“微时代”大学生思想政治教育工作研究

赵文英（商洛学院 陕西 商洛 726000）

“微时代”大学生思想政治教育工作研究

赵文英
（商洛学院 陕西 商洛 726000）

微博作为信息交互的新型工具，改变了人们的交流方式，使我们进入了一个全新的“微时代”。“微时代”的到来，既有积极的一面，也有消极的一面，对大学生思想政治教育工作提出了新要求。为此，本文基于当前社会实际简要分析了“微时代”下大学生思想政治工作面临的挑战，然后以提高大学生思想政治教育工作效果为目的提出要继承与创新大学生思想政治教育工作，对传统去粗取精，对现在积极创新，发展大学生思想政治教育工作的新方法、新载体，提高大学生思想政治教育工作水平。

微时代；思想政治教育工作；大学生；工作方式；工作载体

微博是自媒体时代下的典型代表，其以快速、及时、便捷的信息交互性迅速成为大学生获取信息和沟通交流的新型工具。随着微博在大学生范围内的广泛使用，我们迎来了一个前所未有的“微时代”，给大学生带来信息获取、交流便利的同时，也产生了一些负面影响，如网络语言暴力、虚假信息等，使大学生思想政治教育工作面临着巨大的挑战。在这种情况下，大学生思想政治教育应继承以往思政工作中的有益经验，并利用微博对思想工作进行创新，充分发挥微博的积极作用，使大学生思想政治教育工作适应“微时代”，消除“微时代”对大学生产生的不利影响，使大学生健康成长。

1.“微时代”下大学生思想政治教育工作面临的挑战

“微时代”的到来是一把“双刃剑”。一方面，信息交互更便捷、更快速，通过这一新媒体，随时随地的了解最新、最热的信息，并与信息发布者进行交流，极大了改变了人们的交流方式；另一方面，在“微时代”下每个人都是信息的发布者与传播者，信息鱼龙混杂，缺乏有效的把控。作为一种全新的交互工具，微博在大学生中有着广泛的应用，由于微博富含信息丰富，有积极的有消极的，一定程度上影响着大学生的世界观、价值观与人生观，迫使大学生思想政治教育工作面临着巨大的挑战。对于高校而言，“微时代”下大学生思想政治教育工作面临的挑战主要来自以下方面。

第一，工作方法。以往的大学生思想政治教育工作多是通过主题教育、“两课”教育、先进人物等活动进行的，指向明确、权威性强。但是微博作为自媒体下的产物，多元化的价值观在微博中体现的淋漓尽致，在主流舆论之外发挥着很大作用，而且这一作用还在不断扩张着，与主流意识形态存在一定程度的偏离。由于大学生普遍使用微博，这为个人主义滋长、盲目崇拜提供了”温床”，很容易造成大学生价值观的迷失，使得传统大学生思想政治教育工作方法受到了极大挑战。

第二，工作载体。基于过去的工作实践，大学生思想政治教育工作一般都是在固定的地点、固定的时间下进行，主题明确，利于排除干扰，便于取得较好的教学效果。随着“微时代”到来，大学生之间及与外界之间的交流方式越来越便捷，这为大学生思想政治教育工作带来了新的载体，同时也对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。由于微博上的信息传递具有无屏障性，大学身可以快速、自由的获取到任何信息，极易接收到负面信息，影响大学生形成正确的价值观。在利用微博平台的同时如何消除负面信息的消极影响，是大学生思想政治教育工作要考虑的重点问题之一。

第三，网络舆情监控。微博是一种以手机移动通信为主的信息传递方式，信息传播具有“裂变循环式”特点。所以信息一旦在微博平台上发布，就会犹如“细胞分裂”般的迅速传播开来，速度极快、覆盖面极广。面对如此快速的信息传播方式和庞大的信息量，应当具备有效的网络舆情监控手段，可是就目前来看，我国在这方面做的还不够，各种不合法、不健康的信息在微博上传播开来，迅速进入大学生视野，而大学生思想政治教育工作并不能对此进行及时的了解、监控。

2.“微时代”下大学生思想政治教育工作的继承与创新

在“微时代”下，大学生思想政治教育工作的方法、载体等受到了极大的挑战，迫切需要对以往的大学生思想政治教育工作进行创新，深入挖掘微博的积极作用，以拓展大学生思想政治教育工作的方式方法。但是在几十年的大学生思想政治教育工作中已经积累了很多成功经验，对于过去不应一味摒弃，应从传统中继承有益的工作经验，基于此来探索创新性活动，在提高大学生思想政治教育工作成绩上能起到事半功倍的效果。

2.1 对大学生思想政治教育工作传统的继承

纵观过去，大学生思想政治教育工作的理念、内容、方式、体制等较为成熟，且在实际工作收获了很好的教育效果。其中的成功经验和成果值得继承下来，应当持续发挥它们在大学生思想政治教育工作中的积极作用。

第一，工作理念。在“微时代”下，大学生更加注重个性表达和自我表现，而传统的大学生思想政治教育工作强调“以人为本”，这一工作理念正好与“微时代”下大学生特点相契合，应当继承下来。在“以人为本”工作理念下，大学生思想政治教育工作用观念教育取代“概念教育”，用生动、具体的事例代替僵化、生硬的概念灌输，既符合当前大学生的实际特点，又能满足思想政治教育工作要求。

第二，工作内容。对于大学生思想政治教育而言，进行“以理想信念教育为核心的世界观、人生观和价值观教育、以爱国主义教育为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育、以大学生全面发展为目标的素质教育”是重要的工作内容。尽管社会文化不断发展、时代不断变迁，这一大学生思想政治教育工作内容始终未变，广大的思想工作者竭尽全力的落实这一工作内容，培养社会主义合格的建设者和接班人。面对“微时代”的不利影响，这一工作内容只能更强，不应消弱，所以要坚定不移的贯彻落实这一工作内容。

第三，工作方式。随着智能手机在大学生中的广泛应用，大学生在“微时代”下的网络沟通越来越方便，使得网络沟通成为大学生思想政治教育工作的重要工作方式之一。可是，传统的工作方式依然具备自身特有的优势，需要继承下来。比如，树立先进人物，利用榜样作用进行宣传教育；以理服人、以情感人，以情感为思想教育工作的切入点；寓教于乐，主题教育活动。这些工作方式都是在长期的大学生思想政治教育工作中总结、提炼出来的有益成果，在“微时代”依然有着巨大的作用，能取得很好的教育效果。所以，“微时代”下的大学生思想政治教育应当继承这些工作方式，并赋予其“微时代”下的生命力，使之内涵得到丰富，发挥出应有的价值。

第四，工作体制。大学生思想政治教育工作体制是高校党委对思想政治教育工作实施统一领导，负责大学生思想政治教育所有的规划、组织、协调、控制等工作，这种工作体制保证了大学生思想政治教育工作成效，也充分体现了高校教书育人的工作宗旨。面对“微时代”下的纷繁复杂的信息，大学生思想政治教育工作可以继承传统的工作机制，并适时的调整，保证大学生思想政治教育工作顺利实施。

2.2 对大学生思想政治教育工作的创新

除了继承传统的大学生思想政治教育工作中的成功经验和有益成果之外，还要对大学生思想政治教育工作进行积极的创新，使之与“微时代”更加契合，符合当前的大学生实际特点，这样才能很好的应对“微时代”提出的挑战。基于这样的考虑，从“微阵地”、“微动力”、“微互动”、“微生活”入手，提出了以下创新措施，提高大学生思想政治教育工作质量。

第一，占领大学生的“微阵地”。面对“微时代”提出的挑战，高校思想政治教育工作者应当主动出击，开设各种官方微博、微信公共账号，建设大学生思想政治教育工作的“微阵地”。有了“微阵地”后，高校思想政治教育工作者可以在阵地上发布党的基本理论、基本纲领、马克思理论等，宣传先进的人物事迹，公布与学生密切相关的事件和学生关心的事实真相，等等，利用微博的宣传效应引导学生正确认识周围的事物，树立正确的人生观和价值观。

第二，激发大学生的“微动力”。在裂变循环式的传播方式影响下，在微博上一个人发布自己的观点，马上就有人观看、分享、转发，然后传播给更多的人。由于这一观点的不断分享与转发，逐渐形成一股强大的群体力量。一条微博之所以能够经过传播聚集成一股力量，主要在于“微动力”的存在。在“微时代”，每位大学生的微博都可能成为其他学生成长的“微动力”。为此，高校思想政治教育工作者应当好好的利用这种“微动力”，引导大学生在微博上传播正能量，并影响其他学生，使广大的大学生吸取健康的信息，受到有效的思想政治教育。

第三，加强大学生的“微互动”。在以往的大学生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者们总是以说教的方式对大学生进行教育，虽然教育效果显著。但是随着微博的兴起与使用，广大的大学生思想政治教育工作者可以放下以往工作中的身段，主动关注学生的微博，加入学生微信，增强与大学生之间的互动，并通过这种良性的互动达到思想政治教育的目的。现阶段的大学生对父母较依赖，思想成熟度不高，在微博、微信上公布一条信息，总是希望得到回应。高校思想政治教育工作者可以多多关注大学生的微博、微信，关心他们的情感状态，并给出相应的回应，与之交流，及时的对大学生进行心理疏导，可提高教育工作的针对性和有效性。

第四，关注大学生的“微生活”。在“微时代”下，由于微博、微信在大学生中的广泛使用，大学生们开始了“微生活”，通过微博、微信获取信息，时时更新微博，关注微博新闻，“微生活”成为了大学生生活中重要的一部分。高校思想政治教育工作者应当看到学生生活的变化，认清“微生活”在大学生生活中所占的比重，关注大学生的“微生活”。一方面，通过关注大学生的“微生活”，了解大学生特点和情感状态，真正的走入大学生的内心深处。另一方面，帮助大学生认识到“微生活”的欠缺，摆脱对微信、微博的依赖，免受“微生活”的负面影响，使之沉心学习，明确学习目标，并为了实现这一目标而不断努力，这样才能拥有美好的未来。

3.结束语

综上所述，“微时代”为大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。面对这份挑战，大学生思想政治教育工作应积极汲取传统工作中的成功经验和有益成果，包括工作理念、工作内容、工作方式、工作体制多个方面。与此同时，还要结合微博的特性和功能，对大学生思想政治教育工作进行积极的创新，借助微博的积极影响进一步提高大学生思想政治教育工作成效。通过对大学生思想政治教育工作的继承与创新，探索适合于“微时代”的大学生思想政治教育工作方法、工作载体，切实发挥思政工作作用，培养社会主义合格的建设者和接班人。

［1］杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.

［2］杨立淮，徐百成.“微时代”下大学生思想政治教育的应对[J].中国青年研究，2011（3）.

［3］高慧燃，刘东建，赵辉.媒介素养一大学生思想政治教育的新课题[J].开封大学学报，2010（9）.

［4］张珊珊.论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治教育[J].安徽警官职业学院学报，2012（4）.

［5］申小蓉，李怀杰.高校网络文化建设与大学生思想政治教育探析[J].思想教育研究，2011（10）.

［6］常明.高校班主任微信管理模式的探究[J].中国科教创新导刊，2013（01）.

［7］杨帆.浅论微信在辅导员工作中的运用[J].青春岁月，2012（21）.

G641

A

2095-7327（2016）-04-0140-02

赵文英（1965.2—），男，陕西商洛人，本科学历，副教授，研究方向为思想教育。