我也很精彩

我也很精彩

乍一看，我真的没什么优点：球场上，很少见到我的行踪；舞台上，更是难觅我的身影；课堂上，我也不是最活跃的那一个。 但你可能还不知道，其实我也有一个春暖花开的世界。

那个世界里，有青山绿水，有野鹤闲云，更有一缕缕照亮心扉的阳光。

一个温暖的午后，陶渊明朝我款款走来。 南山之上，阳光将他的世界装扮得格外精彩。 看，屋边那一排排绿篱，仿佛一条条绿色的河流，带走了尘世的暄闹与烦扰。 所谓“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这里才是他真正的家啊！看，山坡上那满地的秋菊，红的似火，黄的似金，驱散了心头的一缕忧伤。 若是不放弃曾经的坚守，何以能写出“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句？虽然只是翻越了一个山头，生命的风景却截然不同。 融入自然，他的世界顿时美如画卷。 将这缕阳光收藏在心底，我品味到了生活的淡泊与温馨。

一个宁静的清晨，韩麦尔与我默然相逢。 校园里，风景依旧；课堂上，却物是人非。 孩子们都知道，这是最后一次响起幸福的铃声，从明天开始，祖国的文字将远离自己。 就连那调皮的小弗朗士，竟然也没有迟到。 照在身上的还是那束寻常的阳光，在今天却是那样的美好、那样的幸福。 那一刻，大家怎么也忘不了韩麦尔老师苍白的面孔与沉默的身影，怎么也忘不了那仿佛用尽一身力气写下的“法兰西万岁”。 课上完了，那缕阳光也凝固成一幅画卷，永远定格在心头。 将这缕阳光收藏在心底，我品味到了爱国的伟大与感动。

静静地合上那些精美的画卷，那一缕缕温暖的阳光依然会久久地照在我的心上。 它们让我明白了生活的意义，让我懂得了做人的道理，给了我前进的力量。 朋友，怎么样，我的世界是不是也很精彩？和我一起在心底收集一份阳光吧，也许你的世界也会春暖花开！

点评：

对比开篇，引出下文。

写陶渊明的“世界”，语言富有诗意。

总结到位。

从课文中选材，概括精炼，但与主旨联系不大。

相同的段尾句，与上文呼应。

结尾总结全文并点题。

题目解析：

这是一个给材料作文题，题中所给出的是一段带有童话寓言式的材料，材料切中时弊，给人以警醒与提示。

写好作文的关键就是理解这段材料，这则童话式寓言讲述了一棵树的成长过程。 其中，“这棵树并不着急”说明它没有对自己的滞后盲目恐惧，也没有一味地与其他树比速度；“按着自己的节奏不紧不慢地生长”说明它对自身条件、特点、局限等有着充分的认知，对自我能力和自我价值有着清醒的认识，让自己的成长更符合自身实际；“这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉”说明它同样能长高长大，成为有用之材。 由此可以提炼出：“认识自我，做更出色、更成功的自己”“按照自己的节奏成长，是一种理性淡定的人生态度”“不因一时落后而自乱阵脚”“起步晚，同样能够成功”“走好自己的路，做好自己的事”等主题。

需要注意的是，认识自我、肯定自我，是在全面认识自身优点和缺点的基础上对自我的肯定，绝非自高自大、目空一切；“按照自身节奏不紧不慢地成长”，不是放纵与任性，也不是听不进不同的意见与声音，而是客观评价自我、了解自我之后找到符合自己特点的成长节奏。

考题中对文体没有要求，写作时，可以根据自己擅长的文体来构思成文。 如写记叙文，可以记叙自己在学习上与人竞争的失败经历，表达希望通过一种适合自己的学习方法来形成良性循环的愿望；如选择书信体，可直接与父母沟通，含蓄地表明父母所设计的人生道路不适合自己，要做自己擅长的事；如写议论文，不妨联系实际，表明观点——社会需要各种不同的人才，自己要找到适合自己的位置。

整体评价：

文章从课本中选材，用陶渊明的淡泊和韩麦尔的爱国所带给“我”的感受，来表现“我的世界很精彩”这一主题，语言比较简洁，引用恰到好处，总结也比较到位；开篇的对比和结尾的照应，可以看出考生有一定的构思能力。最大的问题在于扣题不紧，考生对题目中的材料理解不到位，造成文章的主题偏离了所给材料的含意范围。

（周远喜 评价）

（责任编辑 曹 懿）