高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

江苏省宝应县安宜高级中学 鲁 芹

高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

江苏省宝应县安宜高级中学 鲁 芹

【摘 要】

【关键词】

高中语文 课堂教学 微课 应用价值 策略

随着教学中科技含量的不断增加，“微课”，这种新型的教学手段，在高中语文教学中正占据着越来越重要的位置。由于其短小精炼、直击要害的特点，利用微课的教学形式受到了国内外广大师生的普遍欢迎，也具有很大的发展和提升空间，因而，它值得更多的关注和应用。本文首先分析总结了“微课”对于高中语文教学的重要作用，然后提出了几点应用策略供具体教学使用，为广大高中语文教师提供教学参考。

一、“微课”在高中语文教学中的应用价值

1.节约教师精力，提供高质量的教学

教师在实际的教学过程中，经常会同时为多个班级代课，拥有上百名学生。面对这种情况，教师总是疲惫不堪，结果不能同时满足所有学生的需求。

采取“微课”视频的教学方式，可以大大减轻教师的教学压力，教师只需解答一些视频中没有提到的问题，面对单独的学生进行指导，而不用再筋疲力尽地应对所有学生的问题。教师可以把更多精力放在提升教学质量上，为学生提供更好的教学水平。

2.培养学生自主学习的意识，提升学习主动性

传统的高中语文教学往往是脱离自主学习模式，它会使学生缺乏主动学习的动力。我们可以发现，教学中常常会出现学生想学却无从下手的情况，大大降低了学习的效率，浪费了大量的教学资源。

要想做到主动学习，学生必须有一定的事物来承担引导角色。“微课”作为教学手段之一，可以在课外时间为学有余力的学生提供更深入的指导，激发他们进行深层次、多方面的思考和学习，从而使学生在想学习的时候就可以很快得到正确的引导，提升学习效率。

3.调节师生关系，构建和谐有效的课堂

许多学生听久了教师一成不变的讲课，会在心中产生疲倦的感受，甚至产生抵触的心理情绪，导致课堂氛围不佳，教学进度缓慢。

作为一种调节课堂环境的工具来说，“微课”可以活跃课堂氛围，带给学生和教师更多的新鲜感和兴奋感。在教学过程中融入微课内容，能够带动课堂氛围，将学生从注意力分散的边缘拉回来，保障课堂和谐有序地进行。

4.便于教师和家长及时监督学习进度

高中生往往处于青春期，不愿意和家长主动交流，尤其是对于学习方面的询问，很有可能激起学生的逆反心理，达不到预想的效果。

通过网络视频学习的方式，教师和家长可以方便地查询到孩子的学习视频观看情况，了解的孩子的学习进度，从而达到信息的有效传递。教师还可以根据这些数据，进一步统计出本班学生的整体学习进度，调整教学计划，达到更高的课堂教学效率。

二、将“微课”应用于高中语文教学的策略

1.课上穿插微课内容，提升学习兴趣

为了避免学生课上出现如注意力不集中、兴趣低下、缺乏动力等问题，教师可以将“微课”视频用于课堂教学中。微课视频大多时长短，内容精，可以在有限的课堂时间内传播大量的精华知识，达到高效学习的效果。课堂与微课结合，可以及时收回学生分散的注意力，提升学生的兴趣，好比一针强心剂，给枯燥的课堂带来更多的活力和生机。

例如，《六国论》一课具备古文中普遍存在的历史背景复杂、用词难以理解、思想晦涩难懂等问题。在实际的教学过程中，教师可首先亲自介绍本文的背景，为学生们引入本课内容，再带领同学们通读全文。为了解决重难点字词，此时可为学生播放《六国论》相关字词的微课视频，让学生通过视频来学习这部分内容。接下来继续进行教学安排内容。这种做法可以有效提升课堂效率，增强学生对知识的印象。

2.课下布置微课作业，巩固学习成果

短短的一节课时间，往往不能覆盖课文的全部要点，因而，借助微课的力量很有必要。学生在课下完成作业之余，可以利用一部分空余时间观看微课视频，来完善知识。为了统一教学进度，教师可把微课视频的观看当作家庭作业布置给学生，同时达到监督的目的。

例如，对《雷雨》这篇课文来说，课上时间往往不能让学生对课文产生一个比较完整的认识，因而，需要学生课下加班去理解这些内容。教师为学生布置微课作业，帮助学生对《雷雨》的话剧有一个全面的认识，还可以提升学生的自学能力和意识。应注意的一点是，布置微课作业时要适当减少其他作业的数目，避免给学生造成过大的学习压力。

3.复习阶段结合微课，引导学生有针对性的学习

由于微课往往是针对具体知识点的内容，所以它非常适合在期末复习乃至高考复习中使用。在复习过程中，查漏补缺是师生都十分头疼的问题：学生数量太多，教师不知道学生欠缺在哪，学生也苦于教师总是不讲解自己不明白的问题。这样会造成教学资源的浪费。有了微课，教师不必再费尽心思地去猜学生究竟差在哪里，学生可以在自己方便的时候学习自己的不足之处，更好地完成期末阶段的复习任务，实现知识的全面化、系统化。

例如，《罗密欧与朱丽叶》一课中，涉及到大量的西方文化背景，一部分学生会出现理解上的困难。而教师由于自身知识面较广，往往会忽视这一点，导致复习内容的不全面。利用微课平台，学生不必再辛苦地等待教师讲自己的难点问题，可以轻松地获取微课资源进行学习，十分方便。

微课作为一种冉冉升起的教学新手段，正发挥着越来越重要的作用。无论是课前、课上还是课后，我们都可以利用它来为教学服务，实现更高质量、更高效率的教学。作为一名高中语文教师，更应该顺应时代潮流，积极应用新技术、新方法来提升自己的教学水平，为学生铺设好前进的道路，帮助学生实现学习的高效和考试的成功！

【参考文献】

【1】王竹立.微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考【J】.远程教育杂志，2014（05）

【2】郑炜冬.微课情感化设计：理念、内涵、模型与策略【J】.中国电化教育，2014（06）

【3】刘锐，王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践【J】.现代教育技术， 2014（05）

在高中语文课堂教学中，应用微课，有助于强化教学效果，但如何充分发挥出微课的价值，则成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于高中语文课堂教学现状，主要分析了微课的应用价值与应用策略。