初中作文细节描写的有效指导方案和策略

江苏省滨海通榆中学 刘旭霞



初中作文细节描写的有效指导方案和策略

江苏省滨海通榆中学 刘旭霞

【摘 要】

【关键词】

初中 作文 细节描写 指导

在作文教学指导中，培养学生的细节描摹能力非常重要，学生如果具备较好的刻画细节的能力，这会让学生的习作生动形象且立体，是学生写作技能的一种非常有力的体现。但是，从实际教学中我们看到，大部分初中学生在细节的刻画能力上是比较缺乏的，刻画细节时不仅方法有些不合理，往往对于细节的重点、详略也容易存在把握不当的特点。这些教师都可以透过相应的指导方式来更正，教师在作文教学中也应当加强对于学生细节刻画能力的培养。这不仅是提升学生写作能力的一个重要教学点，这也会让学生写出的文章更加精致与动人。

一、对于描述对象特点的把握

对于细节的刻画可以从几个着眼点展开，教师要让学生对于常见的细节描绘的切入点有一个基本的了解与熟悉。首先，在刻画人物时可以对于描绘对象的特点进行重点把握，可以抓住一两个特点进行重点描摹，以这种方式让相应的细节生动直观的呈现出来。不少学生在细节描写时都容易产生误区，有的学生往往会一味的求多，什么都想写，都希望能够表达，但是，细节描写如果详略不够突出，只会让重点部分失色，相应的描绘也不会太动人。因此，教师首先要让学生树立这样的观念，在进行细节描写时要抓住重点部分，对于一两个最有特点的内容进行细致的、深入的描写。这会让细节非常突出，经过细致的描绘后这些内容也会给人留下非常深刻的印象，这才是细节描写所应当收获的积极效果。

学生如果对于描绘对象的特点缺乏良好的把握能力，教师可以首先从阅读文本中找出一些有代表性的范例让学生学习，当学生的体会慢慢形成后再来进行独立写作，这会给学生描绘细节时提供非常好的参照。比如，《变色龙》一篇，让学生思索契诃夫为什么能活生生地写出奥楚蔑洛夫的官员气派，他是抓住了哪些官员的共性特征来描写的。经过教师的引导后学生能够很好的反思到细节描写时抓住人物特点进行重点呈现的效果。在这样的基础上再来让学生进行自己的习作练习。比如，一位学生在教师的引导下仔细观察商人的特性后写下了如下句子：“收下顾客的钱，卖肉的老板掀了掀收来纸币的一角，然后手脚麻利地把钱找给顾客：‘您点好钱啊！’顾客接过钱正低头点数时，卖肉的老板随手抓起案板底下的一块肉，操刀一剁，顾客的钱还没点完，老板已经将快速肉放在电子秤上……”这个人物动作和语言的细节描写就很深入，充分把握住了人物的特点，尤其是对于动作的描绘细致而深入。从这几句话中能够看出，学生的细节把握能力得到了显著提升，对于细节描写时要抓住特点这一点也有了很好的实践。

二、抓住重点进行细致描述

有的学生在描写细节时重点不够突出，什么都想写，什么都呈现，最后细节描写变得琐碎，细节刻画所能够起到的突出效果也被掩埋。这种状况在学生的习作中非常常见，对于这样的范例教师要进行相应的引导。教师要让学生善于抓住重点进行细致描述，细节描写本来就是一个特写，什么都展现就失去了细节描绘的特色。因此，学生在呈现细节时一定要抓住最有代表性、最有感染力的部分进行重点描绘，只有做到详略得当才可能实现重点突出，在这样的背景下产生的细节描绘才能够更好地打动读者。

以下是学生习作中的一段细节描绘：“这名女子身材婀娜、面庞秀丽、动作活泼又不失英气。她全身的战甲、胸背、手肘处、肚腹前以及鞋尖上皆缀着紫晶，白皙的脖颈处还挂着一串无色透明的白晶项链。”这名学生认为自己用细节描写把人身的容貌、穿戴都写了，可是这几句话中女人的形象还是非常模糊。因为读者抓不住作者要表达的重点，学生到底想表达这名女子具有英气，还是想说这名女子一身都是贵气？或者想说这名女子喜欢水晶？这种笼统繁琐的描绘让细节描写失去了重点。教师可以以这个例子为典范给学生强调细节描写时把握重点内容的重要性，并且要树立学生的这种意识，这样才能够提升学生的细节描摹能力。

三、从多种角度展开集中描写

有时候，在利用细节描写来呈现一些相应的特征时需要从多角度进行把握，透过不同角度、方面的描写可以让人物特征或者环境特征等更好的体现出来，这也可以让细节描绘中的重点内容变得生动而立体。不少学生在进行细节描绘时在这方面都缺乏良好的把握能力，教师可以结合学生习作中的一些典型问题来进行强调，让学生懂得从多角度展开集中描写的方法，并且让学生体会这种细节描摹的形式所能够起到良好的呈现效果。

下述是学生习作中的一个片段：“毕业后，她来到农村的医院工作，农村的医院条件非常落后，由于生活条件差、药物非常有限，很多病人病了医院没法医治，这位姑娘感到很难过，她凭着自己对工作的热爱坚持在自己工作岗位上，由于她的辛苦工作，病人的身体好转了”。学生觉得自己用了很多细节描写，写得应该很生动。然而，学生的这段描述带给人的感染力并不强烈，学生其实只是从单一的角度来呈现了某些事物，细节描写的效果并没有充分体现出来。教师可以给予学生相应的指导，发散学生的思维，让学生在确立想要表达的核心内容的基础上选取多角度来呈现这个要点。以这种方式展开细节描摹后描绘出来的内容会更加具有感染力，文章带给人的阅读体验也会更为丰富与立体。

【参考文献】

【1】李玲. 细节描写:中学生写好作文的切入口【J】.甘肃教育，2015（15）

【2】许金玉. 细节描写点亮学生习作【J】. 考试周刊，2015（67）

【3】宋玉曙. 细节不细,细节描写闪光彩【J】. 科普童话，2015（22）

【4】一颗. 从文中走出来的人——在叙事中增加人物细节描写【J】. 文学少年（中学），2015（07）

【5】陈淑玲. 于细微处见功底——细节描写训练例说【J】. 学语文，2015（05）

教师在作文教学中应当加强对于学生细节刻画能力的培养，这不仅是提升学生写作能力的一个重要教学点，也会让学生写出的文章更加精致与动人。本文研究了三个方面：对于描述对象特点的把握，抓住重点进行细致描述，从多种角度展开集中描写。