刍议新课标初中英语书面表达教学的有效措施

江西省崇仁县礼陂中学 徐 莉



刍议新课标初中英语书面表达教学的有效措施

江西省崇仁县礼陂中学 徐 莉

【摘 要】

【关键词】

初中英语书面表达教学 有效措施 新英语课程标准

英语是初中基础阶段最重要的学科。初中英语书面表达教学与口语表达教学都是初中英语教学的重难点，是初中生英语综合运用能力的体现。书面表达教学是初中英语教学中最为重要的一环，传统的教学模式已经无法适应当今的教育发展目标，因此，在新英语课程标准理念下教师要做到与时俱进，对教学模式及方案进行调整创新。

一、从新课标要求看初中英语书面表达教学的重要性

（一)新课标要求

1.学生要求

以初中学生英语学习方法及兴趣发展为主要目标；加强对英语基础知识和基本技能的掌握；以语音、语法、词汇为主的听说读写形式来促进语言的运用率；以明确的任务机制来提高初中生英语学习的兴趣及动力；以互相合作交流来培养学生自主学习能力及写作能力。

2.教师要求

要求教师面向全体学生、注重综合素质能力培养；要求教师设立循序渐进的教学目标、体现教学内容灵活伸缩性；要求教师避免对待学生差异化、尊重学生思维的创新；要求教师开展多种活动途径、提倡学生体验参与；要求教师注重对学生的总结评价、诱导学生英语学习兴趣；要求教师不拘泥于教材书本、多拓展资源渠道。

（二）英语书面表达的重要性

初中英语教学要求学生要在学习过程中发展综合语言的运用能力。教师不但要帮学生掌握基本教学知识，还要帮助学生智力得到最大拓展。书面表达能力可以很大程度地提高学生认知及操作能力，因此教师在教学中要高度重视对英语书面表达能力的培养。

二、初中英语书面表达教学的有效措施研究

（一）听

通过多听、多看来培养英语氛围环境，是提升英语书面表达教学的良好手段。教师要引导学生不要拘泥于书本上的听写练习，而是借由生活上的多听、多看来增强初中生对英语词汇的认知。在英语课堂教学中，教师可运用多媒体手段辅助，通过听觉、感觉与触觉等外在刺激帮助学生增加对英语单词、词汇的记忆；在英语课堂外，教师可指导学生通过对英语新闻的阅览或电子版China Daily 及The New York Times等新闻报刊听读来积累英语素材及英语词汇。听可以帮助学生对英语书面表达教学的词汇积累。

（二）说

教师要帮助建立英语口语化环境，使学生借助口语训练来提升英语书面表达能力，帮助学生将词语、语法、句型熟练掌握，促进初中生在书面表达上词语运用的灵活性，从而避免“聋子英语”“哑巴英语”现象。简单的口语训练如看图说话、小型辩论、演讲比赛或游戏，都可以帮助学生去感受英语语言的趣味性。学生脑海中建立起强大的知识库，才能做到写作时顺手拈来、有话可说。说可以锻炼学生英语书面表达的遣词造句能力。

（三）读

教师要注重运用阅读来培养初中生对英语的语感。在阅读一篇文章时，教师要引导学生去通篇阅读，不要逐句汉译英，避免受汉语思维影响；阅读后带领学生解决阅读中的疑难问题，帮助学生掌握文章的寓意；而后指导学生学习文章的架构、文章的连接词及句型句法，帮助学生熟悉文章中的时态语态；通过对文章的点评来帮助学生扎实掌握书面表达技巧。广泛的阅读可以加强学生理解和提取文章信息能力，有助于巩固学生英语知识点，增加学生对英语语言的实践能力。读可以培养学生对英语书面表达教学的文章语言感知。

（四）记

传统的英语书面表达模式是通过让学生对大量英语片段的死记硬背来培养，而记并不仅仅依赖于死记硬背的手段。能够强记的前提在于熟读，古语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。在初中阶段，单词量增多、英语语法及词汇也越来越难，只有教师运用多种教学手段帮助学生记忆，掌握牢固英语基础知识才能避免学生在英语书面表达中的低级错误，如语句不通、语法句型错误、单词拼写混乱等等现象。记可以帮助学生扎实掌握英语书面表达中知识语法的基础。

（五）练

教师要注重一些日常的写作训练，从写作规则“单词——词组——句子——段落——篇章”各环节入手，帮助学生从每个环节掌握好基础及技巧，引导学生有针对性地进行书写训练，帮助他们将所学到的知识点，包括单词、词组、句子穿插灵活应用。比如看图作文、日记随笔、听写默记的训练都可以帮助学生活跃英语思维，增强英语语言的实际交流能力。练可以帮助考察学生的英语书面表达的书面交流能力。

【结 语】

百年大计教育先行，教育在社会不同阶段起到不同作用。因此在初中教育中培养学生自主表达能力最为至关重要。英语作为初中教育的主要学科，拓展初中生书面表达水平可直接提升学生自主表达的能力。新课程标准改革理念下通过对初中英语书面表达教学模式的摸索，完善英语书面表达教学中存在的弊端，是本文阐述的目的，也是初中英语教学的最终目标。

【参考文献】

【1】王蓉.关于初中英语书面表达教学对策的探讨【J】.英语文科指导，2015（06）

【2】张玮.初中英语书面表达教学策略的实践研究【J】.课程教育研究，2013（01）

【3】顾楷荣.初中英语书面表达教学的有效策略【J】.数学理论阐释，2016（02）

新《英语课程标准》针对各个级别初中生对教师提出了不同的书面表达教学要求，倡导教学途径要以任务型模式开展，强调要提高学生实际语言的应用能力。因此教师必须在初中英语书面表达教学中重视对学生书面表达能力的培养与训练，为学生的后期学业发展打下基础。本文就新英语课程标准中书面表达部分展开分析讨论，并探讨一些有效的教学措施，以便带给初中英语教师们一些启示。