循《指南》精神 育幼儿规范

杨国兰

《3—6岁儿童学习与发展指南》中将“潜移默化”作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别，特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养。在大班社会活动“遵守时间”中，我们遵循《指南》的精神，从情感换位——游戏体验——联系生活这三方面，潜移默化的培养了幼儿良好的行为规范。

情感换位，在潜移默化中树立正确的时间观念。《指南》中指出：“结合具体的情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。”在大班社会活动“遵守时间”中我以“颇具特色”的小象嘟嘟为切入点，他的特别之处就是有一句口头禅：“我只是差了一点点”。这一点点到底是什么呢？或许是完成作业情况、或许是喜欢吃的东西差了一点点等等。就这样一句简单的话直接勾起孩子的兴趣，当第一次情感换位时，幼儿都变成小象嘟嘟，他们一起分析讨论和体验因为“只差一点点”而没能去成春游的伤心后悔，总结不遵守时间会给自己带来损失；第二次的情感换位，幼儿换位成红松鼠，此时此刻讨论的是设身处地的为他人着想，体验并设想他人正在体验的情绪情感。两次情感换位，使得幼儿充分体验到遵守时间的情感状态，幼儿在活动中学会了理解，学会了宽容，学会了遵守时间。

游戏体验，在潜移默化中增强遵守时间的意识。《指南》中指出：“经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。”活动“遵守时间”中，我以“幼儿玩玩具”游戏环节为出发点，通过多种的游戏方式，从一开始的无规则活动，显得杂乱和无序的游戏让幼儿明白没有时间规定，没有游戏规则是不能玩很好的游戏的。于是我和幼儿一起来协商制定游戏规则，通过多次的调整游戏规则，最终达成了我们大家都能遵守的游戏规则，活动到这里进一步增强了幼儿遵守时间的意识。

联系生活，在潜移默化中体会遵守时间的重要。《指南》中指出：“结合生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”幼儿园是幼儿生活的重要场所，幼儿园的作息时间表则是幼儿一日生活的合理规划，在活动中我们通过和幼儿一起分析幼儿园的一日作息时间表，讨论在幼儿园作息时间上规定的时间段里，我们可以学到什么，怎么样去做得到更好的效率，让幼儿了解不遵守时间表会引发的问题。从而感知时间表的重要性，我们大家都要遵守。其次我们以发生的“火车脱轨”事故为例，通过录像，影片的展示，给了幼儿一次巨大的心灵震撼，从而引发幼儿的共鸣——遵守时间重要性！

相信，只要我们遵循《指南》精神，一定能在潜移默化中让幼儿养成良好的行为规范。