亲子阅读策略研究

刘旭

摘 要：亲子阅读，指的是父母和孩子一起阅读，然后互相交流阅读感受。亲子阅读不仅可以在轻松的氛围中培养孩子的阅读习惯，更可以提升家庭的和谐程度。所以，如何有效实施亲子阅读，是当下相关学者研究的热点之一。本文首先提出了亲子阅读中存在的问题，然后针对性地提出了亲子阅读策略研究。

关键词：亲子阅读；策略；研究

中图分类号：G616 文献标识码：A 收稿日期：2015-10-27

阅读是成长与发展的有效途径之一。亲子阅读，指的是父母和孩子一起阅读，然后互相交流阅读感受。在轻松的氛围中培养孩子的阅读习惯，提升家庭的和谐程度。在家庭中从小就开始亲子阅读活动，对于培养孩子的阅读习惯是非常有利的。

1.亲子阅读中存在的问题

（1）家长缺少正确的阅读观念及指导方法。调查研究发现，大部分家长都缺少正确的阅读观念及指导方法。随着现代社会科技的不断发展，文明的不断进步，已经有家长认识到亲子阅读的重要性，但对于亲子阅读的理解还是很不到位。他们认为，亲子阅读就是帮助孩子挑选家长认为对孩子有益的图书，然后强迫孩子进行阅读，却并不关心孩子的阅读意愿。此外，家长的指导方法也往往存在很大的问题。家长情绪高、兴致好又有空的时候，就陪孩子阅读，否则就不陪孩子阅读，稳定性有很大的问题。[1]

（2）家庭中缺少良好的亲子阅读环境。亲子阅读中良好的阅读环境也是必要条件之一。很多家长认为良好的阅读环境指的就是家里的硬件条件好，即家里用的是昂贵的装潢材料、名牌的书桌书架。但名牌的书架上面的书往往寥寥无几，根本无法创造良好的阅读环境，让孩子真正感受到阅读的重要性。因此，家庭中创设的阅读环境是非常重要的。如果家长喜欢阅读，就会对孩子产生潜移默化的影响，让孩子也爱上阅读，并认为阅读是日常生活的一部分。

2.亲子阅读策略研究

（1）尊重孩子的兴趣。第一，不强迫孩子阅读家长认为有益的书籍。一般情况下家长会给孩子买很多书，挑选主题的时候一般会根据家长的意愿来，所以，很多书在购买回去以后并不能引起孩子的兴趣，就浪费了。在这种情况下，家长不应该强迫孩子进行阅读，应充分尊重孩子的兴趣。第二，在阅读过程中，家长不应该强制孩子的阅读方式，干扰孩子，甚至强行要求孩子对书本内容进行背诵。过多地干扰将会引起孩子的反感，反而破坏了亲子阅读的效果。[2]也不应该让过多的提问牵制孩子的阅读，或者过多地进行引申教育。孩子在阅读过程中有自己需要吸收的东西，家长不应该强迫孩子将阅读推向知识型的功利性阅读。

（2）关注书本的细节内容。在亲子阅读过程中，每读一本书的时候不仅仅要关注书本题目与正文内容，还要仔细观察图画、标识等小型提示语，认真捕捉每一个文字、符号带来的信息。所以，书本的任何角度都应该让孩子仔细阅读。一本书的内容可能已经非常吸引孩子的兴趣了，加上各种可爱、美丽的插画，能起到锦上添花的效果。此外，很多插画、标识内容与书籍正文都是有一定关联的，但可能并不那么直接，在这种情况下，培养孩子关注书本的内容细节的习惯，有利于发散孩子的思维，进行不受限制的联想，有利于锻炼孩子的创新性思维。家长可以积极引导孩子根据从上到下、从左到右的顺序有序进行阅读，不放过书本中的任何一条信息。[3]

（3）将阅读内容情景化。在亲子阅读过程中，由于家庭环境中阅读人数的优势，可以直接通过角色扮演的方式将阅读内容情景化。在家长与孩子共同阅读书籍内容之后，家长创设多种场景，提出问题，让孩子解答，从而提升孩子的阅读能力。在角色扮演的过程中，通过各方不同角色的展示以重现书籍内容，从而使孩子对于所读内容更加深刻。同时，还可以在亲子阅读之后观看相关的纪录片，毕竟文字的力量是非常有限的，通过广泛的互联网资源，使孩子在观看视频之后对于书籍内容有一个更加形象的了解。此外，家长还可以将阅读地点情景化，即根据阅读书籍的背景来适当调整阅读地点，从而使孩子获得身临其境的感觉。

参考文献：

[1]王 颖，樊俊清.幼儿家长亲子共读教育观念的调查研究及指导建议[J].吉林化工学院学报，2013，（2）.

[2]陈晶晶，陈 红.早期亲子阅读中家长提问特点实证研究——以福建福清某幼儿绘本馆18对亲子为例[J].教育学术月刊，2012， （10）：99-101.

[3]章淼榕.早期亲子阅读中年轻父母陪伴情况与指导能力研究[J].上海青年管理干部学院学报， 2011，（4）：29-31.