现阶段初中政治教学中存在的问题及解决策略

吉林省辉南县第五中学 王传武

现阶段初中政治教学中存在的问题及解决策略

吉林省辉南县第五中学 王传武

初中政治的学习将会为学生奠定政治素养，帮助学生更深入的了解时政，对事情有更全面的剖析，而由于当代教育形式，教育方式等方面因素，学生的政治学习往往不太顺利，通过分析我们将会得到更加适当的整改，让初中政治教育更具趣味性，能够符合教育本质，满足教学要求。

初中政治 现状 解决策略

政治在初中这一阶段的教学内容还是较为灵活的，能够让学生在课堂中积极参与，主动思考的学科，但学习过程是一个由浅入深的过程，需要学生在此阶段有耐心，能够对初中政治保持长久的兴趣爱好。受应试教育的影响，学生在学习过程中无法感知到时政的历史意义及在教学之初的目的，从而在学习过程中认为政治课堂枯燥，教学形式和结构单一，学生的理解和吸收都存在一定问题，教学工作者的教学任务和教学目标都很难实现，教学的效率无法体现，教学的效果不显著，教学进程受阻。而如何能够针对与现有问题对现有的情况进行解决，及时的改变和调整，让政治教学能够更加满足学生的需求，使教学能够符合教学要求的不断变革，让师生都能够通过政治教学注入的新活力，有所提升，让政治教学能够体现价值。

一、现阶段初中政治教学过程中存在的问题

1.教学模式、方法单一，学习过程枯燥。政治学科本身较为抽象，学习较为困难，学习过程十分吃力，老师也没有办法在第一时间解决，问的问题需要时间及学生的共同反思，学习效果不理想，学生的政治学习成绩也受其影响，其学科性强的特点让学生的理解能力无法得到反馈，很难将政治学习带入学习状态中去，教学中的重难点学习多在以学生不理解的前提下让学生死记硬背，教学效果差，学生的理解和老师的希望往往会适得其反，是学生对政治的学习兴趣减弱，老师的教学任务将很艰巨，比较难达成。

2.教学缺乏新意，互动环节较少，忽略了学生的需求。初中政治教学过程中老师多以“灌输式教学”为主，在学生本身还需要理解，吸收的基础上让学生背题，忽略了教学的目标及初衷，让学生在学习过程中十分痛苦，课堂效率也较为低下，没有给予学生充分的时间和空间让学生进行思考，理解和接受，成为教学过程中无法满足的要求，学生的积极性不高，老师的影响力也达不到，很容易失去教学的意义和政治的价值。政治的教学效果达不到要求，学生的政治思维也无法形成。因此需要多元的，灵活的教学方式，满足学生的需求，让学生在政治课堂中能够更高效的学习，交流和发展。

3.学生的积极性不高，教学的考察形式单一枯燥。学生在初中政治课堂教学中不受重视，使得学生在学习时的态度更加消极，顾虑更多，也容易缺乏自信心，使政治教学的效果不显著，老师的教学方式，学习环境多方面因素的共同作用形成了政治教学的恶性循环，学生受这些因素的影响，在课堂教学中不愿积极主动的回答和互动，缺乏自信心，在学习过程中无法长时间的保持积极性，在课堂中受限制，使教学目标难以实现，学生的发展受到阻碍，感受不到政治学习的乐趣，使学生的政治思维也很难形成。

二、针对现阶段问题的解决措施

1.加强对教育理念的理解和运用，让教学模式更加灵活多变。教学工作者应该在教学方面有更深的研究，针对于学生心理，教学方法的实用性，政治教学的灵活性都应该有所了解，并能够根据了解的内容，在教学过程中应用和实践，让教学更具趣味性，能够让学生接受，主动探讨，在学习过程中能够积极参与。教育要更多元，更符合生活和实际要求，让老师和学生能够适应政治课堂教学，在学习过程中能够体验政治在生活中的体现。

2.激发学生的积极性，让学生能够成为初中政治学习的主体。学生的积极性会帮助学生在政治教学中得到明显的突破和进展，让政治学习更加轻松，同时也能够减轻老师的教学任务，师生的相处将会更加和谐，学生自发学习，自主思考和探究将省却大量的时间去让学生消化和理解，学生在日常的有效积累将会让学生能够更加理解时代背景，让学生在学习时有更浓烈的兴趣。

3.创设让学生能够专心学习，师生能够 交流更为融洽的学习环境。在接触到政治教学之初就保持和谐生的良性互动，让学生在交流时能够更加明确的指出自身的不足，让学生在学习政治时能够减小压力，调整自己的心态，接受教学方式，体谅政治学科性强这一特点，在学习时能够更加积极，更有信心和勇气。老师在这一过程中应给予学生支持和鼓励，让学生能够倾诉，并且能够更深的发掘问题所在，从而有效的解决问题，让政治学习的效率更高。

【结 语】

初中政治在此阶段至为关键，这影响着学生今后的政治学习，影响着学生的综合素养，及今后的政治学习和发展，学生的观点和政治思维的形成也与之息息相关，贯彻新课程的教育理念，让学生的思想能够得到解放，需要教学工作者的 努力和指导，需要学生的不断适应，不断理解，及时的转变教学观念，才会让初中的政治教学形成良好的体系，让学生能够接受新的教育模式和教育理念，帮助学生更快的得到提升，也让老师的教学观点得到启示和发展，在今后的教学过程中能够更具实践性，教学效果更加突出。