中学计算机教学中的经验之谈

⌾ 张启琳

中学计算机教学中的经验之谈

⌾ 张启琳

计算机课程作为一门新兴的学科，因其需注重实践这一特点，目前的中学教学中普遍存在一些问题，只有转变教学观念，从传统的教学模式中走出来，才能真正地让学生“学以致用”。

计算机教学；问题；初探

信息时代的到来，使计算机成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，它注重培养学生的信息素质、创新思维以及自学能力。下面根据我近几年的教学经验谈一些计算机的教学方法。

一、合理的安排课程设置比例

一般来说，中学开设的课程大部分是应用软件，尤以微软的Office2003为多，也有开设系统软件，如微软的WindowsXP系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性特很强的专业课程。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理:既不能只上机不讲解，这样忘记了教学的目的;又不能只讲解不上机，这样不能保证学生参与上机的时间和上机实践。就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1∶1。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理;二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。

二、提倡理论教学的精讲多练

我们知道以前那种赶鸭子上架的“满堂灌”的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。在授课时不必要讲满一节课，要留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其它时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师的安排、监视下好得多。

三、增加实践性教学，提高学生的实践能力

以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。加强对学生创造能力的培养，除了平时安排的实践课之外，我们设置了一周到两周的实训课程，在这段时间里，我们更注重增加课程设计的内容，根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，学生进一步巩固了所学知识，并加强了对所学知识的综合运用能力，在完成实训作业的同时，检验了对所学知识的掌握程度，并学到了很多新的知识。

四、要注重可持续发展能力的培养

计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时的知识的同时培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用。只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。

在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”；还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得主动、学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。

五、使用表扬的语言提高实效

很多学生在学习计算机的过程中存在自我期望太高的情况，具体表现在：学习之前，积极性相当高，非常想接触计算机；学习一段时间后，发现有的同学操作比自己熟练，有的同学了解的知识比自己多，又会觉得学计算机太难，产生退却的心理。这时，教师应适当给予学生表扬和鼓励，捕捉他们身上的闪光点。适当的表扬和鼓励能激发学生学习计算机的兴趣，增强他们的自信心，能使学生经常处于渴望取得新成就的精神状态之中。有这样一件事情让我记忆犹新：一位男同学非常调皮，成绩也不是很好，但是他对电脑十分着迷。有一次，学校搞网页设计大赛，他报名参加了，并且取得了非常好的成绩。为此，我在课堂上表扬了他，他很高兴。从那以后，他好像变了一个人似的，上课认真了很多，还利用中午休息的时间跑到我的办公室问问题。我知道，是我简短的几句表扬激起了他的学习欲望，他也通过参加学校竞赛等活动看到了自己的闪光点。给学生多一点鼓励，给学生的错误多一点宽容，不要让暂时的“不对”和“不好”影响学生学习的愿望。

陕西省榆林市定边县白泥井郑国洲中学 718600)