如何提高小学生学习数学的兴趣

⌾ 郭小英

如何提高小学生学习数学的兴趣

⌾ 郭小英

著名的美国认知心理、教育学家布鲁纳说道：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”培养学生对数学的学习兴趣极为重要。学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。在此，根据我的教学实际，谈谈我的具体做法！

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.

二、培养学生学习兴趣的几点方法

1.联系生活，激发兴趣 在小学阶段，从学生生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。那么，在他们的眼里，数学将会是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，作为教师要根据学生的认知规律，密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，，把数学知识与学生的生活实践有机结合，让我们的课堂充满生活的气息，那么我们的课堂教学就会丰富多采，学生也会乐在其中，学生创造力就会得到尽可能的发挥。

在讲《年月日》一课时，我是用猜谜语的形式导入新课的。“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”同学们听到这个谜语，都瞪大眼睛，认真思考，很快猜出是日历本。然后教师拿日历本讲一面是一日，一年是多少日呢，而今天我们就学习《年月日》。这样生动形象的故事引起了学生浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。学生的注意力很快便集中到学习上来。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。

例如。在教学“长度单位”时，让学生到操场上跑一跑、量一量、测一测，感受一下10米，20米、100米的距离。学习了“圆柱、圆锥”后，引导学生计算沙堆、稻谷的体积和重量。这些生活化的数学课，充满生活气息和时代色彩，真正调动起了学生学习数学的积极性，培养了他们的自主创新能力和解决问题的能力，让孩子们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

2.巧妙导入，以情引趣 英国教育学家洛克说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”因此，笔者认为，新知识导入的主要目的在于设置能诱发学生学习动机、激发学习愿望的情景，以便在课堂教学开始时就能将学生分散的注意力集中起来，激起他们浓厚的兴趣和自行探究知识的强烈愿望。例如，在长方体和正方体的教学中，帮助学生建立起初步的空间观念，让学生的认知结构从二维平面过渡到三维空间是教学中的重点、难点和关键。为此，在新课导入时，我设计了这样的问题：三根同样长的小棒可以拼成一个什么图形?那么六根同样长的小棒最多可以拼成几个正三角形呢(强调六根都用上)?这一问，把学生学习的积极性和主动性充分调动起来。他们纷纷拿出小棒进行拼、摆、搭。结果有几个学生拼成了有四个正三角形的三棱体，此时学生兴趣倍增，从而顺利地在充满兴趣的氛围中克服了从二维平面到三维空间的过渡这个难点，突破了这个重点。这就使学生怀着充满情趣的心理，较容易地去学习长方体和正方体的相关知识。兴趣是一种潜在的强大的动力，巧妙的导入，是一节课成功的关键，是激发学生学习兴趣的主要环节。

3.运用媒体，激发学习兴趣 教师在教学中运用现代教学媒体，如幻灯、录音、计算机、录像等，在教学内容上的不同特点，按照教材需要组合教学媒体，发挥教学的优势，以创设新颖的教学设计，优化数学课堂教学。运用多媒体教学，有利于教师在教学过程中发掘教材的教学因素，突出教学重点。教具是一种直观教学手段，在小学数学教学中具有非常重要的意义，正确合理地使用教具，可以使抽象的问题具体化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，便于学生的理解与接受，以达到数学教学之目的。如笔者在教学六年级数学《圆面积计算公式的推导》时，学生对推导过程，尤其是等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的道理难以理解。教师用多媒体演示：把一个圆2等分，用红、蓝色表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个个从圆中“飞出来”排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示，再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在这基础上再通过移动演示，使学生建立圆半径。圆周长的一半和所拼成长方形的长、宽之间的联系，推导出圆面积计算公式。

总之，兴趣是学生最好的老师，教师在小学数学教学中，要注意学生学习兴趣的培养，让我们的小学数学课堂学生“兴趣化”，教师通过培养学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展，不断提高学生的想象能力，扩散学生的思维空间。

甘肃省文县东坝中学 746400)