基于安徽动漫产业发展需求上高校动漫人才培养对策研究

朱诵贵

(安徽新华学院动漫学院安徽合肥230088)

基于安徽动漫产业发展需求上高校动漫人才培养对策研究

朱诵贵

(安徽新华学院动漫学院安徽合肥230088)

安徽省动漫产业快速发展，亟需解决人才需求问题。已有的高校动漫人才培养存在观念相对落后、结构性不足、培养层次较低等方面原因；为适应产业调整和快速发展，本文认为需要改革培养体制，突出实践能力培养，重视产学研合作，重视创新能力培养，并实施双导师制等举措，培养符合产业发展的人才，为产业发展提供人才支撑。

安徽动漫产业；动漫人才；人才培养；对策研究

根据安徽省教育厅招生的相关数据统计，目前安徽省已有107所高校和11所独立院校，自2003年安徽工程大学（原芜湖机电学院）开设动画本科以来，安徽省高校共开设动画本科专业的有19所，2014年招生人数970人；开设动漫制作专科专业的高校有41所，2014年招生人数3165人；另有安徽工程大学和安徽师范大学在设计学目录下招收“数字媒体技术（动画）”和“动漫设计与研究”方向的硕士研究生。截至2014年9月在校本、专科学生人数达12500余人，每年本专科毕业生约计4000人。批量的动漫人才培养和就业，为安徽省动漫产业的发展提供了有力的人才支撑；但随着产业的结构调整升级，对动漫人才培养也提出了新的标准和要求。

1.安徽省动漫人才培养的主要问题

相比动漫产业快速发展的现状，动漫专业人才培养的滞后性日益凸显，动漫产业对动漫人才的需求与人才培养供给之间的矛盾也日益突出，主要体现在以下几个方面：

1.1 与动漫产业发展模式相比，人才培养观念相对落后

从动漫产业发展模式来看，动漫产业从本质上看是一种文化娱乐业，但受思想观念和产业政策的制约，安徽省目前的主要消费群体还仅仅是青少年，大部分动漫制作和播出企业并没有抓住动漫产业成人化趋势带来的产业机遇；原创动漫产品质与量均严重不足，完整成熟的产业链有待形成，这都制约着我国动漫产业的健康发展[1]。此外，在项目开发和研究方面，当前国际动漫行业的四维技术已相当成熟，而我国的三维动画研究和开发的成果尚有限，与国际存在较大差距。

1.2 与动漫产业的快速发展相比，人才培养存在结构性不足

近几年来，随着建设创新型国家战略的提出和文化产业的大发展，在国家相关政策鼓励和扶持下，动漫产业成为名副其实的朝阳产业，规模不断扩大。同时，由于互联网产业的高速发展，需要大量从事数字图形图像、网站设计与开发、媒体设计与制作、网络动漫设计等动漫相关岗位工作的高素质应用型人才[2]。安徽省内目前从事动漫行业人员组成现状来看，多数为艺术设计、计算机、工业设计等专业背景，具有动画专业背景的人员只占到10%，特别是高素质应用型的动画原创人才、动漫衍生品开发与管理人才、产业化经营人才和动画产业理论研究人才尤其缺乏。

1.3 与动漫产业的长足发展相比，人才培养层次存在差距

由于动漫人才需要具备多学科知识储备，人才培养成本较大，教育周期较长，而动画是近几年发展起来的新兴学科，培养起步较晚，培养层次较低，省内高层次人才培养积累和储备较少。从而导致大量动漫从业人员只会制作，缺乏高水平原创能力，以至于出现动漫技术制作人才过剩与高层次应用型动漫研发与原创人才奇缺的矛盾，出现公司因招不到动漫高素质专业人才而闹工荒和学校因学生就业困难而将动漫类专业列为黄牌专业的两重天现象。

2.安徽省动漫人才培养的对策

从覆盖广度到核心质量，全面提高动漫人才的整体水平，大力培养兼通艺术与技术，拥有创新思维、人文素养、科技意识与科学研究等综合能力的高层次、应用型的动漫研发与管理人才，是今后一个阶段动漫人才培养改革与发展的着力点和主要目标。

2.1 从培养理念与培养模式上着手，改革培养体制

以高校教学为主导，培养学生扎实的理论基础和实际操作能力；以动漫研究机构为支撑，开展动漫产业发展和新技术、新项目的研究；以动漫公司为依托，保持与动漫产业的紧密联系，使教学、研究与社会需求高度同步。大力推行“学、研、产”三结合办学模式，通过“以学促产，以产带研，以研促学”的方式，实现高校、研究机构、公司三方共同培育人才，同时将教学过程、科研过程和服务社会过程融为一体，构建培养人才的系统工程。

2.2 从应用型人才培养特点入手，突出实践能力培养

动漫类专业应立足于“应用型人才”的培养定位，以市场需求为导向，以改革创新为动力，以提高质量为核心，全面实施素质教育，按照“基础扎实、实践能力强、综合素质高”的要求，积极探索实践教学体系。坚持四年实践教学不断线，以实践能力训练为主线；将实践教学内容纳入4个实践教学阶段：基础认知实验阶段、综合设计实验阶段、综合应用阶段和研究创新实验阶段。在基础认知实习阶段让学生们在实习中带着专业的特点，了解专业人员的素质，从而提高自身的专业水平和能力；在综合设计实验及综合应用阶段引入企业生产软件，通过在实验室模拟生产流程增强学生的操作技能。研究创新实验阶段打破传统的学期制，设立专项扶持资金，按照“企业开发课题（项目的提出）—应用基础研究（技术方案的探究及设计）—应用研究（关键技术难题的攻克）—生产实践（成果转化及项目组织实施）”的思路，采用开放式研究教学，支持学生参加各类科技创新活动，培养学生实践动手能力和应用开发能力[3]。

2.3 从产、学合作入手，突出项目育人

动漫类专业应紧密与行业联系，关注市场动态，利用区位优势开展产、学结合育人。与区域内动漫文化类和数字游戏类产业园区或基地签订合作协议，作为学校动漫类专业的主要实习实训基地，开展实践教学活动。学校积极鼓励在校教师深入企业一线挂职锻炼，在满足教学的同时也积极参与企业生产，承接企业纵向课题，解决一线生产问题，这样既提高了企业的产品影响力，也方便落实学生的实习实训，有利师生走出课堂，走出学校，走进市场，走进企业，校企联合，保障学生主动参与学习的积极性；在科研立项上，加大产学合作力度，建立政府、学校、企业三方保障体系，根据专业培养需要，鼓励师生参与校企纵向项目，发挥团队优势，借助资源共享平衡人才培养和企业盈利的双重关系。

积极与区域内文化机构如艺术馆或博物馆建立专业认知实习实训基地，可以拓宽师生的视野，丰富师生的创意[4]。同时，在动漫类专业尝试采用小学期制，方便时间安排，以保障校企合作顺利进行，将教学嵌入动漫企业生产制作过程，使实践环节贯穿于人才培养的整个过程。实行“双证”教育，要求学生毕业时能够获得三维动画设计工程师、动画工程师、影视工程师、多媒体设计师等职业资格证书中的一种或多种证书。

2.4 从课程设置入手，突出创新能力培养

实行专业核心课以外的所有课程选修，全面实行学分制，注重学生个性化教育需求，打通专业之间的壁垒，给学生最大的兴趣空间。同时针对应用型专业，结合综合实训等课程的开设，在低年级开设课题规划（使学生明白做项目需要准备哪些，明确学习目的和方向），中年级开设课题建设（专业教师指导课题开展，帮助学生锻炼实践能力，课题可以从生产实践中来，也可虚拟），高年级进行课题结题（了解结题标准，明确市场需求，检验成果）。通过课题开展，使大学所学课程实现前后有机联系，既锻炼师生参与实训项目的能力，又可以固化教学成果。

2.5 从教学实施入手，突出双导师制

在校企合作的基础上，将企业项目带进课堂教学，围绕项目开展理论与实践教学，将主要专业实践课程的教学任务分解，由校内专职老师与企业业务水平高、责任心强的工程人员联合指导，进行人才培养。在高年级学生教学中，实行“边教学、边实训”的模式，将学校教学嵌入企业生产制作过程。利用一年左右的时间，将专业课程带入到动漫企业项目制作中去，在项目制作中学习和实训。根据项目制作的需要，可以将学生分成剧作组、导演组、美工组、设计组、制作组，分工协作。学生在自学的基础上，专业教师和企业指导老师加以辅导，这样带着疑惑参加实训，在实训中发现新问题，收集资料，解决问题，经过2-3个制作周期，使学生在完成项目制作的同时，学习动漫制作的基本理论与知识，掌握制作技术，强化动手能力，提高合作意识。

［1］靖亮.中国动漫人才培养现状浅析[J].大众文艺,2013,20:249-250.

［2］程娅.结合高校动漫人才培养谈原创性思维能力的开发[J].美术教育研究, 2013,21:131-132.

［3］胡国锋.基于河南动漫产业发展的动漫人才培养模式研究[J].艺术百家,2013, S2:402-404.

［4］曲慧丽.探讨动漫产业化对高校动漫人才培养模式的影响及对策[J].电子制作,2014,11:118-119.

Research on the Countermeasures of College animation talents training based on the needs of the development of Anhui animation industry

Zhu Song－gui
（School of animation,Anhui Xinhua University Anhui hefei 230088）

The rapid development of animation industry in Anhui Province,need to solve the problem of talent demand..Existing college animation personnel training the existing concept is relatively backward,inadequate structural,culture level is low;in order to adapt to the industrial restructuring and the rapid development,this paper argues that need to reform training system,highlight the practical ability of culture,pay attention to the cooperation of industry,Universityand Research Institute,attaches great importance to the cultivation of innovation ability,and implement initiatives such as double tutorial system,to cultivate qualified personnel of the development of the industry,to provide personnel support for the development of the industry.

Anhui animation industry；Animation talent；Talent training；Countermeasure research

C96

A

2095-7327（2016）-12-0094-02

本文系安徽省文化厅重点研究课题资助项目“安徽省动漫产业发展研究报告”（项目编号为2014wht01）、安徽新华学院校级科研项目（人文社会科学）“转型提质时期安徽省动漫产业发展问题与对策研究”（项目编号为2015rw006）的研究成果。

朱诵贵（1981.12—），男，安庆岳西人，就职于安徽新华学院动漫学院，讲师，硕士，研究方向为文化产业管理。