专业认识实习教学研究与实践

王延庆, 沈承金, 隋艳伟, 杨　昭, 欧雪梅, 应鹏展

(1. 中国矿业大学 材料科学与工程学院, 江苏 徐州　221008；2. 中国矿业大学 教务部, 江苏 徐州　221008)



专业认识实习教学研究与实践

王延庆1, 沈承金1, 隋艳伟1, 杨昭2, 欧雪梅1, 应鹏展1

(1. 中国矿业大学 材料科学与工程学院, 江苏 徐州221008；2. 中国矿业大学 教务部, 江苏 徐州221008)

改革专业认识实习,首先,要加强对专业认识实习工作重要性的认识,将认识实习作为专业内涵建设的重要组成部分,并将其与本专业高等工程教育专业认证工作进行结合；其次,确定“两大一好”的实习单位选择标准,加强与实习企业的沟通,制定完善的实习日历；最后,加强基地建设及制度建设。结果表明,自2013年进行实践教学全面改革以来,深入企业的专业认识实习的效果良好。

专业认识实习； 教学研究； 实习日历； 实习基地

自2013年开始,我校进行实践教学全面改革,并大幅提高学生实习环节的教学经费投入,生均经费较之前提高了5倍,几乎达到了国内高校的最高值,解决了一直以来困扰我校实习工作的主要障碍。但是,扎实推进实习工作开展,还需要包括企业与高校相关人员对实习工作重要性不断提高认识,并注重与企业沟通,落实好诸多工作细节，才能更好地提高实习质量。

1　加强认识实习工作重要性的认识

2010年7月29日、2011年1月8日和2011年7月1日,国家相继发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》([教高2011]1号)、《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》([教高2011]6号),要求和指导高校提高学生培养质量、集中培养大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力[1-2],更好地满足我国经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要,实现我国建设人力资源强国和创新型国家的战略目标。

深入企业的校外实习可增强大学生对专业知识的感性认识,加深对专业知识的理解,了解所学专业理论知识在实际工作中的应用,这些都将有利于培养适应社会发展所需要的新型专门人才,包括现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才。同时还可以提供给学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径[3-4],从而培养大学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。因此,深入企业的校外实习是大学生培养体系中一个重要的环节,尤其对于工科类的大学生更为重要[5-6]。

我国近几年陆续展开的高等工程教育专业认证,认证的基本思想及认证标准就是加强工程实践和工程技术知识的培养。在发达国家的工科院校课程体系内,深入企业的校外实习是十分重要的,学生被要求在工厂实习的时间几乎占整个大学学习时间的1/4,而日本明确提出,工科院校4年教育要始终围绕和联系工程实际进行[7]。因此,我们将深入企业的校外实习作为专业内涵建设的重要组成部分,并不断积累本专业高等工程教育专业认证的基础条件,从而使专业逐渐走上国际标准化建设的道路[8]。

在深入企业的校外实习各个阶段和环节中,其中的专业认识实习部分,是大学生接触专业知识的第一次学习机会。认识实习工作搞得好与坏,决定着学生对于专业知识的认知度、兴趣度,并直接影响着其在课堂深入学习专业理论知识的兴趣度与积极性[9]。

总之,高校师生及实习企业都应该统一上述认识,充分意识到深入企业的专业认识实习对于培养我国新型社会人才的重要性,从而强化专业认识实习带教工作的责任意识,从思想上保证认识实习工作的顺利开展。尤其是要避免高校教师及学生不重视专业认识实习,“走马观花”,从而使企业产生“既然高校自身都不认真对待认识实习,那么企业就更没有必要花费人力和精力接待实习了”这样一种负面效应[10]。

2　加强与实习企业的沟通

2.1确定实习单位

首先,确定“两大一好”的实习单位选择标准,即专业相关度大、规模大、效益好,可能的情况下,尽可能选择行业领航企业、上市企业、世界500强企业。

其次,明确认识实习与生产实习的区别。认识实习的时候,学生尚未对专业知识进行学习,认识实习的目的之一是引导学生对专业知识建立兴趣,同时,帮助学生在诸多专业方向中寻求自己明确的专业兴趣点。据此,应该在上述“两大一好”的实习单位选择标准下,选择较多个实习单位。各个实习单位之间,有不同的产品、工艺、设备,从而确定不同的实习内容。另外,实习单位的多个化,有利于确保认识实习的正常化,避免只建立单一实习企业的不确定性,以防止由于某个企业的实习出现问题,客观上无法接待学生实习时影响实习教学工作的正常执行。

然后,开具单位实习介绍信,拟定“致企业实习商请函”,通过电话、邮件以及亲自拜访等形式送达企业相关负责人。企业函件说明4方面内容:学校及实习专业名称及简介；请求企业给予配合的工作内容,包括编写“认识实习教学日历”、选聘实习带教工程师并填写“带教工程师讲课酬金表”相关信息；学校对接联系人；列明党和国家有关加强大学生实践教育的相关文件,明确加强大学生实践教育的意义。

在“两大一好”的实习单位选择标准下确定的企业,本身就具有较高的社会责任感及参与热忱,另外,企业自身有招聘人才需求,以及通过大学生对企业文化、品牌进行口碑宣传的实际需求,在高校实习组织工作规范、认真开展的情况下,企业容易接受高校的实习安排请求。最终确定首批(自2013年学校实践教学改革)实习单位,分别为圣戈班穆松桥徐州基地、徐州华恒焊接自动化有限公司、卡特彼勒(徐州)有限公司、中煤职业技术学院、江苏大屯铝业有限公司、曲阜金皇活塞股份有限公司、济南重工股份有限公司、山东省章丘鼓风机股份有限公司、海尔集团、青啤集团、海信集团11家单位,分布在江苏、山东两省四地,进行为期3周的认识实习。上述企业涵盖的行业广泛、囊括的专业知识全面、牵涉的材料多样、观察到的工艺设备先进、体会到的科技含量高,增加了学生对于专业知识的兴趣,提高了他们深入学习专业理论知识的积极性,同时也提振了对于专业就业的信心。

2.2确定“认识实习教学日历”

结合每个企业的生产实际和特点,与企业协商可以向学生开放和参观的实习内容,并详细制定参观日程和分组等事宜,最终确定详细的“认识实习教学日历”。“认识实习教学日历”所确定的日程安排紧张有序,所确定的实习内容合理充实,得到了学生的好评。“认识实习教学日历”既是实习教学工作有序开展的保障,也是作为高校以及企业日常管理很重要的文件,体现着单位的良好形象。

3　加强全流程细致管理

3.1实习准备工作

凡事“预则立,不预则废”,认识实习工作的开展琐碎繁杂,任何一个细小的环节疏漏都可能导致实习过程的中断或者无序。认识实习开始前的2～3个月,学校负责教师就应该启动实习的准备工作,包括确定当年实习学生人数、配备合适的带教教师,收取学生手机号码、身份证号码等相关信息,以及为学生联系购买实习期间的意外伤害保险等；通过“致企业实习商请函”来确认企业当年接受实习与否的意向,确定企业的接洽人等；通过“认识实习教学日历”确定企业当年的实习车间、实习内容、分组等；确定学生的交通用车、住宿等；确定带教教师的分工,委任学生党员干部为分组负责人,成立实习学生突击队。

3.2实习动员

实习动员旨在为学生通报整个实习过程中的总体行程安排,强调重要的安全注意事项,明确实习的具体内容及需要提前预习的专业知识,宣布实习考核和成绩评定细则等。实习动员工作应充分准备,并作为学生实习内容的一个重要组成部分,若学生无故不参加,则不准参加后续的具体实习安排。

3.3实习现场

通过抓细节管理实习现场,主要为了两个“确保”:一是确保学生能够安全有序地完成实习内容,获取相应的专业知识,获得良好的实习效果；二是确保学生呈现出良好的精神风貌,赢得企业对学生、对学校的好感与好评。具体细节包括:进出厂区,行走、乘车,遵守时间,排队有序；集中听取报告的时候,关闭手机,杜绝喧哗、吵闹、睡觉,做好笔记；带教教师随时修正现场工程师报告中所用不够准确的专业词汇；随时抽查学生的实习笔记；进入车间,分组、有序行动,听从企业现场工程师的安全教育及安排；与现场工程师交流,谦虚好学,文明礼貌用语；遵守住地作息时间,遵守纪律,不准熬夜、酗酒、外出,保证充分睡眠等。

4　加强基地建设及制度建设

4.1基地建设

在与企业沟通的基础上,引导企业参与大学生实践教育的积极性,促成建立学生实习基地,签订“实习基地协议”,使得每年的实习工作可以长久稳定地开展,甚至逐步推进和尝试学生动手实践的可能。同时协调企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式,而且参与实施与产业部门结合的部分培养任务[11]。协议约定的主要内容如下:

(1) 学校为参加实习的学生购买意外伤害保险,并与学生、家长签订“实习安全责任协议书”,对学生在实习期间发生的工伤事故,按照国家有关劳动保护规定执行,消除企业对接纳学生实习的安全忧虑。另外对技术保密进行行为约束,消除企业对于技术泄密的担心[12]。

(2) 学校聘请企业一线工程师担任学生实习的带教工作,逐步提升学生的实习质量。企业所安排的实习带教工作人员,应提前备课,并将备课教案提前交学校带教教师审核和备案。

(3) 学校为实习带教工作人员发放不低于企业工资水平且不高于学校当年预算水平的劳动报酬。

(4) 深化和充实实习基地内涵建设。双方不定期举行学术交流、技术合作和科学研究。针对双方对合作的领域和实习基地发展的方向进行研究和探讨,使双方在生产技术、设备资源、工程经验、科研成果和技术人才等资源方面的优势得到充分的利用[9]。

(5) 建立实习基地退出机制。根据企业实际发展情况及学校专业认识实习要求,建立合理的退出机制,并重新遴选更加合适的企业作为实习单位。

4.2制度建设

加强实习工作的制度建设,先后制定了“实习商请函”、“认识实习教学日历”、“实习带教工作人员讲课酬金表”、“认识实习成绩评定方法”、“实习纪律及注意事项”等文件,并在确定基地的基础上,推进《实习讲义》和《实习指导书》的修订工作。

5　结语

我校自2013年进行实践教学全面改革以来,2015届学生已经毕业。认识实习的良好效果主要体现在3个方面:首先,实习现场学生收获多,反映良好；其次,接下来专业理论的课堂学习过程,学生能够很容易与实习所见所闻产生联系,并很快掌握专业理论知识；再次,通过实习与企业产生良好的互动,加强了企业对于本专业学生的了解,学生很容易获得这些知名企业的招聘和录用机会,学生就业有了充分的保障。材料成型与控制工程专业连续2年就业率保持在100%,连续2年为我校就业先进专业。

References)

[1] 赵祖平.以专业特色建设促专业发展[J].中国高教研究,2012(3):104-106.

[2] 刘晓颖,刘尧.大学生实习如何落到实处[J].教育与职业, 2014(16):34-38.

[3] 田夫,孙涛,谢蓉,等.工科院校生产实习工作的问题及建议[J].实验技术与管理,2012,29(12):179-182.

[4] 谢昭明,刘跃华,黎学明,等.改革专业认识实习教学模式强化综合能力培养[J].重庆大学学报:社会科学版, 2003(9):212-213.

[5] 张学洪.创建实践教学平台,提升学生创新能力[J].中国高等教育,2012(6):25-27.

[6] 李志义.高等工程教育改革实践:思与行[J].高等工程教育研究,2008(2):44-47.

[7] 杨连发,周娅,廖维奇,等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备,2011(1):90-93.

[8] 吴波,隋金玲,闫笑非,等.具有鲜明工程特色的校外人才培养基地的建设与实践[J].实验技术与管理,2007,24(9):9-13

[9] 陈定方,尹念东.基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设[J].实验技术与管理,2011,28(4):139-142.

[10] 周志敏.基于SWH—CDIO理念的“认识实习”项目设计[J].教育与职业,2014(5):152-154.

[11] 王林.认识实习毕业实习教学过程的改革与思考[J].西南科技大学高教研究, 2006(1):34-37.

[12] 宋志伟,董平,刘彦飞,等.环境工程专业培养学生创新能力的教学新模式[J].理工高教研究, 2007(5):124-125.

Research and practice of major observation practical teaching

WangYanqing1, Shen Chengjin1, Sui Yanwei1, Yang Zhao2, Ou Xuemei1, Ying Pengzhan1

(1. School of Materials Science and Engineering , China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116,China; 2. Educational Administration Department, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)

Major observation practical teaching was researched and practiced in the last three years. Firstly, the awareness of the importance of major observation practice should be enhanced because it is the key part of the major connotation construction, and it can bring up the accumulation of basic conditions for the certification of higher engineering education; Secondly, it should be to determine the “two big one good” selection criteria of the major observation practice enterprise, to strengthen communication with the major observation practice enterprise, and to make the perfect observation practice calendar plan; Finally, the practice base construction and institution construction should be strengthened. The results show that since the comprehensive reform of practical teaching in China University of Mining and Technology in 2013, the observation practice carried out in enterprise has got fine teaching effects.

major observation practice； teaching research; practice calendar; practice base

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.04.045

2015- 11- 05修改日期：2015- 11- 12

中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目(YJSJG2014-011)；中国矿业大学课程改革资助项目(2015CG05)；江苏省实践教育中心的建设项目(GS2013YB08)；江苏省教改课题(2013JSJG270)

王延庆(1978—),男,山东肥城,博士,副教授,研究方向为先进成形、复合材料.

E-mail：cumtwyq@163.com

G642.0

B

1002-4956(2016)4- 0166- 03