论如何提高初中英语阅读教学的有效性

⌾ 刘奎

论如何提高初中英语阅读教学的有效性

⌾ 刘奎

对于初中生来讲，阅读教学作为英语学习中基础的一部分，其不仅能够全面培养、锻炼学生的观察力和注意力，进一步增强学生的英语学习兴趣和信心，对学生思想情感、社会文化素质，以及心理素养的形成和发展也能产生积极的促进作用。因此，对于怎样增强初中英语阅读教学的有效性，教师需要进行深入探究。

初中英语；阅读教学；有效性；提升策略

前言：阅读在初中英语教学中占据的地位是不容忽视的，可以说阅读教学水平的高低，对学生英语学习质量与效率的提升有着决定性影响。但就目前来看，初中学生还存在阅读速度和理解能力有待提升的问题，这不仅影响着学生英语综合素养的提升，也制约着初中英语教育事业的创新发展。因此，为了进一步提升其阅读教学的有效性，真正实现可持续发展，教师应研究更新颖、科学的策略。

一、初中英语阅读教学低效原因

首先，在教育理念方面。在初中英语阅读教学中，很多教师都没有及时转变自身的教育理念，依旧将自身视为课堂教学的核心，通常都是在引出教学主题后，就一味的进行课文讲解，而学生也只是机械、被动的接受相关知识。这种一言堂的教学理念，不仅制约着学生自主学习意识和能力的形成与发展，课堂教学中，教师给予学生的独立阅读学习空间、时间也是少之又少，导致学生一直都处于被动学习状态，不仅制约着学生阅读技能的提升，也不利于学生自主、创造能力的锻炼与发展。

其次，在教学方法方面[1]。在传统教育理念的长期影响下，教师的创新精神被逐渐削弱，也缺乏对英语阅读教学的探究，很多教师都在沿用着单一、陈旧的教学方法。而且在阅读教学中，教师往往都过于注重词义、语法结构等内容的讲解，这种枯燥、单一的教学方法，不仅难以集中学生在阅读学习中的注意力，也会逐渐削弱其学习兴趣，进而严重制约着阅读教学效率的提升。

再者，在教学内容方面。初中阅读教学通常都将教材、复习资料和试卷作为主要教学素材，并在习惯于在教师的指导下进行阅读选择、判断，在整个阅读过程中，学生也只是按照教师的指示，机械的完成阅读学习任务。同时，一直以来，初中英语阅读教学就较为重视语言形式，再加上教师综合素养有待提升，所以往往很难为学生的阅读学习渗透一定的文化知识。

二、提升初中英语阅读教学有效性的策略

1.积极更新教育理念 在传统英语教育理念和模式的长期影响下，教师通常都是向学生单方面的进灌输相关知识，不仅难以获得理想教学效果，在某种程度上局限了学生思维、学习积极性的发展[2]。而在新课程理念指导下，教师应积极转变自身教育理念，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，全面激发学生的主观能动性，进而科学、灵活的转变阅读教学重点。比如：在讲解“Will people have robots？”的相关内容时，教师就可以在正式授课前，多利用一些时间与学生进行互动交流，引导学生积极与其他师生分享自己眼中的机器人，让其自由发表见解。同时，在讨论过程中，教师还应结合相关讨论内容，引导学生思考“Why the robots can help people”等问题，并让学生在阅读过程中寻找相关答案，或者是通过小组合作探究的方式来进行学习探究，从而在全面培养、锻炼学生阅读自主学习意识能力的同时，不断增强其合作意识和团队精神。

2.深入挖掘教材内容 在新课程理念指导下，教师应对教材内容进行深入挖掘，不断丰富学生的阅读学习素材，促进学生阅读能力的不断提升，在透彻理解、掌握教材内容基础上，适当融入课外阅读知识。比如：在讲解“If you go to the party，由 will have a great time！”的相关内容时，教师就可以结合课文内容，以及学生认知规律和特点，对教材知识进行适当延伸与补充，如，可以利用多媒体技术为学生播放西方国家举行Party的视频，让学生对人们谈话等方面的问题有进一步的了解，促进其更深刻的理解、掌握西方文化，从整体上提高学生的英语阅读能力。

3.恰当运用信息技术 兴趣是促进学生积极主动探究英语知识的关键动力。在阅读实践教学中，教师应对信息技术进行恰当运用，通过播放音频、视频等教学素材来帮助学生快速集中课堂注意力，进而在不断增强学生阅读学习兴趣的基础上，促进课堂教学效率的逐步提升。比如：在讲解“I like music that I can dance to”的相关内容时，教师就可以结合学生兴趣爱好，为其播放一些舞蹈视频，让学生不由自主的投入其中，在学生调整到最佳学习状态后，教师再将学生的兴趣转到阅读学习中，采用这样的辅助教学手段，不仅可以为学生带来更新颖的学习体验，帮助学生更透彻的理解、掌握阅读素材中的主体思想，同时，积极将信息技术引用中到阅读教学中，不仅可以突破传统文字表现形式的束缚，也能够有效保持学生的阅读学习兴趣，从而进一步提升阅读教学有效性，为学生提供更加新颖、丰富的英语阅读知识[3]。

4.优化阅读教学方式 在英语阅读教学中，教师应结合教学进度和目标，全面了解、把握教学内容中的重难点知识，不断转变、优化阅读教学方式，从而为学生的自主学习创造良好条件。比如：在讲解“What were you doing when the UFO arrived？”的相关内容之前，教师就可以针对教学目标为学生布置相应的学习任务，让学生在课前预习中总结出相关问题的答案，进而不断提升学生阅读预习的针对性，也以此来提升学生课堂阅读学习活动的参与性。

结语：总之，初中英语教师应正确认识到，提升初中阅读教学有效性，对增强课堂教学效果，促进学生英语综合素养不断提升的重要性。在日常教学中，教师应积极突破传统教学理念和模式的束缚，多尝试一些新颖、先进的教学思路和手段，培养、发展学生的英语思维，进而从整体上提高初中生的英语综合素养和实际应用能力。

[1] 沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇,2014,(26):164-165.

[2] 宋伟.如何提高初中英语阅读教学的有效性[J].教育教学论坛,2013,(45):246-246,247.

[3] 刘志红.浅谈如何提高初中英语阅读教学的有效性[J].科学中国人,2015,(13):281.

西藏日喀则市南木林县第一中学 857100)