试论国际经济贸易专业的实践教学改革

王燕培

（郑州工业应用技术学院河南郑州451150）

试论国际经济贸易专业的实践教学改革

王燕培

（郑州工业应用技术学院河南郑州451150）

随着我国改革开放的进程不断推进和我国国际经济地位的不断提高，各高校越来越重视国际经济贸易专业的开设和发展。本文将基于国内国际经济贸易专业的教学现状，分析其在实践教学中存在的问题，并结合自身多年来的经济贸易教学与研究经验，为国际经济贸易专业实践教学的改革提出几点看法，以实现此专业学生实践能力、应用能力的提高。

国际经济贸易；实践教学；改革

1.国际经济贸易专业实践教学的现状

1.1 软件实验教学

目前，我国国内国际经济贸易专业的课堂实验主要是通过专业课堂教学内容和操作外贸模拟软件相结合来完成的。高校常用的外贸模拟软件有外贸实习平台（Simttrade)和出口模拟操作系统（TMT），这些操作软件一般都是依靠一个模拟的实习平台，让学生在教师指导下，通过体验一笔进出口贸易中的不同当事人，来分别完成一笔完整的进出口贸易。软件操作实验一般通过课内实验和单独设课两种形式展开。课内实验是把国际贸易的理论和实践相结合的教学形式，教师先统一讲授相关的理论知识，然后再让同学们随课堂进行外贸软件操作。而单独设课主要是以实践教学为主，主要是利用一段比较集中或者固定的时间，让通过在实验室里以动手操作为主，教师巡堂指导为辅，让通过充分体验一笔贸易中的不同角色，在合作中切实提高自身的实践操作能力。

1.2 课堂案例分析

在专业知识将讲授过程中，教师可以比较灵活的运用课堂案列分析的方式进行实践性教学。专业教师通过搜集最新、具有典型性的案列，帮助同学们在分析案例的过程中理解、学习、掌握相关的知识点。一些具有外贸操作经验的教师，也可以把自己经手的案例编成教案展示给同学们，并与他们分享其中的感受、感想。比如说，曾经从事过单证员的教师，就可以把真实的外贸单证在课堂上结合理论知识展示给同学们，让他们在尽可能真实的模拟情境下培养过硬的业务能力和端正的工作态度。

2.目前高校国际经济贸易专业实践教学中普遍存在的问题

2.1 课程体系设置欠佳

目前，我国高校的国际经济与贸易专业课程一般都是采用以知识理论加血为主的实践教学操作为辅的教学模式。大学前几年基本上都是以在学校学习理论知识为主，到了最后半年或者一年，学生们才有机会走出校园参加实习工作。这样的课程安排往往导致学生们不能把理论知识和时间操作有效的结合起来，使国际经济与贸易专业的学生应该有的参观实习以及实践操作的机会都比较少，从而降低了课程的学习效果。另外在进行教学体系以及培养模式中教师也忽略了实践教学课程的重要性，学生长期以来处于“重理论，轻实践”的教学模式中，学生的实际应用能力根本没有办法得到提升，这样学生在步入社会之后的社会竞争力也会比较小，在步入工作岗之后也不会得到公司的认可。

2.2 校内外实习基地有待加强

近些年来，随着学校规模的不断扩大及学习国际经济与贸易学生的数量不断增加，真正能供学生们实习的校内外基地出现供不应求的现象，一些实习基地的软硬件设备没有及时更新、添加，导致学生们的实习效果不明显。

2.3 教师的专业水平有待提高

专业教师在对学生们进行实践教学的过程中起着举足轻重的作用。他们的实践能力、创新能力以及业务水平能力方面的素质对学生实践能力的培养起着直接的影响。但是，由于一些专业教师尚存在“重理论，轻实践”的观念，自身的实践能力就有待提高。经过调查显示，目前高校毕业之后直接进入学校任教的教师占绝大多数，像这种刚毕业的研究生、博士生或者从其他行业转行教书的教师往往也缺乏国际经济贸易专业的实践经验，再加上高校教学的工作量业绩科研的压力等都比较大，这就使得这样的教师没有多余的时间和精力去企业中进行实践锻炼，那么在实践教学过程中就会力不从心，学生们的学习效果也就很难得到提高了。

2.4 学生实践意识淡薄

尽管近些年来有关国际经济贸易专业的校内外实验、实训基地都制定了相应的规章制度，但是对于学生的实验、实训评价、考核机制还尚不完善。很对学生由于没有成绩的压力，对实践操作的意识比较单薄，自然学习积极性、主动性比较差，实践效果就可想而知了。

3.国际经济贸易专业实践教学改革的思路

3.1 完善课程体系，制定科学培养计划

本科的教育既不应该是纯理论型的教育，也不应该是纯技术型的教育，而是应该介于两者之间的应用型教育，即培养综合素质过高、业务能力过硬的应用型人才。高校在人才培养过程中应严格遵守“强实践、善事务、工艺、能创新”的人才培养要求。国际经济贸易专业的实践教学目的应该是让此专业的学生具有运用国际经济贸易理论知识能力、领悟国际经济贸易政策及规章制度能力、操作国际贸易实务能力以及分析国际贸易中的问题的能力等。因此，无论是高校的课程设置还是培养计划都应以“理论与实践相结合”为指导，教学内容尽量和国际贸易所要求的人才素质相吻合，课程设置尽量和就业需要相结合，合理分配理论课程和实践课程的课时，不断修订和完善专业人才培养方案。

3.2 创新实践教学方法，改革实践教学模式

高校要实现培养高素质、高技能的国际经济贸易人才就要注重实践教学的改革，通过建立完整、系统、全面的实践教学体系，提高此专业的实践教学水平。首先，学校应该将国际贸易模拟操作实验和贸易实务的课堂教学有机地结合起来，既加强学生对理论基础知识的积累，又注重学生综合业务能力的培养。其次，学校应该加强校外实训基地和国际贸易实务的课堂教学相结合，通过校外的动手实践来检验、补充课堂的贸易实务学习。再次，将课堂解决教材中的实务问题和学生校外实习中遇到的问题相结合，教师通过不断的帮助学生们分析、解决典型的案例，提高学生们解决问题的能力。最后，将提高学生分析能力与加强学生技能训练相结合，让同学们在实际的实务操作过程中，锻炼思维，提高分析、判断、归纳等方面的能力。

3.3 完善实践课程的评价机制

高校不仅要对教学模式进行改革和创新还要对实践课程的评价体系进行创新。好的教学方法也需要有好的评价机制来进行辅导，所以，高校要针对国际经济与贸易专业的特点制定有特色的实践教学课程评价机制，在进行实践课程教学时，教师不仅仅只看学生的实践成绩，还要根据学生在实践课程教学的中的听课状态、旷课以及迟到早退、积极性以及作业完成情况进行综合的考虑，然后对学生进行总体的评价。这样的评价机制对于学生来讲相对比较公平，能够更好地调动学生实践学习的积极性，另外职业证书是进入一个行业最基本的门槛，实践课程的改革应该坚持“一本文凭，多本证书”的指导方针。鼓励学生们在获得毕业证书外，还要经过系统的学习、专业的技能训练、专门的考试来获得合格证书。取得执业资格证书有利于激发学生们加强实践学习的积极性，同时也是对学生的检验和肯定。

总而言之，随着我国改革开放的进程不断推进和我国国际经济地位的不断提高，各高校越来越重视国际经济贸易专业的开设和发展。与此同时，各高校还应该不断加强、重视国家经济贸易专业的实践改革，以适应不断发展的社会要求，为社会培养更多的应用型人才。

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［3］孙本芝，刘碧云，张家峰.国际贸易本科专业实践教学改革的路径创新[J].黑龙江对外经贸，2010（12）.

［4］李同芳，程莉.国际贸易专业实践教学探索[J].合作经济与科技，2011（01）.

［5］唐卫红.高校国际经济与贸易专业实践教学改革探究[J].现代经济信息，2015（11）.

On the practice teaching reform of international econom ic and Trade M ajor

Wang Yan－pei
（Zhengzhou Industrial Application Technology Institute HeNan ZhengZhou 451150）

with the progress of China's reform and opening up and the continuous improvement of China's international economic status, colleges and universities pay more and more attention to the establishment and development of international economic and trade.The based on the current status of the domestic and international economic and trade professional teaching.Analysis problems existing in the teaching practice, combined with years of trade and economic teaching and research experience,for the reform of the international economic and trade professional practice teaching is proposed from several points of view,in order to achieve the improvement of the professional practice ability of the students,the application ability.

International economy and trade；Practice teaching；Reform

G642.0

A

2095-7327（2016）-12-0053-02

王燕培（1988.5—），女，汉族，河南新郑人，硕士，助教，研究方向为国际贸易。