浅析如何提升职业教育会计专业的教学效率

□井维新

（山东医药技师学院　山东　泰安　271016）

浅析如何提升职业教育会计专业的教学效率

□井维新

（山东医药技师学院山东泰安271016）

现阶段，我国社会对职业教育的重视程度与日俱增，对职业教育毕业生的素质要求也不断提高。在这样的背景下，怎样有效提升职业教育课堂教育的效率就显得更为重要。尤其是对于我们会计专业来说，学生在就业之后从事的大多是企业财务方面的工作，如果其工作素质低下，那么就会给企业带来极为巨大甚至无可弥补的损失。本文以如何提升职业教育会计专业的教学效率为研究对象，在介绍其重要意义的基础上，对我国现阶段职业教育会计专业教学中存在的问题进行了分析，并提出具体的解决建议。

职业教育；会计专业；教学效率

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.04.076

职业教育的培养目标是为我国经济建设提供基础性人才，它是整个教育事业不可或缺的的部分之一。尤其是近几年，国家对职业教育的发展给予了高度重视和大力扶植，这使得我过的职业教育迎来了发展的两级。但是由于受长期以来社会中对职业教育不科学认识的影响，目前我国职业教育的发展实际上并不乐观。除了招生空间被不断挤压以及社会适龄学生持续减少，教学效率无法的切实提升导致的社会认可度也是不争的事实。在多方面因素的影响下，各职业教育院校普遍感觉举步维艰，已经到了必须要痛定思痛、进行变革的关键阶段，而这场变革必须要以切实地提升课堂教学效率为基础，否则就只能是镜花水月。

1　提升职业教育会计专业的教学效率的内涵及意义

所谓提升会计专业的教学效率，是指会计专业的学生在教师教学过程中究竟获得了多少知识的积累或能力的提升。教学效率的高低，并不完全决定于教师是否尽力或者教学内容是否完整，而是取决于学生究竟学到了什么以及学到何种程度。假如学生学习兴趣不高，即使教师讲的再投入也无济于事。同理，如果学生在主观上很努力，可是所学的内容与社会实际会计需求相距甚远，那么也属于低效乃至无效的教学。从这个角度来说，会计专业教学效率的提升是多方面合力才能够实现的。

会计专业是现阶段我国各职业院校普遍开设的一个专业类型，也是招收学生比较多的专业之一。它集理论性与实践性与一身，社会对该专业毕业生的要求普遍较高。提升该专业课堂教学效率，有助于更好地夯实学生的知识体系和实践能力。有效克服授课时间有限，学生接受能力相对较差等不利因素的影响，依靠课堂教学要素的创新切实地提升学生的学习兴趣来提升教学效果，使学生的综合能力能够得到全面提升，为其日后走上相关工作岗位后顺利成长奠定坚实的基础。

2　现阶段职业教育会计专业教学中存在的问题

尽管我国各职业院校会计专业份份提出要提升课堂教学效率，但从实际来看，效果并不明显。经过深入分析笔者发现其中存在的几个问题是我们现阶段必须要认真对待的。

2.1教学模式僵化，学生学习积极性低

目前我国大多数职业教育会计专业在进行课堂授课时，仍旧沿用传统的教师主题模式，也就是课堂完全成为教师的“独角戏”。学生所要做的主要就是听讲和记笔记。这样做的直接后果就是本就因不爱学习而无奈选择职业学校的学生们失去学习的兴趣，上课完全成为“消磨时间”，念书的目标变为了“拿毕业证”，受此影响，教师越来越懈怠，而学生则越来越敷衍，课堂教学变得聊胜于无，白白浪费了宝贵的教育资源，也耽误了学生们的时间。

2.2教学内容落后，脱离时代发展

在调查中笔者还发现：现阶段我国相当数量的职业院校会计专业在教学内容方面有着极强的“顽固性”。不仅课程体系更新缓慢，而且教材数届不换，就连教师去上课时所讲的内容都大同小异。教师只需写一次教案就能应付几年的课程。这使得学生在课堂上难以接触到本领域的相关前沿知识，“反正课堂学的东西都是过时的，在以后工作中也未必用得上”成为了大多数会计专业学生的“座右铭”，学生学不到有用的东西，自然也就不会用心去学习。

2.3教师素质提升缓慢，信息化水平低下

制约我国职业教育会计专业效率进一步提升的问题还在于本专业教师的素质提升缓慢。受上述问题的影响，我国职业教育会计专业已经渐有“固步自封”之倾向，这使教师失去了不断学习以提升自我工作素质的动力，加上会计专业的教师年龄结构普遍偏大，由于编制限制和待遇较差等影响，新毕业的大学生又宁可去中小学或者大学担任聘任制教师也不愿意来职业院校任教。这使得现有教师们在传统会计理论的讲授时或许能够驾轻就熟，但是对于目前流行的会计信息化乃至云会计模式的教学则有些力有未逮。

3　提升职业教育会计专业的教学效率的建议

针对前文所论述的我国职业教育会计专业课堂教学效率提升所面临的主要问题，笔者经过深入研究，提出以下几点富有针对性的建议。

3.1创新教学模式，调动学生积极性

在教学过程中，教师应将课堂的主体还给学生，以学生的需求和实际接受能力为中心，以能力提升为目标，采用多种方式、方法来取代呆板、僵化的模式，例如可以将学生分为几个小组，分别为他们安排不同的角色。要求他们依照自己的角色定位来给其它同学出本行业的难题，看其它同学能否利用自己的能力或者团队协作来解决这个难题。通过这样的互动，既可以增强学生之间的团队配合，也能够使他们对所学知识的客观实践有更深刻的认识。

3.2创新教学内容，紧跟时代需求

在确定会计专业的教学内容时，除了要加强本领域基础知识的传授外，还要使其与管理学、心理学等范畴相结合，使教学的内容能够紧随时代的发展。与此同时，我们还要针对国际国内会计管理中出现的新问题和新策略，不断更新我们的教学内容。加大对学生实际工作能力的训练，使学生的实践能力能够适应社会的需求。可以采用定期开展讲座的方法，聘请知名院校的教授或者财务领域的专家来校举办讲座，在讲座结束后组织学生对相关内容进行讨论，以此来拓展他们的视野和思路。

3.3大力提升教师的综合素质

要大力促进会计专业教师的综合素质的提升。在解决了教学模式和教学内容方面的问题后，如果教师的能力无法达到要求，教学效果的提升无异于天方夜谭。会计专业领导应积极组织专业培训，依托现阶段发达的网络教育资源对会计专业教师进行业务培训，培训的重点放在自我保健、心里调节、会计信息化的教学以及案例分析等等。与此同时，教师们也应该积极转变观念，明确综合素质不仅是为了提升课堂效率，还是为了加强自身的教育价值。如果一切只靠“吃老本”的话，无疑会在不远的将来被飞速发展的社会所淘汰。

结束语

总而言之，职业院校会计专业课堂效率的提高，绝不是一蹴而就或者单纯凭借老师的努力就能够实现的，而是需要全社会共同行动起来。除了在条件允许的情况下加大对职业院校会计专业的经济扶持，使他们在专业课程设置、人才聘请以及教师收入分配方面拥有更大的自由度，能够根据本专业的实际情况进行资源的科学分配。在做好基础性工作的前提下，还要尽力实现课堂教学效率的提升，不断探索新的教育方法和手段，将会计专业的相关前沿知识不断融入到教学内容中来，以社会需求为导向，以培养“即插即用”型人才为目标。只有这样，才能真正实现我们的职业教育会计专业教学效率的提升。

［1］李芸达，陈国平，范丽红，费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新［J］.会计研究，2015，02：87-92+94.

［2］黄洁玲.中职学校会计专业教学的个案研究［D］.广东技术师范学院，2014.

1004-7026（2016）04-0099-02中国图书分类号：F240

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井维新（1961.12-），男，山东泰安，汉，研究生，高级讲师，研究方向：会计教学。