做一个快乐的班主任

文/焦江丽



做一个快乐的班主任

文/焦江丽

有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作事无巨细，小到扫地、关窗；大到教育、教学。然而，“小主任，大作用”，只要善于从工作者寻找快乐，使自己快乐地工作。做一个快乐的班主任不是一件难事。

在工作中感受快乐

作为一名教师，一天之中接触最多的就是学生，和学生们在一起感受的是他们的快乐和纯真。笔者常常能够从学生身上找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的，唯有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。教师是容易被感动的，当训斥完学生，他转身却亲切地叫你一声“老师”时；当你走在马路上，猛然间听到有人高喊“老师好”时；当你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时……你就这样时时被感动着，难道不是当班主任的快乐吗？

在工作中热爱学生

做快乐的班主任，不只是自己快乐而快乐，而是要把对学生的爱融入到快乐中去。班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将爱传递给学生，从学生的学习情况、生活状况、行为习惯、能力习得等方面，多角度地观察学生，发现学生身上的闪光点，用心去爱每一个学生，才会收获最真诚的笑容和快乐。

如何去爱学生？首先，班主任自身要成长，最快速度地成长为一个教育的行家里手，做一个“德高为师，身正为范”的传道授业解惑者，用个人的魅力、渊博的学识、高尚的品格影响学生。如：读书写字的姿势、与人交往的方式、说话的口吻等都是教师潜移默化中的示范。班主任还要做到：不“埋怨学生的无知”、不“埋怨学生的犯错误”，用爱心去拨动他们的心弦，耐心教给学生学习的方法和技巧，使他们养成良好的习惯，让学生“学会学习”，引导他们成长。最后，班主任要学会洞察学生心理，做好家访工作，帮助学生创造一个良好的学习和生活的环境。班主任爱学生，还要了解学生，唯有了解到学生的兴趣爱好、习惯特长，你才能接近学生的内心，才能真正地去爱学生。

在工作中体验成就感

教师的成就感一般来源于学生和自己本身。一个学生不管有多少缺点，当他在你的教育引导下有大的进步，朝着你预期的方向发展，你就会越来越满足。而对于教师自身来说，要善于发现和总结问题，注重工作经验点滴积累，若干年后必会发现，你已经积累了丰富的教育经验；甚至你发现，成为教育专家就是这么简单，你就会感到无比的幸福。

在工作中建立良好人际关系

班主任是沟通学校、学生、家长的桥梁，良好的人际沟通能力是班主任必备的技能；良好的人际关系能够让教师舒心工作。教育工作的性质决定了教师之间合作的关系，教师集体的成功是个人成功的先决条件。任何一个班主任都离不开其他教师的配合，同事之间、家长之间的相互切磋、相互帮助，方能增长教师的教学能力和教育智慧。

春风化雨，润物无声，教师的爱心恰似春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心灵，老师们在付出真爱的同时也收获了快乐。做一个快乐的班主任，其成长的过程需要慢慢地积淀、慢慢地提升，好比一部永远写不完的书，永远绘不尽的画，需要永无止境地努力！

（作者单位：湖北省襄阳市方圆学校）