实党的方针政策的主阵地，充分发挥远教网络在保民生、保增长、保发展中的作用，不断夯实党在农村的工作基础。与农村基层组织建设相结合，把远教打造为党员干部素质提升的主平台，增强农村基层组织的凝聚力、号召力和战斗力。与农村农事服务相结合，把远教打造为农民教育培训的主渠道，为农民增收致富提供信息服务，增强民族贫困地区经济发展的自身造血功能。与农村项目及产业建设相结合，把远教打造为农村经济发展的主窗口，指导基层站点把远教工作细分为宣讲教育、技能培训、市场开拓等具体项目，使远教成为农村党员群众致富的金钥匙。

突出五个强化，夯实远教学用工作基础。强化远教干部队伍的广泛性，不断扩充远教工作人员范围，完善党员干部教育培训队伍和农村科技辅导培训队伍体系。强化工作流程的规范性，建立健全县、乡、村三级梯次培训体系，规范站点建设和教学组织管理的操作流程。强化培训模式的多样性，加大成员单位联合协作力度，利用电视专栏、文化信息共享网络、互联网等辅助教学平台播放或上传教学资源，推动网络教学经常化。强化科技查询的普及性，广泛收集群众需求的培训信息，多途径地为基层党员干部群众提供服务，把远教学用查询与地方经济发展、农民群众生产生活有机结合起来。强化典型推介的经常性，积极推广“1+N”站点分级管理、资源共建共享等管理模式，适时考评，争先创优。

推广三种模式，增强远教学用实际效果。积极推广“远教+电视+互联网+手机”信息服务模式，结合文化共享工程等多方面资源推进远教进村入户，实现横向互联、纵向互通、交叉互动，提高农村信息应用能力。积极推广“远教+大户+技能+资金”教育培训模式，组织开展“远教金桥计划”农村实用技术人才培训，逐级制订创业素质培训规划，带动引导农民发展特色产业。积极推广“远教+基地+协会+科特”示范带动模式，开展专家在线、互动交流等学习辅导和咨询服务，将远教课堂讲授与基地实践有机结合。

（陈 勇）