英文报刊教学方法初探

闫妍+张丽秀

摘要：随着全球化步伐的不断加快，作为世界语言，英语越来越受到人们的重视，因此提高学生的英语应用能力就越发显得关键。传统的教学方法和只把课本视为唯一的教学资源的理念已不可取，单调的英语课本已达不到高职英语的教学要求，所以在学习课本知识的基础上开展英文报刊教学就势在必行。英文报刊教学顺应了英语教学改革的现状，有利于提高教学效率，增强学生学习和运用语言的能力。

关键词：英文报刊；英语教学；教学方法

中图分类号：G4241文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）08-0035-02收稿日期：2016-01-29

一、教学方法

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授方法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授方法必须依据学习方法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教授方法与学习方法中，教授方法处于主导地位。教师只有在课堂上采用科学的教学方法才能真正地提高教学水平，才能达到培养具有实际英语交际能力的人才的目的。

二、英文报刊教学

英语的教学目标主要以培养学生的语言应用能力为主，充分发挥学生的主体性。英文报刊是一个内容丰富、紧跟时代步伐的教学资源，适合作为英语教学的内容。《21世纪报》内容丰富、题材新颖、实用性强、语言鲜活、难易适中，针对不同的学习个体提供了不同层次的学习材料，为学生提供了自主学习的环境。而英文报刊教学为认知教学法在英语教学中的实践提供了一个很好的平台。

三、改进英文报刊教学的教学方法的意义

1有利于促进英语教学

一种好的教学方法和教学手段可以使教师的课堂教学事半功倍。只有选择合适、科学的教学法，教师在英语授课过程中才能游刃有余。好的教学法是研究英语的运用之道，能加深学生对英语学习和英语运用的认识过程和规律的了解。只有当教师采用的教学方法有利于学生接受知识时，这种方法才符合实际的需要。当教师认识到这一点，就会采取积极的调整措施，使其变成激发学生学习英语的有利因素。

2有利于提高学生英语学习兴趣

学习英语的过程是一个从已知方法到学习新的知识的过程。在这一过程中，适合学生的教学方法能让学生把问题弄清楚，并在学生具备理解英语单词或单句的能力之上促进对英语语篇的整体理解。引导学生选词、炼句、谋篇布局；引导学生掌握词语、句子的书面意义和语用意义，在大量的容易理解的输出基础之上，培养学生的综合分析能力，从而逐渐达到提高学生英语学习的兴趣的目的。

四、适合第二课堂英文报刊教学的几种教学方法

1“四小板块”式的教学方法

（1）头版头条。该板块的内容往往是热门报道，阅读时采取限时快读的方式。要求学生在规定时间内读完文章，然后用自己的语言说出文章的大意，并不失时机地对学生进行多方位的教育，如德育、美育等。例如，指导学生阅读题为“Who are the winners？”的文章时，先让学生在限定时间内读完文章，然后让其用自己的语言说出大意，并借助以下问题理清文脉，深入理解：

①What is success？

② What is failure？

最后，让学生们结合生活实际谈谈自己对标题的认识，以及在学习和生活中为如何成为一个幸福的人、一个成功的人而做出努力。这样既培养了学生的阅读能力，又贯穿了德育，学生们印象深刻。

（2）时事之窗。这版采取“限时阅读→了解大意→画出经典的句子或词组”的流程进行阅读训练。例如，指导学生阅读有关马云的文章时，教师先指出其中较为实用的习语：

①somebody with money to burn

②put ones all cards on the table

学生先抄下这些语句，记忆积累，必要时教师加以讲解并且给予拓展。这种方法对熟词新意的拓展学习尤其有帮助。如报纸Teens点金部分曾提到call on sb以及call at a place，并拓展补充了call for，call off，call sb/sth up等短语。这样，学生能留意到call这个词的多义性和较为广泛的用途，有助于对该词的深层理解和记忆。

（3）习作共赏。在此部分的教学中，教师可让学生读完之后加以评论比较，吸取精华。如在2014年5月12日的《21世纪报》中的“习作共赏”标题为“What a party！”，该文谈到了父子的情谊。教师可以指导学生分析语篇，注意文章的特点，即紧扣主题，首尾呼应；情真意切，句式多变，尤其是复合句的使用恰如其分。

（4）美文巧译。通过这一板块的学习，让学生品味地道美文，透析写作技巧，解读高考词汇。这类文章可以让学生熟读甚至背诵以培养语感，尤其是带有特别颜色鲜明标志的词组、句子让学生务必掌握，要灵活运用，有助于以后的写作中尽可能写出地道的英语句子。如在2015年6月18日的《21世纪报》中的“This is my generation”里的典型句子：As a teenager，though， I had more fun thinking that it might be a boy I had a crush on. 让学生看下面的汉语释义：“不过年少的我更愿意想象花是我喜欢上的男孩送来的。”这里，可以让学生体会though用于句尾表示一种并不否定前面叙述内容的转折语气，借机学习揣摩英语语感。让学生品味地道美文的同时，分析一下写作技巧：本文情真意切，条理清晰，结尾出人意料，充分表达了男孩对女孩无微不至的关爱。阅读后，让学生想想如何对自己喜爱的人表达自己的爱，并尽可能使用本篇学过的词汇与短语来做出总结。

2“泛中带精”式的教学方法

在英文报刊学习中，我们应该知道，英语的精读重“质”，泛读重“量”，各有重点，不可偏废。所以，为避免泛而不精的问题出现，学好英语，我们应该清楚地了解如何正确地进行精读和泛读。本文认为要从以下几点入手：

（1）从“单词”入手：学习单词，不仅要知道它们的汉语解释，还要掌握它们的英语定义及用法，尤其是单词在文章中的用法，它们有无巧妙之处，是否有特定的意义等。

（2）从“语法”入手：这里所说的“语法”不仅指句子的主、谓、宾等成分及句子主干，更重要的是指对各种语法现象在思想表达方面的作用及相应的结构形式。当然，在开始阶段需对某些语法结构复杂的句子进行分析。

（3）从“句型”入手：英语教学中有一个“句型学派”，就是把句型作为英语教学的最主要部分。尽管这种教学法有它的局限性，但它的确说明了“句型”在英语中的重要性。因此，精读时，一定要学习各种好的句型，并模仿造句。同时，对于一些长句要进行分析并学习模仿。

3“表里不一”式的教学方法

由于英文报刊教学主要体现在第二课堂中，第二课堂相对于第一课堂对学生的约束性要小得多，自主学习能力差的学生可能就完不成老师交代的学习任务或对老师频繁布置作业或任务产生反感。针对这一问题，本研究提出了“表里不一”式的教学方法，即表面上教师不会每堂课给学生留什么作业或布置任务，也不会像在课堂上一样监督学生学习，但实际上，教师会用迂回的方式考查学生在第二课堂的学习效果。例如，学生在英语讲演比赛中的表现，英语角的参与程度，在规定的时间内对学生的单词、词汇的考查等，这些都是对学生更加多样化的学习成果的考查。这种教学方式避免了学生产生英语学习的压迫感，同时也较为有效地督促了学生的学习。

4“动手动脑”式的教学方法

报刊内容的丰富性、实时性、生动性和广泛性可以为学生提供学习英语知识的平台，同时由于报刊内容的丰富和广泛性，可以让学生们“动起手来”。学生可以利用课下时间，根据教师给出的任务主题，用不同的形式来准备任务和完成任务。例如，可以用视频的方式、PPT的方式、英文简报的方式、英文短剧的方式、配音的方式，等等。这种“动手动脑”式的教学方法，可以充分发挥学生的学习主观能动性以及充分的想象力。

5“We Chat”式的教学方法

为了能够在英文报刊教学中，教师和学生在第一时间内进行及时有效的沟通，本课题提出了“We Chat”式的教学方法，即在英文报刊教学中教师使用“微信平台”和学生们及时互动以及在最短的时间内了解学生们的学习情况及状态。如老师可以在微信中建立一个班级群，适时地发布一些微型任务、单词小测试等，任务完成的评判结果按照回答问题用时及答案的准确与否来评定。谁的回答用时最短并且答案正确，谁的得分就高。通过微信，教师还可以时时跟踪学生报纸阅读的进展情况，可以说“We Chat”式的教学方法为教师开展英文报刊第二课堂教学带来了极大的便利。

五、结束语

在英文报刊教学中，为了避免以教师讲授知识为主，学生被动接受为辅，学生学习的目的性不明确，自主学习的热情未能充分调动，学习的效果很差等一系列的问题，本文的“四小板块”“泛中带精” “表里不一” “动手动脑”“We Chat” 几种适合于英文报刊教学的教学方法解决了英文报刊教学仅是教授学生英语知识的问题，强化了学生的知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，从而提高了学生英语学习的兴趣和语言的实际运用能力，提高了学生英语学习效率和综合学习能力。

参考文献：

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