老年大学建立安全教育长效机制断想

□滨州市老年大学副校长　王金英

老年大学建立安全教育长效机制断想

□滨州市老年大学副校长王金英

目前，老年人“上老年大学，圆人生之梦”已成时尚，各地老年大学也在努力为老年人创造温馨、舒适的学习环境。在这个老年群体汇聚的特殊场所，安全教育尤为重要，老年大学只有切实建立安全保障长效机制，以人为本，保证学员的人身安全和心理健康，才能让老年人乐在其中，安心学习，和谐发展。

一是管理层面上的安全。这是老年大学安全教育工作的基础。首先要根据老年人的生理状况和身心特点建立一套完善的安全服务保障体系，让学员及其家人从内心深处认可老年大学环境的可依赖性。要建立健全医疗服务、消防安全和门卫值班制度，建立以学校工作人员为主体的安全责任制度和以各教学班班长为主体的安全监督检查制度，同时建立《老年大学突发事件应急预案》和《学校医疗救护应急工作预案》等，保证学员遇到突发情况时相关人员和措施第一时间到位。严格安全值班制度，执行门卫24小时值班和严禁无关人员进入校园等制度，使安全保卫工作常态化。其次，从人文关怀入手，制作发放便于学员和工作人员联系的“亲情服务联系卡”，畅通应急服务渠道。在活动场所落实防滑措施，在楼梯、卫生间等设立安全提醒标识。建立校园报警防盗系统和消防报警系统，对各教学楼层及电梯内实行网络全程监控，随时掌握校内学员的安全情况。同时，切实加强安全教育工作。经常邀请有关部门专业人员为学员举行交通、消防、地震、突发性疾病等自我救助知识讲座和模拟演练，提高学员对各项紧急突发事件的应对能力，使安全教育深入人心。强化“平安立校”责任意识宣传教育，动员全校力量加强经常性的安全检查。如成立学员互助自救小组，组织骨干人员定时对学校的安全卫生进行检查，组织医务志愿者参与做好学员日常医疗服务和突发情况处置等等。多措并举，贴心服务，确保安全管理工作做到既有章可循，又有序和谐。

二是心理层面上的安全。老年朋友来老年大学学习，不仅仅是为了学习知识技能，更重要的是寻找精神寄托，追求快乐晚年。老年人特别看重别人的尊重，特别需要人文关怀。老年大学的人文关怀，既要教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要尊重人、理解人、关心人、帮助人，在不断地潜移默化中让大家淡化差异，淡泊名利，平等相处，相互关爱，相互尊重，不分尊卑贵贱，远离世俗陋习，在和谐友爱的氛围中相互促进和提高。尊重老年人，全心全意服务老年人，是老年大学凝聚作用之所在。这些都要用“心”来做。一是学校领导、教师和管理人员要端正心态，牢固树立尊重学员就是尊重自己的观念，通过尊重学员赢得学员尊重，真正形成“学员为主体，教师作指导，领导搞服务”的工作格局；二是班干部选任要发扬民主，真正把那些政治素质高、大局意识强、自尊而又能尊重别人的优秀学员选拔到班级管理队伍中来；三是加强教育对象的心理引导，对学员进行健康的心理导示：不能文人相轻或居功自傲；坚持不忘初心和继续开拓创新；继续保持谦虚谨慎、求真务实、艰苦奋斗的优良作风，等等。改变一些学员躺在功劳簿上被动接受幸福赡养的心态，努力完善自我，再创辉煌。

三是精神层面上的安全。老年教育不同于普通教育和成人教育，它既有成人教育的共性，又有其自身的特殊性，既需要按教育规律办事，又需要结合老年人的身心特点办学。造就紧跟时代步伐的，有自尊、自立、自强精神的，有作为的新一代老年群体乃当今老年教育之终极目标。可采取班级自主管理和学员党小组管理相结合的方式，充分挖掘和调动学员自我管理的潜能，每班选出三至五名优秀学员成立班委会和党小组，负责日常班级管理工作。班委和党小组成员聊天交友，结对帮扶，相互开展思想互助。组织开展班级竞赛、创先争优、争做“优秀党员、优秀学员”等活动，激励学员在校做文明学员，在家做文明长者，在外做文明市民，努力塑造美好形象，处处展现老年学员的靓丽风采，以积极向上的心态向社会传递正能量。■