巧用信息技术渗透英语德育目标

⌾ 邢秋菊

巧用信息技术渗透英语德育目标

⌾ 邢秋菊

传统的启发式、说教式的德育目标实施起来不免枯燥乏味，教师苦口婆心换来的是学生的表面听从，但内心里却不起波澜。其实德育目标的形式也可以多样。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。我们可以运用信息技术有效地培养学生的语言综合运用能力，同时对德育目标的渗透也会起到画龙点睛的作用。本文将结合自己多年的教学实践谈谈巧用信息技术渗透英语德育目标的几点做法。

信息技术；英语教学；德育目标；优化资源

20多年来，我一直从事英语一线教学工作，我经常会看到这样的现象：学生们抱怨英语越来越难学，厌学、弃学现象屡见不鲜；同行们每天苦口婆心却收效甚微。实践证明，传统的启发式、说教式的德育目标实施起来不免枯燥乏味，教师苦口婆心换来的是学生的表面认同，但内心里却不起共鸣。随着时间的推移和新形势的需要，我深刻地认识到新课程标准中要求我们在教学思路和方法上求实、求新、求变的真谛。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，尤其是交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进我校课堂后，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。有效地培养学生的语言综合运用能力的同时对德育目标的渗透也会起到画龙点睛的作用。下面我结合自己多年的教学实践谈谈如何巧用信息技术渗透英语德育目标的几点做法：

一、巧用信息技术激发学生学习英语的热情

传统教学方式侧重教师的教，学生觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性;积极的学习态度、乐观的学习情感，能增强学生学习的内驱力，提高学生的学习效率。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能达到掌握和运用。那么，利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然,，让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。比如在学习I like music that I can dance to课时，课堂小结中，我给学生播放了不同种类的音乐片段，让学生从多个角度欣赏，说出自己喜欢的类型并阐述原因，使学生陶冶情操、提高审美情趣的同时引导学生如何排解学习压力，伴随着美妙的音乐，学生发言积极踊跃，这对德育目标的渗透起到了画龙点睛的作用。

二、巧用信息技术丰富德育目标的形式

传统的启发式、说教式的德育目标实施起来不免枯燥乏味，学生表面听从接受，但内心里却不起波澜。其实德育目标的形式也可以多样，运用信息技术设计的活动能将学生引入更加生活化、趣味化的知识海洋之中。比如英语课堂上经常使用的“猜一猜”的小组竞赛游戏，在设计课件时遮挡图的一部分让学生去猜，既有提示又有悬念，给学生留下无限的遐想空间。再如在教学天气表达一课时，运用信息技术设计一个计时表达练习活动，屏幕上快速闪现着几张不同天气的图片，学生按顺序说出英文单词，这种计时形式的练习让学生感到新奇又刺激，因而积极参与，学习效果自然会有很大提升。这样既培养了竞争意识又在无形中渗透了小组合作的团队精神，学生在活动的积极参与中体会德育目标，大大地弥补了传统的讲授课堂“成绩至上”的弊端。

三、巧用信息技术提供德育目标真实的语言学习情境

对于英语学科而言，信息技术的最大优势就是强大的情境演示功能。因为语言的学习与交流都离不开情境，而教学中所需要的真实生活情境是无法随时随地搬入课堂的。因而信息技术手段对英语学科教学来说就变的至关重要了。如在教学新目标英语九年级上册第七单元第一课时，我首先展示了几组家规和校规的图片。然后利用课件创设了四个地点的语言交际情景:In the school，In the library，At home。学生可以任意选择一个场景，运用本课的重点句型和已有的知识进行关于规则的学习，从而很好地培养了他们的交际能力、小组合作能力和创新精神。最后我让学生讨论规则的利弊，引导学生遵守规则的重要性，课堂上学生进入情景，对于学校规定的每天统一穿校服、女生必须留短发、是否可以结交异性朋友等敏感问题各抒己见，消了“谈规色变”的反感和抗拒心理，愉快的氛围中学生也给校规、家规建议，体现了人文性，大讨论后看似苛刻的规则学生更容易接受。

在情境设计方面，教师可以充分的利用网络中的视频资源。比如在教学天气的时候，直接上网查询中国各地的天气预报，让学生做气象预报员向全班学生预报天气，使学生学以致用，在用中学，切实提高了学生的语言表达能力。学生在参与学习的过程中体会着参与的自信和成功，多元化的培养方式真正落实了以人为本的德育目标。

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。我们教师一定要花心思巧用信息技术优化教学过程的同时更加注重德育目标的渗透，从而让学生真正爱上英语，变被动接受为主动探究，让英语课堂充满生机与活力。

辽宁省本溪市二十二中学 117000)