初中语文教学中疏导学生叛逆心理探讨
2016-04-13左凌
⌾ 左凌
初中语文教学中疏导学生叛逆心理探讨
⌾ 左凌
在青少年成长过程中,叛逆心理的产生是非常正常的,而且一般都集中在初中时期。叛逆心理对于青少年的终身发展非常重要,必须正确处理,如果处理不当,学生的学习就无法正常进行,成长也会受其影响。而语文学科作为一门综合学科,在处理叛逆心理方面有得天独厚的优势。本文探讨了在初中时期利用语文教学疏导学生叛逆心理的基本原则,并且提出了利用语文教学疏导学生叛逆心理的方法。
初中语文;教学;疏导;学生;叛逆心理;探讨
叛逆心理在青少年成长过程中是无法避免的,而且仅凭自己克服叛逆心理几乎是不可能的。叛逆心理对青少年的身心健康影响非常大,大多产生于初中阶段。既然无法避免,我们就要进行有效疏导。如果在初中时期及时、有效的疏导,叛逆心理对青少年的学习、生活就不会有过多的危害。在初中教育中,语文是一门非常重要的基础学科,知识拓展面广,主要是人文性强,非常有益于学生的身心发展。所以说,初中语文在处理青少年叛逆心理方面有非常大的优势,我们应该好好加以利用,利用课内教学、课外阅读、课外写作等有效疏导学生的叛逆心理。
一、利用初中语文教学有效疏导学生叛逆心理应遵循的基本原则
1.防范于未然原则 较小学而言,初中设置的课程有明显增多,而且学生面对陌生的环境,陌生的老师,陌生的同学,短时间很难适应。在这样的前提下,学生就非常容易产生叛逆心理,尤其是对于初二初三的学生,他们越来越独立,叛逆心理更为严重。针对于这种情况,教师要认清每个学生的特点,及时了解他们的心理变化情况,时刻准备疏导学生的叛逆心理,防范于未然。
2.灵活多变原则 每个初中生都有其独立的生长环境,自然也就造成了其独特的性格以及心理特征,表现在叛逆心理上,每个同学的叛逆程度、表现方式都有所不同,因此,教师在疏导学生叛逆心理的过程中,要灵活多变,根据每个同学的特点采取适合的方法。
3.科学渗透原则 初中语文教材汇集古今中外优秀文章,并且进行了科学排版,虽然版面有限,但是内涵丰富,在疏导学生叛逆心理方面,也多有涉及。语文教师在教学过程中,要把这些丰富的内容,拆解再有效组合,将其渗透于语文教学的各个环节中,最大程度地发挥语文教学在疏导学生叛逆心理中的优势,尽可能多的帮助学生培养积极向上的生活态度。
4.潜移默化原则 人类的三观在很大程度上都是由外部环境决定的,对于初中生也是如此。因此,语文教师在日常教学过程中,要潜移默化地改善学生的心理,不经意地对学生进行思想、道德、心理、人格、行为等方面的教育。久而久之,学生的叛逆心理就会得到有效疏导,世界观、人生观、价值观也会逐渐健康起来。
二、利用初中语文教学疏导学生叛逆心理的有效策略
1.合理利用教材 在现今的教学结构中,语文教材仍然是最重要的依据。因此,语文教师在教学中不能脱离语文教材,要充分利用教材,挖掘教材的教育潜力。比如,《春》这篇文章,描述的就是春天的生机、活力,给我们营造了一种生机勃勃的气氛,语文教师在教学中可以有效利用这种气氛,给学生传输健康思想,达到疏导学生叛逆心理的目的。此外,峻青的《海滨仲夏夜》给读者营造了惬意、悠闲的气氛;何其芳的《秋天》给读者带来收获、韵味的喜悦;老舍的《济南的冬天》给读者带来温情、温暖的享受。这些文章都有关于生机勃勃的大自然,可以带领读者走进大自然,走进生机勃勃的世界,进而影响读者的心理。另外,语文教材还有很多关于人间真情、英雄事迹的优秀文章。教师在教学过程中,分角度、分层次的利用这些文章,一定会取得意想不到的效果,培养学生健康向上的心理。
2.利用阅读修养身心 在初中语文教学中,阅读教学占很大的比重。在学生叛逆期的时候,也许父母和教师的苦口婆心起到的作用并不明显,这是因为他们的内心太过烦躁。这时候,教师要给学生一定的自我空间,引导他们在这个自我空间中阅读名家经典,细细品味,宁静内心,也许会起到意想不到的效果。当然,当代文学也可以起到相同的作用。比如,《格言》、《意林》、《读者》都是优秀的杂志,收录了新生代作家的作品,非常符合学生的心理。经过经典名著以及优秀杂志的洗礼,学生的叛逆心理就会向着健康的方向发展。
三、结束语
综上所述,本文首先概述了利用语文教学疏导学生叛逆心理的基本原则,然后根据基本原则,探讨了如何利用语文教学有效疏导学生的叛逆心理。叛逆心理非常影响学生的成长,对学生的终身发展更有不可磨灭的影响,因此,不管学校还是家庭都应该重视这个工作,家校联动,共同疏导学生的叛逆心理,为学生的未来铺路。
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