中学英语教学过程中实施素质教育的关键因素

⌾ 梁艳

中学英语教学过程中实施素质教育的关键因素

⌾ 梁艳

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。是教育者在日常教育教学中追求的标准和努力的方向。而作为英语教师，在加强对英语学科教学理解的大前提下，英语教学要将巩固和提升广大学生的基础知识，注重培养学生在听、说、读、写等方面的应用技能作为重点,并放在首要位置上。尤其是在口语交际使用上，更是体现出了为运用英语起到夯实基础的作用。所以，为了保证在英语教学过程中素质教育的顺利实施，我们在教育教学中需要把握好以下几个关键因素：

一、素质教育的内涵和目标

我们知道：素质教育是基于人的全面发展的综合性教育，不仅着眼于学生的基础知识，还要从德、智、体等方面来全面提升。中学英语在素质教育的实践中，根据它的学科特点，可以理解为两个层面的内容：一个层面是语言素质，主要是体现对英语知识，如词汇、语音、语法、语篇、修辞等内容的理解和掌握；第二个层面是综合素质，主要是体现为学生的学习力、合作力、交际力、创造力及英语学科文化的运用的注重。所以，根据英语学科教学的特点，也就决定了英语素质教育的目标有异于语文、数学等其他科目。为此，在国家教育部提出的“跨世纪素质教育工程”计划中，对于英语课程改革方向，尤其是在英语的素质教育上，进行了明确，即要体现以下三个方面的内容：其一是要明确英语综合素质教育目标，并以此来保证在教育教学中真正参透、落实；其二是英语素质教育要注重以人为本，因材施教，旨在促进学生的全面、和谐发展；其三是要强化学生的终身学习，培养学生英语应用能力，以提升学生整体素质。

二、素质教育在英语教学中的体现

英语基础知识的内容很丰富,主要包括拼写、读诵、语法以及写作等，也包括日常交际用语。以拼读为例，要学习掌握语音语调、读音规则、拼写规则，这是最基本的要求，是学习运用英语的基础。基础练习则要围绕学生的年龄特征和学习目标进行设计，这是最基础的根底，不能背离课本走入他途。在掌握基础知识和基本练习的基础上，应该提高运用能力，以达到素质教育的要求。我们知道：语言不仅是交流的工具，而且还是表情达意的载体。它能反映和体现社会生活的方方面面,与社会生活密切相关，不同的民族表达的方式有所差异，就是同一民族的表达的方式也不一样，有的人表达直来直去，简明扼要；有的人诙谐幽默，含蓄风趣。教会学生在不同的场合和对象面前，使用不同的词汇、短语、句型，正确表情达意，这样才能沟通，使交际活动顺利进行，提高英语的实用性的同时，也很好地践行了素质教育。

三、适时转变英语教学思路

我们的思想指导着我们的行为，摆正英语素质教育观，教师要从教学实践中关注学生的发展，真正注重对他们英语兴趣的激发，特别是在夯实英语基础中，更要加大力度促进学生养成使用英语思维、学会用英语表达、加强英语运用的习惯。随着素质教育在中学英语中的应用，我们必然需要从思想观念上认识并理解素质教育的内涵，转变落后观念，切实适应当前素质教育发展的需要。这也就要求英语教师应该充分发挥主导作用，在课堂上最大限度地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的课堂主体作用，更好地结合课文的语言实践活动去教授语言结构，采取以语言的功能、语音、词汇、语法结构等为主体的整体教学方法。优化教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。促使教师变单纯知识传授为能力素质培育，真正做到因材施教，使不同层次的学生均得到最大收获。同时，还要多鼓励学生，使学生得到身心的愉悦，促进学生全面、健康发展。尽力让每一节课生动精彩，值得学生期待，提高教与学的成效，让素质教育得以真正落实。

四、提高英语教师的综合能力

众所周知，要提高学生的英语素质教育，首要任务是要提高英语教师的素质。素质教育的实施需要复合型的教育人才，而高素质的教师要具有专业知识和广博的视野，需要掌握相关学科的知识。而要想具备以上素质，英语教师就要不断更新和充实自身的知识结构，及时更新和转变教学观念，注重激发学生的学习兴趣，在教学中使每位学生的个性特长得以和谐的发展，同时还要树立重视发展学生的交往能力、表达能力、思维能力、自学能力和创新能力等教育观念。只有这样，才能在高素质教师的引领、教育与培养下，造就出社会需要的高素质的英语人才。实现我们的教育目标。

五、切实改革英语教育评价标准

教学质量观在很大程度上影响着人才的培养的规格。就中学英语学科来说，英语教学质量就是要大面积提高学生英语水平，重视了听、说、读、写等全面训练，使不同层次的学生获得英语基础知识和能力。基于此，英语教学评价的原则应具有针对性、科学性、透明性、多样性等特点，英语教学评价的方式应该分为形成性评价、终结性评价、形成性评价、终结性评价等等。在评价中，能够帮助老师更好地反思，及时检查、反馈、调整英语教学过程中出现的失误与偏差；同时，对教学效果进行客观地检查或价值判断，从而更好地促使中学英语素质教育教学目标的达成。

总之，若要以上因素得以发挥作用，关键需要教师在教学中必须不断学习，提升自我，感染学生。有效地激发学生的语言活动中枢，突出交际性原则，真正注重听、说、读、写能力的均衡发展和提升。使每个学生得到最大限度的收获，促进其德、智、体等的全面发展。在真正意义上实现英语教学的素质教育。

陕西省榆林市定边县白泥井郑国洲中学 718600)