强师德 铸师魂 育真人

文/张忠祥

强师德铸师魂育真人

文/张忠祥

教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育的旅程中始终扮演者重要的角色。教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。在这个过程中，作为教师，不仅要承担教书的任务，还要承担育人的职责。因此，加强教师队伍建设关乎教育事业的成败。

“学高为师，身正为范”。教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生。在学校里，教师的精神风采就是学校教育的灵魂。陶行知说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”因此，加强教师队伍建设，提高教师自身素养，是每一个学校的重要责任。

四川省万源中学近年来把教师队伍建设放在突出位置，高度重视师德培养，努力打造一支具有高素质的教师队伍，以教师的灵魂铸就学生的灵魂。为把教师打造成一支优秀的团队，学校有针对性地开展了一系列教育工作，以提高教师整体素质为出发点和归宿，探寻教育真谛，回归教育本真，实现铸师魂、炼师能、育师德的发展目标。

发挥党员示范作用

榜样的力量是无穷的。党员干部要率先垂范。学校党组织发挥领导和先锋队的作用，号召全体党员以身作则，争做道德楷模。笔者作为校党委书记兼校长，首先带头自觉遵守党章校规，不断提高自身道德素质，在工作中不仅仅依靠行政权力，更是用自己的人格魅力和实际行动来引导和激励全体党员和其他教师，使全体教师紧紧团结在党的周围，形成坚强合力，共同推动学校工作全面进步。

其次，让党员干部成为团队的核心。为把干部队伍建设成为团结合作、平实亲和、领导有力的集体，学校确立了干部队伍“讲理、讲情、讲法”的行事准则，鼓励教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。

再次，对党员干部严格要求，并转化为自觉行动。学校要求党员干部必须做到：以身作则，做教师的楷模；精诚团结，分工合作；平等对待每个人，公平对待每件事；班子成员要坦诚相待，敢于担当；要想人之所想，急人之所急；不断学习，不断完善。

强化人人参与

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师，不应该只是教师，更应该是“人师”，不仅要向学生传授知识，更重要的是育人，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。教师们应该是社会主义先进文化的自觉拥护者和传播者，因此必须加强理论学习，用先进的科学理论武装自己。学校组织教师们先后学习了党中央、国务院颁布的《公民道德建设实施纲要》《进一步加强未成年人思想建设的若干意见》《教育法》《教师法》以及《未成年人保护法》等等一系列重要文献和法律法规，并把践行《教师职业道德规范》作为师德建设的重要内容，内化为教师们的自觉行动，以不断提高教师们的理论水平和道德修养。学校按照市委和市教育局的部署及要求，认真开展创先争优活动。为了营造浓厚的学习氛围，养成自我学习的好习惯，学校还开展教师读书活动，通过加强学习，帮助教师们树立科学、正确的世界观、价值观和人生观，尤其是在当前市场经济条件下，要引导教师们形成无私奉献的精神和强烈的责任感。

人人皆教师、事事能育人。在全校动员、让全员参与，构建以教职工为主体、家长、校外辅导员、法治顾问等为补充的德育教育体系，打通学校、家庭、社会三位一体的教育网络。让教育常态化，保持一致性。

起用问责机制

制度建设是事业发展的保证，学校形成良好的师德师风，既要靠教师自身的学习，又要靠制度的约束。学校先后制定了《万源中学师德考核细则》《万源中学班主任工作考核细则》《万源中学教师奖惩方案》等制度，以加强对教师队伍的管理。此外，学校还根据教育局提出的《师德提升战略实施方案》的精神，结合学校实际，把师德建设的要素分解成为对教师日常行为准则的具体要求。上班时间不串岗、不闲聊、不坐着讲课、课堂不接打手机、上班不准饮酒等，都充实到制度里面。学校还向教师发出《争当新时期优秀教师》的倡议，并通过家长会的形式公开向家长承诺，以保证制度和要求的落实。通过制度对教师的行为进行了规范，做到了以制度管人，以制度管事。

再好的制度也只有得到执行才具有意义，否则就是一纸空文。因此，在工作中学校强化制度的执行和实施的监督。党委下设了纪委，对违反师德师风的，本着治病救人的理念，严格问责。正是因为学校坚持用制度管人、管事、管物，学校逐步风清气正，正能量得以凝聚和彰显。

推行“导师制”

近两年来，学校推出了“全员育人导师”工作制度。调动全体教师教书育人的积极性，构建“全员育人，全面育人，全方位育人”的教育工作模式。每一位任课教师都要担任学生的“导师”，在教授专业课的同时，还要对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导、因材施教，为每一个学生的成长发展创造有利条件，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。为了落实这项工作，学校采取以下措施：

提升认识。首先要让全体教职工明白推行“导师制”的重大意义，消除“导师制”给教师增加了负担、加大工作量的负面认识。同时建立组织机构，成立全员导师制实施领导小组，全面负责导师制工作的领导、实施、评估工作。由教科处具体负责导师制实施的日常工作，年级组具体落实，目标明确，责任到人。

选配导师。成立全体任课老师为成员的班级导师组，并向学生公布。学校实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的组织者和协调者，任课教师为班级导师组组员。班主任将本班全体学生“承包”给任课教师，并填写《全员导师制管理工作手册》。任课教师在授课的同时，负责十名左右学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作，以此实现教师人人是导师，学生全覆盖的育人目标。

典型引领。导师制的开展过程中，学校注重过程，每一位导师根据学生的实际，制定计划，提出工作设想和目标，进行阶段考核，期末总结。班级每月召开一次导师会，由班主任组织，互通情况，彰显典型，鼓励后进。

为了督促教师们对这项工作的落实，学校还建立了考核评价体系，将导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动认真做好记录，导师按要求及时、认真地填写好《导师工作手册》。每月年级检查一次，纳入考核。每学期交教科处组织检查一次，并存档。

学校建立导师考核评价激励机制，每学年开展一次优秀导师评选活动，颁发荣誉证书，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。

活动支撑

为了确保教师队伍素质不断提升，学校开展了“铸师魂、炼师能、育师能”的系列教育活动，提高教师的职业道德水平，弘扬教师奋发向上、爱岗敬业、积极进取的精神。

经过多年的探索和实践，学校先后获得了“中国名校”“中国西部名校”“中国最具影响力中学”“巴蜀名校”“全国优质教育资源建设重点示范基地校”“中国师德建设重点示范单位”“全国学校规范化管理示范单位”“全国教育科研先进单位”“国家教育科研创新型学校”“中国特色教育理念与实践项目学校”“首批全国德育工作重点示范基地校”等百余项荣誉称号。

我们深信，只要坚持从实际出发，从一点一滴做起，扎扎实实，做好学校各项工作，持之以恒，学校各项工作终将硕果累累。笔者与教师愿在此基础上继续努力，为社会主义现代化教育事业的明天做出更大贡献。

（作者单位：四川省万源中学）