基于ESP需求分析框架的经济类专业英语教学模式研究

高路沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110159



基于ESP需求分析框架的经济类专业英语教学模式研究

高路
沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110159

摘要

关键词

一、引言

随着国家之间的商业往来越来越密切，现今社会所需要的英语人才应该是外向型、实践应用型及复合型的。而经济类专业英语方面的人才需求则是倾向于复合型人才。目前高校专业英语的发展方向和教学定位都不得不受到社会和市场需求的影响，其显著的特点就是在高校的专业英语课中，特殊用途英语（ESP）应运而生，其中经济类专业英语在各高校中占有极其重要的地位。

在国外，需求分析应用于外语教学过程，已有二三十年的历史了。该理论是ESP教学的基石，在整个ESP教学活动中的作用无可替代，ESP需求分析实证研究在各个领域也取得了显著的成果。国外高校开设的ESP主要为选修课，教学目标主要是提升学生的英语技能，因此其需求分析偏重于个体。Hewings是ESP方面的专家，他认为，体裁分析、语料库分析以及系统功能语法的理论与方法一定会对ESP的研究应用产生很大影响。他的研究是基于二十年的ESP教学在地域研究、主题和引用文献这三方面的发展的分析。通过地域研究，他得出ESP的实践教学将会走向国际化。

二、ESP研究现状分析

国内大学英语教学的深化改革，促使对ESP研究迅速发展，无论是研究领域，还是研究范围都更加多样广泛。余卫华、王海啸、管春林等教师对ESP需求分析进行了理论和实证研究。但事实上，因为国内高校固有教学理念的制约和高校体制特性的阻碍，ESP教学现状改变不大，发展也缓慢。我国大部分高校的ESP通常就是一个专业方向：商务英语专业、旅游英语专业、科技英语专业、外贸英语专业等。这样，ESP的实践应用范围就窄了很多，紧紧局限于英语专业的学生。而事实上ESP需求分析必须把各个专业的学生的因素考虑进去，包括就业因素，因此对于社会的需求分析和对个人的需求分析同样不可忽视。由于需求分析模式在外语教学及课程设置中具有重要的作用，因而更受到国内外专家学者的重视，已经形成较为全面的体系：主要有目标情境分析模式（Target Situation Analysis，TSA）、目前情境分析模式（Present Situation Analysis，PSA）、Hutchson和Waters的需求分析模式。

三、高校经济类专业英语课模式分析

（一）课程模式陈旧落后

目前在高校中管理学院都是重要的院系，其中开设的经济类专业英语课却没有系统的课程安排，没有与时俱进的教学模式更新，因此对其进行改革势在必行。经济类专业英语的专业门类多、涉猎范围广，所以在ESP需求分析理论基础下探讨分析经济类专业英语课程设置是非常重要而有积极意义的。这个经济类专业英语课在大四开课，这就意味在学习了此门课程之后，学生们就会迎来面试与就业，那么这个课程怎么能最大限度地帮助学生提高其社会价值，也是我们课题所要考虑的重点。比如以经济类电子商务和物流专业学生为例，其在进入社会后，会比英语专业的学生有更多机会进入与专业相关的外企，或者接触到更多与业务相关的应用型英语，那么在本科教学阶段，对其专业英语课程在ESP需求分析框架下进行改革，就具有重要意义。

经济类的专业英语课程包括电子商务专业英语和物流专业英语，都是ESP理论下的课程。ESP作为一种创新的理论，它提出的需求到应用背景都有现实的意义，作为从业人，我们需要了解ESP的应用所带来的积极效应，也应对其积极开展相关研究，并且在教学教改中，遵循ESP所提出的的理论，把它当成学术研究的有力依据。从ESP理论来看，经济类专业英语的教学模式应该是具有特色并且具有实用价值的，因此经济类专业英语课程教学可以在ESP提出的需求分析方法的思考框架下展开。ESP研究领域共同的要素有需求分析、大纲制定、课程设计和教材建设等，而经济类专业英语正是一种ESP应用型英语，是专门在商务环境中进行实践的英语。论文中所提到的需求分析法为ESP课程设置提供了一个相关而可行的分析框架。

（二）非英语专业教师任课

许多高校在经济类专业英语的课程设置上都与沈阳理工大学一样：课程由经管院系开设，课程讲授为英语水平相对好些的经济学专业教师承担。这样的课程设置却恰恰不符合经济类英语作为ESP课程的实质。事实上，经济类专业英语课程就是具有专业内容的英语课程，它的任课教师应为英语专业教师。ESP课程在很多国家中都是被看成为英语教学的一个分支，教学工作都是由英语教师来承担。那么如何让英语教师将经济类专业英语课的改革进行下去也是本项目的着眼点。这对经济类专业英语的未来发展具有举足轻重的作用。

本论文着眼于经济类专业英语的教学模式改革，对于非英语专业的学生而言是非常有利于其英语学习及工作需要的。基于ESP需求分析框架之下的本科教学研究和改革，是我国现阶段本科大学所面临的一个非常严峻的挑战。未来英语作为一门外语在高考中的比例要有所下降，那么本科高校的英语教授应该着眼于ESP教学了。

四、教学模式改革可行性分析

（一）根据需求分析，设置课程

本研究项目拟以电子商务英语和物流专业英语作为试点进行ESP课程改革尝试，本文则是对其可行性进行分析，对传统的专业英语课的课程模式进行有效的改革。经济类专业英语就是一种特殊用途英语（ESP），可以说是综合学科，因为它以语言为主，又涉及其他学科的研究，属于应用语言学研究范畴。课程设置必须调查分析学习者在目标情境下要使用到的语言，ESP需求分析法可细分为三种不同方法。首先是目标情境分析法，从课程规划者的宏观视角分析一个我们或经济类有关行业（就本项目而言是有关电子商务与物流行业）对ESP的需求。其次是情境分析法，英语教师要了解学习者的主观因素对英语学习所产生的影响。最后是现状情境分析，其中，教师在进行教材选择和课程及课堂设计前要了解学习者的英语水平，得知在语言学习中最大的阻碍是什么，如何弥补差距。ESP的课程教学，在语言技能的习得上，可以有局限性或者针对性，可以根据学习者的特定需求只训练某一种技能，比如在经济类专业英语中侧重翻译和口语。而且ESP框架在教学上有很大的灵活性，就是说可以不按照事先规定的教学法组织教学。在研究中，定量分析和定性分析两种方法要有机结合，这样，才能从更多方面获得需求分析的相关信息，这些信息能够提供我们ESP教学所要解决的问题是什么。

高校毕业生能顺利走向社会，胜任工作，是高校培养人才的最终目的，而经管专业毕业生的毕业方向主要是经济部门，而且随着中国经济快速的发展，他们有更多机会步入涉外的经济部门。在课程设置前，我们就要首先了解社会及单位对于其所需要人才的需求方向。对于此种目标情境的分析，我们可以通过调查问卷、访谈、观察、案例调查等形式来进行。在课程设置中，我们可以根据社会需求来安排专业英语课程。课程的设置完成后，我们还可以征求有关的用人单位对此设置的意见和建议，使我们的ESP理论真正能在课程设置中起到重要作用。

ESP的根本特性是：必须满足学习者的特定需求；在内容上与特定的专业和职业有关；语言学习时都要把重点放在与特定专业、职业及相关的语言运用上，而且要和普通英语形成对照。

分析是需求分析中的一个非常重要的环节。在研究方法上把定量研究与定性研究相结合，多手段了解和获取多方面的相关信息和观点，来进行需求分析，这是比较成熟的做法。资料收集好以后，下一步就是进行分析资料，这是尤为重要的一部分。

（二）根据对学生分析，创新教学方法

本项目拟通过课堂模式改革，提高经济类学生在专业英语方面的学习热情和满足其学习需求，并在ESP需求分析框架指导下促进学生的英语实际应用。以学习者为中心还是以学习过程为中心，就成了需求分析的最大问题。以语言为中心的教学忽视学生需求，忽视学习机理，其效度极为有限。以学生为中心的教学本着以学生主观需求为重点而展开，然而事实说明，主观需求并不是学好语言的唯一因素，大量客观因素也是不能忽略的。因此以学习过程为中心是较为科学的教学方法，通过调查学生的主观需求和客观因素及学习机制来安排教材、选择教法。

本论文拟分析在ESP需求分析理论的框架之下，对经济类专业英语的教学模式进行改革研究的可行性，挑战以语言为中心的教学方法。在课堂的目的情境中的语言理解和表达能力不一定能有效应对真实的情境，因此为了达到能在真实情境中运用语言的目的，ESP教师既要了解授课内容，又要挑战教学方法。ESP教师要了解学生的学习需求，要让学生参与到课堂中来，制定相应的个人学习计划和目标，进行实践操作，从而达到更好的效果。在我们的人生经历中，不难发现当我们的学习内容与其个人需求及利益相关，学习过程与工作经历一致时，学习效果就好，在校学生也是如此。

五、总结

随着中国经济的快速发展，经济类专业英语课的重要性不容小觑，但是现阶段的课程设置却缺少规划和规范性，致使课程的重要程度大幅度下降，因此在ESP需求分析理论基础下、探讨分析高校经济类专业英语课程设置是非常重要而有积极意义的。通常经济类专业英语课在大四开课，这就意味着，在学习了此门课程之后，学生们就会迎来面试与就业，那么这个课程如何最大限度地帮助学生提高社会价值也是我们课题所要考虑的重点。现阶段各种研究对于专业英语的ESP课程改革比较重视，而对于非英语专业的ESP课程却忽视其重要性，这是不应该的。比如以经济类电子商务和物流专业学生为例，他们进入社会后将比英语专业的学生有更多进入与专业相关的外企机会，或者接触到更多与业务相关的应用型英语，那么在本科教学阶段，对其专业英语课程在ESP需求分析框架下进行改革就是具有重要意义的，对于经济类专业英语的课题研究本身就是教学改革的创新之一，每届经济类专业英语虽然学习时间只有半年，但该课程因其在就业中能起到重要作用而深受学生喜爱，但近年来传统的教学模式已经无法满足学生及用人单位的需求，所以对此课程模式进行改革及研究就是一个特色创新。

ESP课程一般开设的是英语专业课，本论文拟将其与经济类专业英语这样的考查课结合进行分析，试探讨拓宽其应用领域的可能性。在经济类专业英语课中引入特殊用途英语的理论框架显得新颖和有效，也希望这样的ESP课程对于我校其他的专业英语课程具有借鉴作用。在ESP专业英语课中重要的部分还包括需求分析，比如学生的学习情况、学习的目标、学习动力和现阶段学习成绩等的教学数据采集。又比如学生的学习态度、学习偏好、需求与期望等主观数据的收集，这些数据又能反过来很好的指导接下来的课堂教学。

［参 考 文 献］

［1］王兴孙.对国际商务英语学科发展的探讨［J］.国际商务研究，1997（1）.

［2］严明.大学专门用途英语教学理论与实践研究［M］.重庆：重庆大学出版社，1996.

［3］谷志忠.高校ESP教学现状剖析与应对策略［J］.外语电化教学，2010（5）.

［4］管春林.试论需求分析在经贸英语专业课程设置中的意义和方法［J］.外语与外语教学，2005（3）.

（责任编辑：宁沈生）

在国外，需求分析应用于外语教学过程，已有二三十年的历史了。该理论是ESP教学的基石，在整个ESP教学活动中的作用无可替代，ESP需求分析实证研究在各个领域也取得了显著的成果。

ESP；经济类专业英语课；必要性

作者简介：高 路（1978-），辽宁沈阳人，沈阳理工大学外国语学院讲师，硕士，主要研究方向：英语语言文学及翻译。

基金项目：本文系2015年度沈阳理工大学教学改革项目：基于ESP需求分析框架下高校经济类专业英语课程模式改革与研究（项目编号：2015-23）。

收稿日期2016-04-11

中图分类号G40

文献标识码A