“言”“意”共生，心语“心愿”——《云雀的心愿》（第一课时）教学

江苏省滨海县第二实验小学 施 林

“言”“意”共生，心语“心愿”——《云雀的心愿》（第一课时）教学

江苏省滨海县第二实验小学 施 林

【教学目标】

1.运用已有的识字策略学会本课9个生字，掌握“冠”“埋”等多音字，读准“壤”“滥”等生字字音。通过观察字形和辨析字义识记生字。利用工具书，结合生活经验和上下文理解“贫瘠”和“乱砍滥伐”等词语的意思。

2.会用自己的语言表达，清晰条理地概括一件事，整体感知课文内容。

3.分角色读好小云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识乱砍滥伐的危害，进而从反面认识森林的重要作用，增强环保意识。

【教学重难点】

1.掌握生字及由生字组成的词语，主要是一些难写的字和难理解的词语。

2.会充分围绕文字展开画面想象，通过分角色朗读小云雀和妈妈的对话，体会人物的内心感受，充分认识乱砍滥伐的危害，进而认识森林的重要作用。

【教学流程】

一、聊天揭题明心愿

1.聊心愿，引课题

刚才同学们畅谈的就是自己心中美好的愿望，即心愿。（板书：心愿）森林里的云雀们也有自己的心愿（板书：云雀的），这节课我们就一起来学习第19课。

2.读好课题

过渡：小云雀和云雀妈妈的心愿是什么呢？就让我们走近云雀，去倾听云雀的心愿。请同学们自读课文。

二、潜心会文悟心愿

1.出示自读要求

读准字音，读通句子；想想云雀的心愿是什么？它们为什么会产生这样的心愿？

2.交流，反馈

（1）出示含有生字的两字词语

讨厌 泛滥 树冠

冲垮 冲刷 擦去 邀上

土壤 贫瘠 苔藓 脱缰

读准字音，特别强调“冠”和“壤”的读音。

识记字形，指导书写。

A.这些字我们不仅会读还要会写！仔细看看，哪些字需要老师和你们一起探讨写正确、写美观的！（重点指导“壤”和“冠”）

B.教师范写。

①“壤”右边横画比较多，它的长短有别。上面两横稍短，下面一横稍长，横画间的距离相等。

②出示古文字“冠”。“冠”在古代史用来卷束头发的装饰物，后来指戴帽子这一动作。树冠就像大树戴上了一顶帽子。书写时，竖弯钩要写得舒展，要比上方的秃宝盖宽一点。

③出示图片，分别认识树冠、树干、土壤、苔藓。

（2）出示四字词语

枯枝败叶 漫天飞舞 乱砍滥伐 泛滥成灾

①指名读，齐读。

②联系课文内容理解“乱砍滥伐”“泛滥成灾”。出示“滥”的两种解释，说出词语中“滥”的不同意思，进而理解词语。

（3）理清课文脉络，了解心愿

A.夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，他们飞呀飞（板书：飞呀飞）“飞呀飞”在文中一共出现了三次，打开课本，迅速地画出含有“飞呀飞”的相关语句。

B.交流：他们都飞到了哪里？

板书：沙漠上空 大河上空 森林里

C.他们分别看到了什么？感受到了什么？依次出示三段话，指导朗读。

句一：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

句二：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

句三：夏天，林子里枝叶茂盛，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

D.小云雀明白了什么，所以有了这样的心愿——

句四：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

（4）有条理地说说课文的主要内容

三、感同身受究心愿

1.过渡：小云雀为什么在旅行后会产生这样的心愿？没有了森林，到底会怎么样？让我们跟随云雀们一起去旅途中去看一看。（板书：沙漠变绿洲）

2.自读品悟，提出要求：请细细读读一到十自然段，思考：这是一趟怎样的旅行？为什么？可以从旅途的环境和人物对话两个方面来体会感悟，可以在空白处写写批注。

3.交流汇报：

（1）整体印象：这真是一趟的旅行啊！

（2）预设一：从旅途的环境来看：危险、困难重重、坎坷、触目惊心……（板书：环境）

①一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

漫天飞舞的黄沙会给飞行中的云雀们带来怎样的困难？请你想象一下此刻是怎样的情景？（指名说）

②只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

A.把浑黄的河水比作什么？这样比喻有什么好处？

B.联想词语：“咆哮”一词让你仿佛听到了怎样的水声？（震耳欲聋、虎啸狮吼、排山倒海、天摧地塌等）

③带着自己的感受朗读汇报，感受环境的恶劣。

（3）预设二：从人物的对话来看：害怕、让人心疼、让人不寒而栗、令人讨厌、无奈……（板书：对话）

①出示人物对话一。

“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

②出示人物对话二。

“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

A.抓住提示语谈文本想画面，并相机理解“贫瘠”等词语的意思。

B.带着自己的感受读好对话。分角色读、齐读、表演读都可以。

C.相机点拨、总结。

师：本来一趟美好的旅行却变得如此糟糕，都是什么原因造成的呀？能用自己的话说说吗？

D.想象说话：由于人们乱砍滥伐，以前这里生机勃勃，现在___ ；以前这里土地肥沃，现在_____ ；以前_____ ，现在_____ ……

③读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，我们心中也是感慨万千！我们再来读读这两段对话！

④资料补充：我国土地荒漠化进程

师：听着这一串串惊人的数据，你想说些什么？

4.总结：是呀，没有了森林，各种灾难都来了，所以小云雀说 “森林实在是太重要了！”出示句四，再次深情地朗读，感受心愿之迫切。

5.同步推荐拓展阅读：《小鸟的呼唤》《春天，我们去植树》