关于体验式小学作文教学的思考

江苏省泰兴市珊瑚小学 吴青静



关于体验式小学作文教学的思考

江苏省泰兴市珊瑚小学 吴青静

小学生害怕写作文，作文难写的问题给小学生带来了巨大的心理压力，从而导致小学生难以写出好作文，这就是目前小学生与写作文之间产生了恶性循环。现在反观我国对于语文这门学科的改革发展历程，基本上都是将视角聚集在写作能力的培养和学生的阅读能力提高这两方面。小学生在开始进行写作文时，从基本的看图说话开始，小学语文教师在作文课的教学中将关注点放在作文的结构方面，只要求小学生的作文在结构上的相对完整即可，对作文内容、形式方面和小学生的情感表达只是简单的浏览，这就使得小学生的作文没有实际内容和可读性。这样的作文使得学生在以后的写作中，经常会出现内容范化，缺乏真情实感，难以写出具有感染力的作文。这些问题就要求小学语文教师在小学生开始写作阶段要重视对他们的指导。

一、目前小学生作文中存在的问题

（一）小学生作文中缺乏童趣

小学生本来是具有天马行空的思维和无限童真的群体，他们的语言应该是最具自由、活泼和乐趣的，可是，他们要面对考试，要想在可是考试中获得理想的分数，就需要将他们真实的思想表达进行密封，而应该用他们的大脑记住教师所教的内容和模式，所以，在面对这样的实际情况时，小学生原本的天性就遭到了扼杀，从而迫使他们按照现实的要求进行作文的写作，所以小学生的作文中缺乏童趣。

（二）小学生作文中没有表现生活的内容

生活在当今这个信息技术高度发达的时代，给人们的生活带来便利的同时也使人们的生活变得越来越单一。现在的小学生基本上是手机不离手，手机上的游戏已经将他们的课余时间完全占据，从而使得他们放弃参加课外活动的机会，这就使得小学生的生活失去许多丰富性，这就给他们的写作带来极大的阻碍作用。例如教师要求学生写《快乐的一天》这篇作文，许多小学生无从下笔，因为他们的生活就是起床、吃早饭、上学和放学，其他时间都在玩游戏，所以每天对于他们来说就是一样的，无所谓快乐与否。尽管将这篇作文写完，教师批改就会发现，学生的作文中没有突出生活的乐趣，甚至出现许多学生的作文在内容具有很大的相似性。

二、设计体验式的小学生作文教学方式

《语文新课标》中对语文这门学科中的写作要求，学生写作要充分的表达真情实感，积极地表现学生对社会生活、自然环境和百态人生的独特感受。可见，新课标将学生的思想情感方面的表达放在重要的位置，基于此，小学语文教师在进行作文辅导课时，要积极的创设情景，鼓励学生去体验生活，只有当学生对生活有真实的体验和感受时，才能写出具有内容生动性和思想深刻性的作文。

（一）教师要鼓励学生观察和体验生活

学生的实际生活才是写作素材的重要来源。只有当学生去用心体验和感受生活时，才能使学生的写作能力得到实质性的提高。所以教师可以要求学生每天写一篇日记，以这样的形式记录学生自己的生活，从而去挖掘生活的美。这些不仅可以提高学生对生活的感受和体验能力，而且还能不断的通过这样的书面表达，提高学生的口头表达能力。

（二）教师要积极创造课堂情景

社会是一所具有丰富知识的宝库，也是学生写作的真实指导之书。教师要定期的组织学生参观博物馆，体验历史文化遗物中所包含的深刻内容，再者，在一些特征的日子，例如中秋节，组织学生去敬老院看望老人，关注他们的生活状况，这不仅是对学生在感受生活能力方面的培养，而且还能够引导他们关注社会的弱势群体，尊敬老人，培养学生的社会责任感有很大的帮助。

（三）教师充分发挥学生的主体作用

学生才是学习的主体，教师在整个教学活动中将扮演好一个引导者和组织者的作用。在进行语文教学时，教师要调动学生的积极性，通过组织活动来丰富课堂的气氛。例如教师安排出游活动，将语文课堂教学搬出教室，走进大自然，让小学生去观察自然界的事物，当他们具有表达欲望时，教师可以及时的进行指导，这样也便于教师对学生的实际情况进行有针对性的指导。通过这样的活动安排，可以使学生与自然之间进行亲密接触，提升学生观察和感受自然界的能力。通过这样的语文教学活动课，不仅可以使学生的教师之间建立良好的师生关系，而且还可以很好的丰富小学语文课程教学的内容，这对帮助学生提高作文写作的真实性有很大的作用，只有这种真实的写作才能够增强文章的表现力和可读性，也正是这种真情实感能够打动读者的心。对于批阅作文的教师而言，这样的作文也会使教师感到赏心悦目，从而给学生较高的分数。

小学生自身具有较强的对社会和自然界的感受能力，教师要积极的鼓励小学生参加社会实践活动，感受生活的丰富多彩，将小学生的天性释放出来，让他们用自己的雪亮的眼睛去观察；用他们敏锐的洞察去感受生活；用他们的天真之心去体验生活。这就要求小学语文教师在安排课堂教学时，要突出学生在课堂中的主体地位，然后教师积极地创设各种情景，便于学生自己去感受和体验，只有他们的心中装满具体的、感性的和丰富的生活材料，当再次面对写作文这样的任务时，他们就不会担心没有素材可以写。这就需要教师真正引入体验式的作文教学模式，真正的将学生心理和思想放开，让他们真实的感受生活，写出充满生活感受和乐趣的作文。