注重素材积累 成就精彩作文

江苏省沭阳县钱集中心小学 周 艳

注重素材积累 成就精彩作文

江苏省沭阳县钱集中心小学 周 艳

要想孩子的作文有血有肉，有情有义，有真情实感，就要求写作素材不虚假，内容不空洞，语言不干瘪。俗话说：“有山皆图画，无水不文章。”小学生的作文要想出彩，耐人寻味，就要培养学生有阅读的兴趣，写作的欲望；观察生活，感悟生活；着意模仿，注重情境，使写出来的文章能增强视觉的冲击力，情思的感染力，让华丽的语言、精彩的章节、巧妙立意构思，来拨动读者的心弦，体验意境，迁移想象而回味无穷。笔者从看、听、读、悟、写几个方面来培养学生如何写出精彩的作文。

小学作文 培养兴趣 素材积累

现在我发现学生的作文通病语言没有文采，内容空洞，审题不清，立意不新颖，即使拼凑起来的文章也是无病在呻吟，使读者味如嚼蜡。那么如何引导学生能写出色、味俱全、立意高远，脍炙人口的好文章来，首先要诱导学生有写作的兴趣和冲动，多观察，多感悟，多阅读，多思考，多积累，多写作；有丰富的素材库；其次审题要准确，立意要开阔，构思要新鲜、新颖，思路要清晰，框架要高远；再次写作还要讲究意境，要用心用情去身临其境去体验文章中描述的喜、怒、哀、乐，文章中情境、意境。最后只有用词造句，修辞，语法选用要字斟句酌，慢慢体味，慢慢推敲，才能以虚喻实，语言活泼典雅，虚实结合，语言丰富典雅，才能暗寓情感，使文章表现深沉之美，彰显情感，表现真切之美，增强情感，表现浓烈之美，升华情感，表现深远之美，才能使行文厚重严肃，别致典雅。笔者结合平时的教学实践，浅谈拙见，权当引玉之砖，供同仁们切磋。

一、注重写作的情境，激发写作的欲望

兴趣是激发学生写作欲望的动力的源泉，而兴趣来自于特定的情境和氛围。王国维在《人间词话》中认为：“境非独谓景物也，喜怒哀乐也是人心之一境界。”刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。例如我校组织全校感恩教育报告会，当专家讲到动情互动时，下面的学生哭成一片，我就这个题材要求孩子写一篇作文《感恩》，让学生带着愧疚的心情，用文字来感恩我的平时爱唠叨的妈妈，披星戴月奔波辛苦的爸爸，还有年迈慈祥的奶奶，爹爹，当然还有把我们当成公主、公子，受我们气的外公、外婆。我要求学生回忆一下他们和自己的点点滴滴交往事迹，用真情实感把他们写出来。此举极大调动了学生的兴趣，激发了学生写作的热情，我发现就连平时作文的困难户，写出来的文章都能融入情境，有感而发，而且写的那么生动，那么感人，无论是从长辈们的动作，肖像描写，还是对自己调皮、任性、倔强，不听话描写都能写的情真意切，感人至深。加之我批语多用一些表扬，激励的话语，使孩子们找到写作文的成就感，感受到写作文如此之快乐，产生了想写作文的强烈愿望。

二、关注生活感悟社会，积累丰富的写作素材

生活就像万花筒，多姿多彩，如果学生留心观察，用独特的思维去思考人生，感悟社会。我想生活就成为学生作文创作素材取之不尽用之不竭的宝库。我们面对的生活充满着喜怒哀乐，甜酸苦辣咸，五味杂陈俱全，我们往往因自己生活处境不同迸发出不同文学风格来，例如，唐代被称为“诗仙”的李白恃才傲物，蔑视权贵，开怀畅饮时诗兴大发，由于不满奸臣当道，写下千古名句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。而诗圣杜甫一生苦于社会动乱，穷困潦倒，所以的诗都描写劳动人民疾苦，例如，《闻官军收河南河北》的诗句有：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。表现诗人对收复失地结束动乱的喜悦之情。现代社会生活值得我们去思考的问题，例如老人在大街上跌倒要不要扶，在过去按照中华传统美德，扶起来绝对义不容辞，但现在很多人怕被讹诈，想扶而不敢扶，有正义之感的人不扶感觉受到道义、良心的谴责，不愿做冷漠的看客，但要求在旁观者的视频下救起老人，这不能不使我们深思：社会发展了，人情却冷漠了，道德底线出问题了，同时还要看到给予正能量的人和事也还很多，这些都是写作素材；还有我们班级同时助人为乐啦，拾金不昧啦，孝敬孤老寡人啦，见义勇为啦，当然还有阴暗的一面，例如，说谎、欺骗、自私自利啦，为富不仁啦，这些都是我们写作的素材，只要做个有心人，会感觉到“生活处处有作文”，这样我们就会感觉到写作的素材顺手拈来，不再挤牙膏、东拼西凑、说假话、讲空话，作无病之呻吟。

三、博览群书，厚积薄发

古人云：“读书破万卷下笔如有神”说明读书多对写作犹如神助。《语文课程标准》指出：“阅读时学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”让学生在丰富的阅读中丰富语言积累，发展思维，培养感悟。叶圣陶说过：“鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不甚了解，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。”所以为了感受文章的意蕴，体会语言文字的魅力，欣赏文采的华丽，领略巧妙的构思，语文老师必须加强对阅读的科学指导：1.师范读，传染语感。2.引领读，促发语感。3.自由读，丰富语感。4.借助多媒体，是学生身临其境，达到“作者胸有镜，入境始于亲”的境界。5.鼓励学生多看好书，例如四大名著等。6.用好工具书：字典、词典。7.摘抄在阅读中名言佳句。8.鼓励学生读后写随笔，读后感，我想学生这样想写不出有魅力的文章都难。

总之，要想提高学生的作文水平，要养成勤动笔的好习惯，例如写随笔、写日记、写读后感，还要养成积累生活素材、情感素材，摆脱“巧妇难为无米之炊”的窘境，留心观察，积淀生活，感悟生活，实现快乐作文，从而使写出来的文章有思想，有灵魂，构思新颖，内容丰满。同时对材料作文审题要准确到位，立意要新颖、深远，视野要开阔，我想写出来的作文一定是五彩缤纷的。

【1】黄亚玲.谈培养小学生习作教学的问题与对策【J】.教育评论，2001（6）

【2】陈国柱.提升小学语文作文教学策略【J】.科教文汇，2014（33）