浅谈如何借助错题集提高英语单选题的得分率

何静

摘 要：目前江苏省英语高考试卷的题型主要有听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及作文。单选题的分值是15分，占试卷的比值是1.25%，是对学生基础知识掌握的程度及运用能力的考察。本文从错题的收集、整理、归纳、反思对于提高英语单选题的得分率的作用作简单的介绍。

关键词：高考英语；单选题；错题

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-28

1.让学生了解为单选题建立错题集的必要性

近年来高考对于单选填空题的命题越来越灵活，具有较强的综合性和较宽的覆盖面。学生即使大量盲目地做题，实行题海战术来提高单选填空题得分率，而不对错题进行整理、归纳，不反思错题的原因，不反思错题的考点，效果也只是事倍功半。此外，学生对于错题集的整理是一个自主学习的过程，有利于学生养成自主分析问题、解决问题的能力，进而使学生能够将“死”的基础知识的学习和“活”的基本能力的训练有机结合起来，让学生找到学习英语的成就感和乐趣，从而高效地进行复习。

2.如何正确建立英语单选题的错题集

（1）学生首先应该有正确对待错题集的态度，在思想上应该重视对单选题错题的整理。学生要把错题集看成是自己高考单选题填空的制胜宝典。如果有上述意识，学生也就能避免随便应付了事的习惯，能认真对待。在制订错题本的开始，笔者建议学生应该准备一本比较厚实的本子，因为错题整理是一个长期的过程，且要经常翻阅。

（2）对于单选题错题的整理一定要及时，否则一方面不易培养主动整理错题集的习惯，另外一方面，长时间不去整理错题，到最后也就不了了之了。此外如果时间隔得太久，学生难免会遗忘老师上课讲题的步骤、注意点、老师对这条题的拓展等。

（3）要高效整理单选填空的错题。错题的整理绝不是简单地摘抄就能完成的。学生在写出正确答案的同时，还应分析错题的原因。另外，错题的整理也绝不是将做错的题目全部照搬到错题本上，而是有所甄别。偏题、怪题、已经整理过的题目没有必要写在错题本上，而应挑选那些典型的、新颖的、对于知识点的考查比较灵活的题目。

（4）要注意对错题进行适当的分类。高考中语法题目的题型相对比较固定，学生可以通过活页专题的形式对某一类的错题进行整理。这样对各个知识点所涉及的题型进行分门别类的整理，有助于学生掌握做题技巧和解题规律。

（5）要有毅力，坚持不懈。错题的整理是一个长期的过程。笔者建议那些英语基础比较薄弱的高中生，从高一的时候就应该准备一本错题本。这既是自己查漏补缺的利器，也是因为单选题答案完全正确在高考中锦上添花的法宝。

（6）提倡个性化整理。每个学生都是独立的个体，都有自己的思想和属于自己的一套学习方法。对于错题的整理不能拘泥于形式。如果是一整套的练习，学生也可以把重要的题目以标记的形式，或者以剪贴的形式进行整理。

3.如何高效地使用错题集，提高单选题的得分率

（1）频繁翻阅。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们遗忘是有规律的，遗忘的进程先快后慢，学得的知识在一天后如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。因此学生要经常翻阅错题，把遗漏的知识点牢记在心，把犯错的原因牢记在心。在以后的考试中也就能避免错题反复出现的情况。

（2）要会反思、会补充、会分析、会联想。学生在复习错题的时候要具备反思、分析、联想的能力。反思错因，补充题目相对应的考点的知识点。也要会分析出题规律、解题技巧，同时还要会联想。这里的所谓联想是指学生会举一反三，会联想如何对同一考点从不同角度来出题。

（3）发挥教师的指导和评价作用。教师除了要督促学生进行错题整理外，也要对学生进行适当的指导，和学生交流错因，讲解解题切入点和解题技巧。

教师也应有一本错题集，记录学生常错易错的题目，并且定期将错题重新以试卷或者练习的形式让学生再一次进行练习，以检测学生使用错题集效果。

学习本身是一种认识过程，练习的目的并不是单纯为了求得结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神。因此，虽然建立错题本是一个长期的过程，但是只要学生坚持不懈持之以恒，学生的英语成绩就一定会提高。

参考文献：

[1]杨秀娟.高中英语错题本的有效运用[J]. 校园英语教（教研版）， 2009，（10）.

[2]金俏飞.英语错题集的建立与利用[J]. 新课程（综合版），2011，（7）.