中学语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

⌾ 郑玉锋

中学语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

⌾ 郑玉锋

在素质教育的背景下，学校不仅要重视学生的文化知识教育，同时还要注重培养学生的综合素质。写作能力作为学生文学素养以及综合能力的重要体现，对学生的全面发展有重要的意义。学生写作水平的提升和语文课堂的阅读教学是分不开的，学生在阅读的过程中可以积累更多的文学素材，长此以往，这些文学素材必然会给学生带来潜移默化的影响，这样就会使学生的思维视野大大拓宽，在写作的过程中也可以更好地调用自己的素材储备。

语文课堂；阅读教学；写作；促进作用

在中学语文阅读教学的过程中，教师要鼓励学生进行独立思考，并敢于提出自己遇到的各种问题，通过分析与解决这些问题来获得独特的感受、理解以及体验，通过有创意以及多角度阅读来让学生读出新意，这样才能使学生的创新能力与思维得到较好的开发。这样，学生在写作的过程中才能够有感而发、反应敏锐，进而写出有新意、有思想的文章，为学生写作水平以及写作能力的提升打下良好的基础。具体做到以下几点：

一、叙事型文章的写作

叙事型的文章主要是按照一定的叙事方法，把一件或几件事情用较为简单的手法表达出来。在这些文章中，大多数包括写作背景、人物、事情的来龙去脉等几个主要的方面。在人教版的教材中，这类题材的文章主要是以鲁迅先生的文章较多。学生们在理解这类文章的时候应该把握住作者写作的几个主要方面，这样理解起来才较为容易，也能更好的把握住文章的主线。而这一类型的文章体现在写作上主要是让同学们写一篇记叙文。针对这一类型，同学们最好是按照写作背景、写作原因、人物、事件、起因、经过、结果等几个主要的方面去写。当然，每一篇文章的写作并不都是所有的要素面面俱到的，有多有少，但是要突出主线和重点。此外，鲁迅先生的文章有着一定的文学背景，他的言辞犀利、尖锐，直指社会矛盾，同学们在写作的过程中要恰当的把握住一个分寸，过犹不及。

二、哲理类文章的写作

哲理类的文章是通过对事情的写作，从中表明一定的哲理和主题。这一类型的文章有的以诗歌的形式出现，有的以散文或记叙文的形式出现，还有的以古文的形式出现。在人教版的教材中，典型的哲理类文章有流沙河的《理想》、王安石的《伤仲永》、魏学洢的《刻舟记》以及海伦凯乐的《再塑生命》等。这一类型的文章主线主要是说明一定的人生哲理。这类文章的写作范围很广泛，需要学生们在课余生活之中多加用心观察，把课堂上学到的相关哲理应用到实际生活的例子之中。例如，遇到理想类型的文章的写作，我们会想到《理想》这篇文章，这个时候就可以把该诗歌中的一些关键的词语引用过来，这样可以提高文章的写作层次和写作水平。如学生可以引用最后一句——“请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴”，就会有意想不到的点睛之笔。

三、散文类文章的写作

散文类的文章在人教版的课标中分布较为广泛。散文主要是以较为“松散”的语言写出的文章，和随笔的性质有些相似。但是散文有个主线即是形散而神不散。同学们在阅读这类文章的时候，抓住这样一个主线就可以更好地理解相关的文章。在散文的写作借鉴中，例如老舍先生的《济南的冬天》以及朱自清的《春》等都是在描述一定的景色中表达自己的观点。这类文章的写作题材较为广泛，同学们提高写作的最好的方式就是广泛地阅读与涉猎，熟能生巧，这样就可以最自然的语言形式写出自己的文章。

四、其他促进写作的主要途径

中学生写作水平的提高，除了认真的分析各种文章的主要体裁和相关的写作方法外，还要在课余时间广泛的阅读并做好阅读笔记，这是写作的基础和关键。在新课标的要求中，有着中学生必读书目的相关规定，里面列举了一些经典的书目和文章，这些文章的类型和题材大多数与人教版中的文章类型相似，同学们可以针对这些文章运用课堂上所学的知识多加研究，进而巩固相关的阅读和写作能力。久而久之，写作水平会在潜移默化的过程中展现出来。此外，除了多加阅读之外，认真做好阅读笔记也是一种培养写作能力的重要途径之一。毛泽东曾经说过“不动笔墨不读书”的话语，意在指做好读书笔记的重要性。做读书笔记可以帮助学生更加牢固的掌握一些课外知识，对阅读和写作的深度和精度做到更加透彻与明晰的了。

五、其他促进写作的主要途径

中学生写作水平的提高，除了认真的分析各种文章的主要体裁和相关的写作方法外，还要在课余时间广泛的阅读并做好阅读笔记，这是写作的基础和关键。在新课标的要求中，有着中学生必读书目的相关规定，里面列举了一些经典的书目和文章，这些文章的类型和题材大多数与人教版中的文章类型相似，同学们可以针对这些文章运用课堂上所学的知识多加研究，进而巩固相关的阅读和写作能力。久而久之，写作水平会在潜移默化的过程中展现出来。

此外，除了多加阅读之外，认真做好阅读笔记也是一种培养写作能力的重要途径之一。毛泽东曾经说过“不动笔墨不读书”的话语，意在指做好读书笔记的重要性。做读书笔记可以帮助学生更加牢固的掌握一些课外知识，对阅读和写作的深度和精度做到更加透彻与明晰的了解。这样的一些经历对于写作的深度和准确度，对于问题的阐释力度会更有帮助。

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