信息化背景下创新中职计算机教育的若干思考

连志民

摘 要 目前，在中职计算机教育中还存在一些不足，在信息化背景下，中职计算机教育要获得发展，必须要依托信息化环境，进行教学理念和模式的创新，要不断提升教师的专业水平，以提升教学效果。

关键词 信息化背景 中职计算机 教育 创新

中图分类号：G712；TP3-4 文献标识码：A

进入信息时代后，计算机已经成为人们工作生活的必需品，社会各行业的发展，都需要计算机人才的加入，因此，计算机教育在信息化环境下显得尤为重要，中职教育作为职业教育的重要组成部分，担当着培养计算机应用人才的重要使命，中职计算机教育的发展，如何基于信息化发展的背景，进行教学模式的创新改革，如果更好地立足计算机行业的人才需求进行人才培养就成为相关人员必须要认真考虑解决的问题，在信息化背景下，创新中职计算机教育势在必行。

1中职计算机教育存在的问题分析

在信息化背景下，进行中职计算机教育创新改革，必须要研究分析现实计算机教育中存在的问题，立足问题的解决，创新教育模式，才能保障教育改革效果的实现。

具体而言，在中职计算机教育中存在着以下问题：（1）专业设置不合理。在目前情况下，我国中职院校毕业的学生80%左右的计算机毕业学生，大多数是从事一些文秘，销售等基层工作，这些工作对学生计算机技能要求不是很高，而对于一些对计算机专业素养要求较高的行业，比如说网络管理，计算机系统设计与维护等行业，很少有中职院校计算机专业毕业的学生。因此，对于中职计算机教育而言，需要落实计算机基础知识教育，需要依据学生的行业需要，对学生进行计算机相关技能的培养。而现在我国中职计算机教育课程设置较为单一，课程设置的难度较大，专业性很强，很多课程是为了培养高技能计算机应用人才设置的，是为了满足企业所需的计算机专业人才设置的，这种课程设置本身就存在问题，这种课程设置难度大，内容单一，而学生的计算机基础却不是很高，导致学生在计算机学习中会遇到很大的难度，学生计算机学不会，听不懂，这样的课程设置，必定影响到中职计算机人才的有效培养。（2）中职计算机教学条件落后。目前，我们对中职教育重视度还不够，在中职院校缺乏先进的计算机教学设备，这必定影响到计算机教学的质量和效率。另外，在师资配备上，中职院校高水平的计算机教师不多，实践性强的能够对学生进行有效实践指导的计算机教师也不多，计算机教育经验丰富的教师不多，很多计算机教师不够专业，这就影响到中职计算机教育的发展。

2信息化背景下创新中职计算机教育的策略

2.1以职业能力培养为核心，构建合理的课程体系

能力培养是中职计算机教育的重要要求。研究学生的未来行业发展，研究学生的职业需要，进行职业教育改革，进行相关课程体系的建设，这样，才能有效提升教育的针对性和教育的质量。中职计算机教育要认真研究学生未来的职业需要，研究学生的职业能力培养目标，能够明确学生职业能力培养目标，根据目标进行课程体系建设，以保障课程建设的合理性与科学性。

中职计算机教育，要根据学生职业能力培养的需要，在课程设置要注意文化基础课程、专业技术课程及职业能力训练课程的合理配比，要建立课程体系概念和更新机制，能够根据学生行业变化情况，根据市场对中职计算机人才需求的变化情况，及时对相关课程内容进行创新规划，要能够以学生的岗位需要为基础，进行课程建设，通过课程建设，保障教学的效果，促进学生更好地就业。

2.2以信息技术为基础，创新计算机教育方式

信息技术在教育领域中的应用，提升了教育信息化进程的速度，在信息化背景下，中职计算机教育要能够以信息技术为基础进行教育管理模式的更新，作为计算机教师，要不断学习，提高自己的专业技能，能够为教学的信息化发展和创新专业教育提供支持，在计算机专业教育中，教师需要立足信息技术手段的应用，能够重点培养学生的信息素养，通过信息化手段，开展计算机专业知识的教育教学工作，对学生进行技能培训，提升教学的实际效果。另外，教师要能够利用信息化手段，进行专业化教学研究，研究教学需要，研究现代人才培养需要，利用信息化手段，实现对专业课程的成功设计，能够为学生提供高质量的信息化教学，以激发学生计算机学习的积极性和主动性。在教育的过程中，要能够积极引导学生利用信息化手段，进行自主学习，鼓励启发学生主动学习，利用计算机学习平台进行合作探究性学习，以促进学生学习能力和计算机素养的有效提升。

2.3以信息化建设为基础，改善教学环境

对于中职计算机教育而言，提升教育效果，必须要有环境基础作为保障，中职院校要加强计算机硬件软件环境建设，能够投入资金，以信息化建设为基础，改善计算机教育环境，这样，才能促进计算机专业教育的发展。

在计算机人才培养方面，关键要提升学生的计算机应用能力，在计算机教育环境改善工作中，要能够积极利用信息化手段，完善实践教育环境，能够为学生计算机实践学习提供设备支持和环境支持。另外，学校要能够通过校企合作方式，为学生提供生产实习的机会，能够保障计算机教学与学生的生产实践活动相联系，使学生能够亲身投入到具体的生产实践活动中，发展计算机专业理论知识，提高学生的适应岗位能力。

2.4在信息化背景下，打造双师型教师队伍

中职院校计算机专业的某些教师的专业水平不是很高，他们缺乏系统的计算机专业理论知识，缺乏实际教学经验，教学能力也不是很强，因此，中职院校要能够在信息化背景下，打造双师型教师队伍，这对于中职计算机教育效果的提升意义重大。打造双师型教师队伍，学校可以鼓励教师通过信息化的环境，进行相关最新理论学习，提升教师的教学技能和能力，另外，学校要能够利用网络环境为教师提供各种业务培训活动，鼓励学生参与培训，使学生能够掌握最新的计算机专业技术，提升教师的计算机教学水平，最后，学校需要与企业实现合作，为教师提供到企业中进行锻炼实践的机会，提升教师的实践水平，为教师实践教学能力提升提供支持。

参考文献

[1] 贾验龙，裴成霞.论计算机教育改革若干问题的几点思考[J].科学中国人，2015（27）.

[2] 迟国栋.浅谈网络文化下计算机教育教学新理念模式[J].科技致富向导，2011（18）.