滁州市区小学课间操开展现状研究

王敏

（滁州学院体育学院，安徽滁州239000）



滁州市区小学课间操开展现状研究

王敏

（滁州学院体育学院，安徽滁州239000）

摘要：运用文献资料法、观察法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑分析法对滁州市区小学的课间操的开展状况进行研究，针对不足提出促进性措施，为小学课间操的开展提供理论参考。

关键词：滁州市；小学；课间操；开展现状

课间操属于课外体育锻炼的一部分，是学校课程明确规定的，也是《学校体育工作条例》规定执行的体育内容。随着时代的发展和教育体制的改革，课间操作为学校大课间体育运动，它的组织形式和练习内容等方面发生了相应的变化。当前，学校课间操的内容形式多样、极具个性和特点，深受学生的喜爱。但是也有部分学校课间操流于形式固守传统，使得学生参与课间操的积极性降低，进而失去了课间操真正锻炼学生体质的意义［1］。课间操活动必须坚持面向每一个学生，要让全体学生参与其中，让学生有所收获，有所进步。在活动中要注意把体育活动和健身快乐融合，把运动技能与身体锻炼结合起来，让学生从中得到锻炼，使课间操能够真正实现其应有的价值［2］。本文通过对滁州市各小学课间操的开展情况进行调查了解，分析课间操的变化特征，了解开展中的不足，找出解决办法，促进小学课间操价值的充分发挥，为学生的身心健康发展服务。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

对滁州市第一小学、第二小学、湖心路小学、实验小学、逸夫小学、紫薇小学、琅琊路小学、会峰小学共8所小学的课间操开展情况进行研究，了解滁州市区小学课间操开展状况。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅文献期刊等方式，收集小学课间操开展现状的相关文献资料为研究提供理论资料。

1.2.2观察法

对滁州市区几所小学进行实地观察，对课间操开展的参与情况与内容进行了解。

1.2.3问卷调查法

根据研究需要设计问卷进行调查，对滁州市区小学生进行抽样调查。校领导与教师问卷共发放60份，回收54份，其中有效问卷47份，有效率87.0%，学生问卷共发放360人，回收问卷348份，其中有效问卷308份，有效回收率为88.5%。一、二年级学生采用问答的形式，本人记录。

1.2.4专家访谈法

根据研究的内容需要，对分管体育的领导、家长、体育教师和班主任进行访谈，了解其对课间操的认识。

1.2.5逻辑分析法

对所收集资料和统计的结果运用归纳、演绎、综合等方法进行分析，并得出研究结论。

2　滁州市区小学课间操开展现状

2.1滁州市区小学课间操活动的场地设施情况

体育场地设施是开展一切体育活动的基础和前提，课间操活动也是如此。调查发现，滁州市区小学课间操开展过程中，多以利用田径场地为主，其次是篮球场和排球场，甚至还有利用甬道和教学楼前后的空地。由于各个学校的具体情况不一样，它们的设施及条件也不尽相同。课间操由于班级和人数众多，田径场无疑是较好的选择。所调查的8所学校都有塑胶田径场，个别学校有塑胶篮球场。因此，在空间上能满足课间操开展的场地需要。在特色课间操的开展过程中，会使用到轻器械，如花球、手绢和扇子等，这些器材较为匮乏。

2.2滁州市区小学课间操开展的内容

2.2.1大众广播体操

大众广播体操是指在音乐的节奏下，按照规定的节拍次数所做的一种徒手操。这种操分为成人类、少年类和儿童类，这种徒手操是课间操活动的主要内容。它一般分为合操和分操这两种形式，根据学校的场地设施而定。在进行练习时动作符合一定的规范和标准，要求节拍与动作相吻合，体现集体动作的整齐划一。访谈得知，早期滁州市小学课间操以大众广播体操为主，且8所学校都推广和教授过第九套大众广播体操。随着审美革新与小学生的身心发展需要，越来越多的艺术元素与动作注入，使得广播操更具吸引力和观赏性。

2.2.2特色课间操的开展

为了提高小学生对课间操的兴趣，打造滁州市特色课间操，根据小学生的特点和喜好，结合课间操实践，体育教师们自己编排动作，编辑音乐，设计队形，创编了内容丰富的课间操，为学生提供了锻炼身体、增长才智的平台，市区多所小学先后尝试创编了健美操、健身操、啦啦操、武术操、骑马舞、手语操等系列特色课间操。在编排过程中坚持健身性、趣味性、科学性、教育性、知识性和艺术性的原则，力求丰富课间操的形式和趣味，达到深度拓展课间操的健身与育人功能。另外在编排过程中注重了体育与艺术的结合、技能与知识的融合，内容的选择突破传统定式的束缚，充分调动起学生参加课间锻炼的积极性，达到强健体魄，调节身心的作用，继而培养良好的锻炼习惯和团结合作的品质［3］。

滁州市区小学的课间操形式多样、趣味多变，为了巩固和提升学生的课间操质量，学校不定期举行双操竞赛，从制定规程到练习再到比赛环环相扣，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，提高了课间操的质量和特色。在推广国家规定广播操的基础上进行创新，达到了为小学生成长服务的目标。

2.3滁州市小学课间操评比活动情况

通过调查得知，有2所小学会定期举行评比活动，有4所小学会偶尔举行评比活动，2所小学从不举行课间操评比活动。在有关课间操主题班会方面，有25%的班级会经常召开，有63%的班级是偶尔召开，有12%的班级从来不召开主题班会。滁州市各小学的课间操定期评比活动开展并不乐观。通过比赛能调动教师和学生参与的积极性，有助于课间操的健身健心价值发挥到最大化。但要形成传统，定期进行班级和年级之间的课间操评比活动，积极召开主题班会，让小学生认识到课间操对自身成长的意义。

2.4学校、家长及学生对小学课间操的态度

2.4.1学校领导对课间操的重视程度

学校课间操开展的顺利与否，与学校领导对课间操开展的重视程度密不可分。通过对体育分管领导和体育教师的访谈得知，分管领导和体育教师在思想上对课间操具有认识的一致性，认可课间操存在的价值。课间操的推广与比赛需要考虑到资金、场地以及人力物力的投入。因此，在执行过程中有一定的困难，这是体育教师较为深刻的体会。学校对课间操活动的支持是课间操开展的重要条件，学校领导对课间操开展的重视程度是课间操能否顺利发展的重要保证。

2.4.2家长对学校开展课间操的态度

通过对家长的访谈了解，他们能够认识到课间操的健身价值并支持学校开展课间操活动，但对课间操对小学生德育功能理解不够全面深入，作为监护者，家长应该全方面了解学校教育，了解课间操活动对孩子学习成长的重要性。

2.4.3体育教师对课间操的态度

体育教师承担着课间操的教授与推广任务，他们的态度直接关系着课间操的推广与实施程度。课间操是学校规定的课间内容，具有强制意义。但是作为政策的执行者，体育教师的态度直接影响到学生对课间操的认知和习得。体育教师的正确引导和模范作用能够对学生参与课间操活动产生更加良好的效果。研究得知，体育教师对课间操持积极的态度，并对全校课间操创编与推广付出过精力和智慧。

2.4.4学生对课间操开展的态度

调查得知，90%的小学生喜欢课间操活动，10%的小学生对课间操的态度不积极。小学生有爱动的天性，且注意力集中的时间小于课堂40 min，容易被教室外的事物所吸引，他们更愿意到室外活动。喜欢课间操的小学生表现得非常踊跃，体育教师反映很多小学生课间操达到出汗的运动程度，甚至踏着教室铃声进教室。对学生的调查得知，他们喜欢课间操的首位因素是可以和同学们开心地玩，其次可以呼吸新鲜的空气，然后就是可以锻炼身体。可以看出他们对课间操的热爱原因是极具个性的。

3　滁州市区小学课间操开展的促进研究

3.1完善的场地设施是课间操开展的前提条件

完善学校体育活动的场地和设施是促进课间操活动开展的前提条件，学校只有加大对体育运动场地的完善与维护，才能够从根本上保证学校体育活动和课间操的正常开展，而加大对学校体育运动设施的投入，能够建立和健全学校体育文化，为学生参与大课间体育活动提供了条件，增加了同学们参与其中的兴趣。滁州市区各所小学应在现有场地设施的基础上增加必要的轻器械，比如花球、手绢、扇子等，以增加课间操的多样性和练习的积极性。

3.2创新课间操内容，提高学生锻炼积极性

传统课间操的单调乏味，学生把课间操当成一种负担，在练习时只是应付并没有积极参与其中。其原因在于课间操对他们没有吸引力，有的学校很多年都在重复相同的课间操而没有与时俱进和创新，没有引进新的课间操种类。所以，学校课间操的顺利发展还需及时更新课间操的内容，跟上时代步伐，定期调整课间操内容，对传统形式的课间操加以创新，激发学生参与其中的兴趣［4］。

3.3建立完善的奖惩考核制度，作为班级评先的标准

除了领导要加强对课间操的重视程度以外，能否建立完善的考核奖惩制度也是推动课间操更好发展的一个重要因素，将课间操的开展和参与情况纳入优秀班级考核内容，以制度的方式对课间操的开展加以促进和支持，同时提高优秀班级评选标准，将课间操的参与情况作为评选优秀班级的重要条件，促进课间操的进步与发展。

3.4加强对课间操的重视程度

滁州市区学校领导和相关教师对学校体育的重视程度不同，对课间操的开展和宣传力度也不尽相同。课间操的发展离不开学校和领导的重视和支持，部分领导只是口头上支持，并没有采取实际行动支持课间操在学校的顺利开展。在学校大课间活动当中，体育教师对学生课间操内容的指导和活动质量的监督，是增强学生体质的重要保证［5］。班主任在大课间体育活动中，能够积极地引导和约束学生，也是课间操活动能够取得实效的保证。

4　结论与建议

4.1结论

（1）滁州市区各小学具有满足课间操开展的基本场地需要。但是，在特色课间操的开展过程中会出现缺乏轻器械的尴尬局面。

（2）滁州市区小学生课间操的开展由内容单一的传统广播体操到特色课间操转变，达到了为学生服务的目标，具有创新特色。

（3）滁州市区小学校之间、年级之间和班级之间的课间操评比活动开展较少，没有充分利用竞赛的杠杆作用来推动课间操的创新与发展。

（4）领导、家长与教师对小学课间操的认识较为一致，认识到课间操在大课间的价值以及对学生身心发展的意义，一定范围内为课间操的发展提供了宽松的环境和条件。

4.2建议

（1）完善学校的体操场地设施，购置必要的器材设施为课间操的开展提供物质支持。

（2）根据学生们的兴趣和成长需要，适时更新课间操的内容。开展宣传和相关倡导活动，听取学生对课间操的意见和建议。由体育教师指导，鼓励和提倡学生参与编排和创新课间操。

（3）利用班会或者其他会议形式，加大宣传，向同学们传输课间操对学生生理、心理及智力发展的意义，建立有关课间操的奖励和惩罚相关制度，将课间操纳入教学考核，并将其纳入对学校、班级和学生个人评先条件中。

（4）领导、家长、班主任和各科任教教师都能对课间操予以足够重视，积极引导学生参与其中，提高课间操的练习质量。

参考文献：

［1］陈颖悟，熊百华，刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考［J］.吉林体育学院学报，2005，21（1）∶28-30.

［2］郭忠云.石家庄市区中学课间操开展现状及分析［D］.石家庄∶河北师范大学，2010.

［3］任秀红.课间操存立之辨析［D］.北京∶北京师范大学，2005.

［4］曲宗湖.构建大课间体育活动课程［N］.中国教育报，2001-06-23（3）.

［5］孔世良.课间操的思考与设计［J］.中国学校体育，2003（4）∶52-53.

【责任编辑：周绍缨410154121@qq.com】

Research on the current situation of Chuzhou City primary school setting-up exercise

WANG Min
（Department of Physical Education，Chuzhou University，Chuzhou 239000，China）

Abstract∶Using the methods of documentary，observation，questionnaire，and logic analysis，research on the current situation of Chuzhou City primary school setting-up exercise is carried out，promotion measures are put forward to solve the problem，providing theoretical reference for the development of primary school setting-up exercise.

Key words∶Chuzhou City；primary school；setting-up exercise；current situation

中图分类号：G831

文献标志码：A

文章编号：1008-0171（2016）03-0093-04

收稿日期：2016-03-17

作者简介：王敏（1983-），女，湖北罗田人，滁州学院助教。